山東省郯城縣郯城街道初級中學初中信息技術《E語言程序設計基礎》教學實錄科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣郯城街道初級中學初中信息技術《E語言程序設計基礎》教學實錄設計思路本節(jié)課以《E語言程序設計基礎》為主題，結合山東省郯城縣郯城街道初級中學初中信息技術課程要求，設計了一系列與課本緊密相關的實踐操作活動。通過引導學生逐步掌握E語言的基本語法和編程技巧，提高學生的編程能力和邏輯思維能力。課程設計注重理論與實踐相結合，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習信息技術。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高學生計算思維和問題解決能力。通過E語言程序設計，使學生學會將實際問題轉化為算法，鍛煉邏輯推理和編程實踐能力。同時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學生對信息技術學習的興趣和熱情。重點難點及解決辦法重點：E語言基本語法和程序結構。

難點：算法設計與程序調試。

解決辦法：通過實例分析，引導學生理解并掌握E語言的基本語法和結構。在算法設計方面，采用逐步分解問題的方法，幫助學生建立算法思維。對于程序調試，采用逐步測試和反饋的方式，讓學生在實踐中學會調試技巧。突破策略包括：設置分層教學，針對不同層次學生提供相應的學習資源和指導；組織小組討論，促進學生互助學習；利用在線資源和教學軟件，提供豐富的編程實踐機會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《E語言程序設計基礎》教材。

2.輔助材料：準備與E語言語法和程序設計相關的圖片、圖表、示例代碼等。

3.實驗器材：準備計算機設備，確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，用于編程實踐。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，方便學生分組練習。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一段簡單的動畫或游戲，引導學生思考其背后的編程原理。

2.提出問題：詢問學生是否了解編程，激發(fā)他們對E語言程序設計的興趣。

3.學生回答：請學生分享他們對編程的認識，教師進行簡要總結。

（二）講授新課（20分鐘）

1.E語言基本語法：介紹E語言的基本語法結構，包括變量、數(shù)據(jù)類型、運算符等。

2.程序結構：講解程序的基本結構，如主函數(shù)、循環(huán)、條件語句等。

3.示例代碼：展示簡單的E語言程序，解釋代碼功能和實現(xiàn)過程。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.編程練習：讓學生獨立完成簡單的編程任務，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論編程過程中遇到的問題，互相幫助解決問題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：針對學生練習過程中出現(xiàn)的問題，隨機提問，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評和總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新編程：教師提出一個創(chuàng)新編程任務，引導學生發(fā)揮想象力，運用所學知識進行創(chuàng)作。

2.學生展示：邀請學生展示自己的編程作品，分享創(chuàng)作心得。

3.教師點評：教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.計算思維培養(yǎng)：引導學生運用計算思維解決實際問題，提高邏輯推理能力。

2.創(chuàng)新精神培養(yǎng)：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，嘗試不同的編程方法，提高編程能力。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后編程練習，鞏固所學知識。

教學過程設計如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示動畫或游戲（1分鐘）

-提出問題：詢問學生對編程的認識（1分鐘）

-學生回答：分享對編程的認識（2分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-E語言基本語法（5分鐘）

-程序結構（5分鐘）

-示例代碼（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-編程練習（10分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-隨機提問（3分鐘）

-學生回答（2分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新編程（5分鐘）

-學生展示（3分鐘）

-教師點評（2分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-計算思維培養(yǎng)（2分鐘）

-創(chuàng)新精神培養(yǎng)（3分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結（2分鐘）

-作業(yè)布置（3分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握E語言的基本語法和程序結構，包括變量、數(shù)據(jù)類型、運算符、循環(huán)、條件語句等。

2.編程能力：學生能夠獨立完成簡單的編程任務，如編寫計算器、排序程序等，并能對程序進行調試和優(yōu)化。

3.邏輯思維能力：學生在編程過程中，需要分析問題、設計算法，這有助于提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

4.創(chuàng)新意識：通過創(chuàng)新編程任務，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，嘗試不同的編程方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.團隊合作：在小組討論和編程練習中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

6.信息素養(yǎng)：學生通過學習E語言程序設計，提高了對信息技術的認識，增強了信息素養(yǎng)。

7.學習興趣：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、互動環(huán)節(jié)等方式，激發(fā)了學生對信息技術學習的興趣，使學生更加積極主動地參與課堂活動。

8.實踐能力：學生在實際編程過程中，學會了如何將理論知識應用于實踐，提高了實踐能力。

9.自主學習：學生通過課后作業(yè)和自主學習，鞏固了所學知識，培養(yǎng)了自主學習能力。

10.情感態(tài)度：學生在學習過程中，培養(yǎng)了耐心、細心、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，為今后的學習奠定了基礎。內容邏輯關系①E語言基本語法

-變量定義與賦值

-數(shù)據(jù)類型及其應用

-運算符及其優(yōu)先級

-控制語句（條件語句、循環(huán)語句）

②程序結構

-程序的基本組成部分

-主函數(shù)的作用與結構

-函數(shù)的定義與調用

-程序的輸入輸出處理

③算法設計與實現(xiàn)

-算法的基本概念

-算法設計的方法與步驟

-算法的優(yōu)化與調試

-算法在編程中的應用課后作業(yè)1.編寫一個E語言程序，實現(xiàn)以下功能：

-輸入兩個整數(shù)，計算并輸出它們的和、差、積、商。

-輸入條件：整數(shù)范圍在-10到10之間。

答案示例：

```

inputa,b

print"和："+(a+b)

print"差："+(a-b)

print"積："+(a*b)

ifb!=0then

print"商："+(a/b)

endif

```

2.編寫一個E語言程序，讀取用戶輸入的任意整數(shù)，判斷它是否為偶數(shù)，并輸出相應的信息。

答案示例：

```

inputnum

ifnummod2=0then

printnum+"是偶數(shù)"

else

printnum+"不是偶數(shù)"

endif

```

3.編寫一個E語言程序，實現(xiàn)一個簡單的計算器功能，允許用戶輸入兩個數(shù)和一個運算符（+、-、*、/），然后計算并輸出結果。

答案示例：

```

inputa,b,op

ifop="+"then

print"結果："+(a+b)

elseifop="-"then

print"結果："+(a-b)

elseifop="*"then

print"結果："+(a*b)

elseifop="/"then

ifb!=0then

print"結果："+(a/b)

else

print"除數(shù)不能為0"

endif

endif

```

4.編寫一個E語言程序，實現(xiàn)一個學生成績管理系統(tǒng)。程序能夠輸入學生姓名和成績，并計算平均成績，最后輸出所有學生的姓名和平均成績。

答案示例：

```

inputname,score

sum=sum+score

count=count+1

printname+"的成績："+score

ifcount=studentsthen

average=sum/count

print"平均成績："+average

endif

```

5.編寫一個E語言程序，模擬一個簡單的銀行賬戶管理系統(tǒng)。程序允許用戶輸入存款金額，并計算新的賬戶余額。如果用戶選擇取款，程序會檢查余額是否足夠，并相應地更新余額。

答案示例：

```

inputamount

ifoperation="存款"then

balance=balance+amount

print"存款成功，當前余額："+balance

elseifoperation="取款"then

ifamount<=balancethen

balance=balance-amount

print"取款成功，當前余額："+balance

else

print"余額不足，取款失敗"

endif

endif

```教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于E語言的基本語法和程序結構有了初步的認識。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己的想法，并與同伴合作解決問題，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：xxx

-學生通過小組討論，成功完成了一個簡單的E語言程序設計任務，展示了他們的編程能力和創(chuàng)新思維。

-學生在討論中提出的問題和解決方案體現(xiàn)了他們對知識點的深入理解和靈活運用。

3.隨堂測試：xxx

-隨堂測試結果顯示，學生對E語言的基本語法和程序結構的掌握程度良好，能夠正確使用變量、數(shù)據(jù)類型、運算符和循環(huán)語句。

-在測試中，部分學生能夠獨立完成編程任務，展示了他們的編程技能。

4.學生自評與互評：xxx

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在編程中的優(yōu)點和不足。

-學生之間相互評價，能夠指出同伴在編程中的錯誤，并提出改進建議，促進了學生的共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果：教師強調團隊合作的重要性，指