2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第三單元玩轉scratch（教學設計）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第三單元“玩轉scratch”旨在幫助學生通過圖形化編程軟件Scratch，掌握基本的編程知識和技能，激發學生的創新意識和動手實踐能力。本單元內容與課本緊密關聯，通過一系列生動有趣的編程任務，引導學生學習Scratch的基本操作和編程技巧，實現作品創作。教學設計緊密結合教材，注重培養學生的信息技術素養。核心素養目標分析培養學生信息技術應用能力，提高創新思維和實踐操作能力。通過Scratch編程學習，激發學生對信息技術的好奇心和興趣，培養其問題解決能力和團隊協作精神。發展學生的計算思維，使其學會將現實問題轉化為編程解決方案，增強信息意識和信息倫理意識。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握Scratch的基本操作，包括角色、場景、聲音和積木的使用。

②能夠運用循環、條件等控制結構，實現程序的邏輯性和交互性。

③創作簡單的動畫或游戲，展示對Scratch編程的理解和應用。

2.教學難點，

①理解并運用Scratch中的變量和列表，實現數據的存儲和動態更新。

②設計復雜的程序邏輯，解決實際問題，如循環嵌套、條件判斷等。

③將現實生活中的創意轉化為Scratch作品，培養學生的創新能力和審美意識。教學資源-硬件資源：計算機教室，配備多媒體教學設備，每人一臺計算機，連接互聯網。

-軟件資源：Scratch編程軟件，川教版小學信息技術教材配套軟件資源。

-信息化資源：在線Scratch教程視頻，相關教學案例庫。

-教學手段：電子白板，投影儀，PPT演示文稿。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放Scratch動畫或游戲視頻，引起學生興趣。

2.提問：同學們喜歡剛才的動畫嗎？你們知道這些動畫是如何制作出來的嗎？

3.引導學生思考：我們可以通過學習Scratch來自己制作動畫。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹Scratch編程軟件，講解其界面和基本功能。

2.演示Scratch編程的基本操作，包括角色、場景、聲音和積木的使用。

3.講解循環、條件等控制結構，展示如何實現程序的邏輯性和交互性。

4.舉例說明如何運用Scratch編程創作簡單的動畫或游戲。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：學生分組，每組選擇一個簡單的Scratch編程任務進行創作。

2.教師巡視指導，解答學生在編程過程中遇到的問題。

3.學生展示作品，分享創作心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們在練習過程中遇到了哪些問題？如何解決的？

2.引導學生總結Scratch編程的技巧和方法。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如何將現實生活中的創意轉化為Scratch作品？

2.學生討論，分享自己的想法和創意。

3.教師總結，強調創新意識和審美意識的重要性。

六、拓展練習（5分鐘）

1.提出更高難度的編程任務，如制作具有復雜邏輯的動畫或游戲。

2.學生獨立完成拓展練習，教師巡視指導。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調Scratch編程的重要性和實用性。

2.學生反饋學習心得，分享自己的收獲和體會。

八、布置作業（2分鐘）

1.布置課后作業：完成拓展練習，嘗試創作具有個人特色的Scratch作品。

2.強調作業完成時間，提醒學生按時提交。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-Scratch社區：介紹Scratch的官方網站和相關社區，學生可以在這里找到更多的教程、案例和交流機會。

-編程游戲：推薦一些編程相關的在線游戲，如CodeCombat、KhanAcademy的編程課程等，幫助學生通過游戲的方式學習編程。

-創意編程挑戰：分享一些編程挑戰網站，如ScratchJr的挑戰項目，鼓勵學生參與創意編程競賽，提升編程技能。

2.拓展建議：

-學生可以通過Scratch社區學習其他用戶的優秀作品，了解不同的編程技巧和創意。

-鼓勵學生嘗試使用ScratchJr進行編程學習，這是專為初學者設計的簡化版Scratch，有助于學生逐步掌握編程基礎。

-建議學生參加編程俱樂部或工作坊，與其他對編程感興趣的同學一起學習和交流。

-學生可以嘗試將Scratch與其他學科相結合，例如數學、英語等，通過編程解決實際問題，提高跨學科學習能力。

-鼓勵學生參與編程比賽或項目，通過實際操作提升編程能力和解決問題的能力。

-建議家長和教師關注學生的編程學習進度，提供必要的支持和鼓勵，幫助學生建立自信。

-引導學生關注編程倫理和信息安全，培養良好的編程習慣和責任感。

-推薦學生閱讀一些編程相關的書籍和雜志，如《Make》、《Inventor'sMagazine》等，拓寬編程視野。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度和積極性是評價學生學習效果的重要指標。觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及解決問題的能力，可以評估學生對知識的掌握程度。例如，學生在課堂討論中能夠積極提出問題，并參與到解決問題的過程中，說明他們已經能夠將所學知識應用到實際情境中。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論的形式，可以評價學生在團隊協作和溝通能力方面的表現。在展示環節，學生的作品完成度、創意性和技術實現都是評價的重點。例如，小組能夠共同完成一個具有創意的Scratch項目，并且在展示時能夠清晰地解釋其工作原理，這表明學生在團隊合作和創意思維方面有很好的表現。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以評估學生對Scratch編程基礎知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和編程題。例如，學生在編程題中能夠正確運用循環和條件語句，說明他們已經掌握了Scratch的基本編程技巧。

4.學生自評與互評：

學生自評和互評是促進學生自我反思和同伴學習的重要環節。學生可以評價自己在課堂上的參與度、解決問題的能力和團隊合作的表現。通過互評，學生可以學習到同伴的優點，同時也認識到自己的不足。

5.教師評價與反饋：

教師評價應注重學生的進步和努力，而非僅僅關注結果。針對以下方面進行評價與反饋：

-進步評價：關注學生在學習過程中的進步，如從不會使用Scratch到能夠獨立完成簡單項目。

-努力評價：鼓勵學生持續努力，如對于遇到困難的學生，教師可以給予更多的鼓勵和指導。

-技能評價：評價學生在編程技能上的掌握程度，如代碼的整潔性、邏輯的清晰度等。

-創意評價：鼓勵學生的創新思維，如對于具有獨特創意的項目，教師可以給予特別的表揚。

-團隊合作評價：評價學生在團隊中的角色和貢獻，如是否能夠有效地與團隊成員溝通和協作。板書設計①教學重點知識點：

-Scratch界面介紹

-角色和場景的使用

-基本積木的功能

-循環和條件語句的應用

-變量和列表的基本操作

②關鍵詞：

-編程

-Scratch

-角色

-場景

-積木

-循環

-條件

-變量

-列表

③重要句子：

-“Scratch是一種圖形化編程語言，它讓編程變得簡單有趣。”

-“通過拖拽積木，我們可以創造出各種有趣的動畫和游戲。”

-“循環和條件語句讓我們的程序更加智能，能夠做出不同的反應。”

-“變量和列表可以幫助我們存儲和管理信息。”課后作業1.實踐題：使用Scratch制作一個簡單的動畫故事，故事中包含至少兩個角色和三個場景。要求角色能夠根據場景的變化進行移動和對話，場景之間通過切換來實現。

答案：學生需要設計兩個角色，如小貓和小狗，以及三個場景，如森林、河流和村莊。小貓和小狗在不同的場景中互動，例如在森林中相遇，在河流旁玩耍，在村莊里交流。

2.編程題：編寫一個Scratch程序，使得一個角色在按下空格鍵時跳躍。要求程序中包含循環，使角色能夠連續跳躍。

答案：使用循環積木，設置角色在跳躍后等待一定時間后再次跳躍，直到按下停止鍵為止。

3.分析題：閱讀以下代碼段，分析程序的執行流程和結果。

```scratch

whenflagclicked

repeat5

move100

wait1

end

```

答案：當點擊旗幟時，程序將重復執行5次移動100步，每次移動后等待1秒。

4.應用題：設計一個Scratch程序，使得一個角色在接收到消息后改變顏色。消