八年級語文上冊第三單元12《唐詩五首》黃鶴樓教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級語文上冊第三單元12《唐詩五首》黃鶴樓教學實錄新人教版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《唐詩五首》中的黃鶴樓一詩。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與課本第三單元《唐詩五首》緊密相連，通過學習黃鶴樓一詩，學生可以進一步了解唐詩的特點，同時與本單元其他四首詩進行對比，加深對唐詩的理解。核心素養目標本節課旨在培養學生的文學鑒賞能力、審美情趣和語言表達能力。通過學習《黃鶴樓》這首唐詩，學生能夠提高對古典詩歌的鑒賞水平，增強對詩歌意境的感知能力，同時鍛煉運用古典文學語言表達個人情感和觀點的能力。此外，課程還將引導學生體會詩人對歷史文化的傳承與反思，培養他們的文化自覺和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握《黃鶴樓》這首詩的基本內容，包括詩歌的背景、作者的生平及創作意圖。

②分析詩歌的意象和修辭手法，如“白云千載空悠悠”中的比喻和象征意義。

③理解詩歌所表達的情感和哲理，如詩人對人生無常和宇宙永恒的感慨。

2.教學難點，

①深入理解詩句中的隱喻和象征，如“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”中的深層含義。

②分析詩人如何通過詩歌的結構和韻律來強化情感表達，如詩歌的起承轉合和押韻方式。

③培養學生對古典詩歌的審美鑒賞能力，使他們能夠從詩歌中體會到古典文化的韻味和美感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《唐詩五首》教材，以便學生能夠跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與《黃鶴樓》相關的圖片，如黃鶴樓建筑圖和歷史背景圖，以及與詩人李白相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解詩歌內容和作者背景。

3.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中分享對詩歌的理解和感受；準備白板或投影儀，以便展示詩歌的原文和解讀內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生閱讀《黃鶴樓》全詩，了解李白的生平背景。

設計預習問題：圍繞《黃鶴樓》，設計問題如“詩中‘黃鶴一去不復返’表達了怎樣的情感？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀《黃鶴樓》全詩，了解詩中意象和情感。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述李白生平和黃鶴樓的歷史故事，引出《黃鶴樓》這首詩，激發學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩中的意象、修辭手法和情感表達，如分析“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”中的借景抒情。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對詩歌的理解，如探討“黃鶴樓”在詩中的象征意義。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何理解‘白日依山盡，黃河入海流’的意象？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗詩歌的美感和情感。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解詩歌中的難點。

活動法：通過小組討論等活動，培養學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與《黃鶴樓》相關的寫作作業，如仿寫一首表達個人情感的詩歌。

提供拓展資源：推薦與李白相關的詩歌作品，以及關于唐詩的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成老師布置的作業，鞏固課堂學習內容。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行深入學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。知識點梳理《黃鶴樓》是唐代詩人李白創作的一首著名山水詩，以下是本節課的知識點梳理：

一、詩歌背景

1.詩歌創作時間：唐代

2.詩歌創作地點：黃鶴樓

3.詩歌作者：李白

二、詩歌內容

1.詩歌主題：表達詩人對人生無常和宇宙永恒的感慨，以及對故鄉的思念之情。

2.詩歌結構：五言律詩，共八句，分為四聯。

3.詩歌意象：黃鶴樓、白云、長江、日暮鄉關等。

三、詩歌意象分析

1.黃鶴樓：象征著詩人的人生經歷和抱負，同時也代表著一種文化的傳承。

2.白云：寓意著詩人對人生無常的感慨，以及追求自由自在的情懷。

3.長江：象征著歷史的流轉和人生的起伏，同時也代表著詩人對故鄉的思念之情。

4.日暮鄉關：表達了詩人對故鄉的思念之情，以及對時光流逝的感慨。

四、詩歌修辭手法

1.比喻：如“白云千載空悠悠”，將詩人對人生無常的感慨通過比喻的手法表達出來。

2.象征：如“黃鶴一去不復返”，將黃鶴樓作為象征，表達詩人對人生無常的感慨。

3.對比：如“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”，通過對日暮和煙波的對比，表達詩人對故鄉的思念之情。

五、詩歌情感分析

1.思鄉之情：通過對故鄉景物的描寫，表達了詩人對故鄉的思念之情。

2.人生感慨：通過對黃鶴樓、白云等意象的運用，表達了詩人對人生無常和宇宙永恒的感慨。

3.哲學思考：通過對時間的流逝和人生的無常的思考，表達了詩人對人生的深刻感悟。

六、詩歌韻律分析

1.韻律特點：五言律詩，押韻規律，節奏感強。

2.韻腳：押韻字分別為“樓”、“流”、“愁”、“秋”。

3.對仗：詩歌中對仗工整，如“白日依山盡，黃河入海流”。

七、詩歌藝術特色

1.意象豐富：運用多種意象，表達詩人豐富的情感和思想。

2.情感真摯：詩歌情感真摯，打動人心。

3.語言優美：運用古典文學語言，具有很高的審美價值。

八、詩歌教學目標

1.培養學生對古典詩歌的鑒賞能力。

2.引導學生理解詩歌的意象和情感。

3.培養學生的審美情趣和語言表達能力。

九、詩歌教學策略

1.結合詩歌背景，幫助學生了解詩歌的意境。

2.分析詩歌意象和修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。

3.通過詩歌朗誦和討論，激發學生的學習興趣。

4.引導學生體會詩歌的情感，培養審美情趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融合多媒體教學：在課堂上，我嘗試了將多媒體技術融入教學，比如通過展示黃鶴樓的歷史圖片和視頻，讓學生更直觀地感受到詩歌背后的文化背景和詩人的情感。這種創新讓課堂變得更加生動有趣，學生的參與度也有所提高。

2.強化互動式學習：我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，通過分享和交流，他們能夠更深入地理解詩歌的內涵。這種教學方法不僅提高了學生的積極性，也鍛煉了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不合理：有時候，我在講解詩歌的背景和作者生平時，可能會占用過多的時間，導致對詩歌本身的分析和解讀不夠深入。這需要我在今后的教學中更加注意時間管理。

2.學生參與度有待提高：雖然我設計了互動活動，但部分學生仍然顯得比較被動，可能是因為他們對詩歌的興趣不夠濃厚或者對課堂活動的不適應。這需要我找到更有效的方法來激發他們的學習興趣。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現和作業來完成教學評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。我需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.優化課堂時間管理：我會更加精細地規劃課堂時間，確保在講解背景知識的同時，也能有足夠的時間深入分析詩歌本身。例如，可以在課前讓學生提前預習背景知識，課堂上則專注于詩歌的解讀。

2.增強學生的參與感：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多層次的活動，比如設置不同難度的任務，讓不同水平的學生都能找到適合自己的學習方式。同時，我會鼓勵學生提出問題，并鼓勵他們用自己的語言來表達對詩歌的理解。

3.多元化教學評價：我將嘗試引入過程性評價，如課堂討論、小組合作等，以及形成性評價，如詩歌創作、詩歌演講等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將鼓勵學生自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。典型例題講解1.例題：請分析《黃鶴樓》中“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩的意象和表達效果。

答案：這兩句詩通過“白日”、“山”、“黃河”、“海”等自然意象，描繪了一幅壯闊的自然景象。其中，“白日依山盡”表現了太陽落山的景象，象征著時間的流逝和生命的短暫；“黃河入海流”則描繪了黃河奔流入海的壯觀，象征著生命的力量和永恒。這兩句詩通過對自然景象的描繪，表達了詩人對宇宙和人生的深刻思考。

2.例題：請解釋《黃鶴樓》中“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”這兩句詩的含義。

答案：這兩句詩表達了詩人對人生無常和宇宙永恒的感慨。其中，“黃鶴一去不復返”比喻人生的短暫和生命的無常；“白云千載空悠悠”則表現了時間的流逝和宇宙的永恒。詩人通過對黃鶴和白云的描繪，表達了對人生和宇宙的深刻思考。

3.例題：請分析《黃鶴樓》中“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”這兩句詩的修辭手法和情感表達。

答案：這兩句詩運用了設問和借景抒情兩種修辭手法。其中，“日暮鄉關何處是？”通過設問，表達了詩人對故鄉的思念之情；“煙波江上使人愁”則通過借景抒情，描繪了江上煙波浩渺的景象，進一步表達了詩人內心的憂愁。

4.例題：請解釋《黃鶴樓》中“此地一為別，孤蓬萬里征”這兩句詩的含義。

答案：這兩句詩表達了詩人對離別和遠行的感慨。其中，“此地一為別”指詩人與友人的離別；“孤蓬萬里征