六年級信息技術上冊第四課《“重走長征路”電子小報—籌備篇》教學實錄川教版主備人備課成員設計思路本課以《“重走長征路”電子小報—籌備篇》為主題，通過回顧長征歷史，激發學生愛國情懷，結合六年級信息技術課程內容，引導學生學習電子小報的制作。課程設計注重理論與實踐相結合，以小組合作學習為方式，讓學生在動手實踐中提升信息素養。核心素養目標培養學生信息意識，通過學習電子小報制作，提升學生對信息技術工具的應用能力。增強學生的信息社會責任感，通過長征主題，激發愛國情感。提高學生的創新能力，通過設計制作過程，培養學生的創意思維和問題解決能力。學情分析六年級學生正處于青春期，對信息技術有著濃厚的興趣，具備一定的計算機操作基礎。他們在之前的課程中已接觸過簡單的文字處理和圖片編輯，具備一定的信息技術素養。然而，學生在信息意識、創新能力和團隊協作方面存在一定差異。部分學生可能對長征歷史了解有限，缺乏相關的文化底蘊。在行為習慣上，學生表現出較強的動手實踐意愿，但部分學生在組織材料和分工合作方面存在不足。這些特點對《“重走長征路”電子小報—籌備篇》課程的學習有一定影響，需要教師在教學中注重激發學生的興趣，引導他們主動參與，并通過小組合作的方式培養他們的團隊協作能力。同時，教師還需結合長征歷史，幫助學生拓展知識面，提高他們的文化素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機教室，配備網絡連接的計算機設備，多媒體投影儀。

2.課程平臺：學校信息技術教育平臺，用于資源共享和在線交流。

3.信息化資源：長征歷史資料庫，包括圖片、文字、音頻、視頻等多媒體資料。

4.教學手段：電子小報制作軟件（如MicrosoftPublisher、WPS演示等），電子教材，黑板或白板。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放長征主題音樂，營造氛圍。

2.提問：同學們，你們知道長征是什么嗎？為什么長征如此重要？

3.學生分享自己對長征的了解，教師簡要介紹長征的歷史背景和意義。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解電子小報的基本概念和制作步驟。

2.展示優秀電子小報作品，分析其特點。

3.講解電子小報制作軟件的使用方法，如文字編輯、圖片處理、排版布局等。

4.結合長征主題，引導學生思考如何設計電子小報。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個長征相關主題。

2.每組討論并確定電子小報的制作方案。

3.教師指導學生使用電子小報制作軟件，進行實際操作。

4.學生在教師指導下，完成電子小報的制作。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在制作電子小報的過程中，遇到了哪些問題？

2.學生分享制作過程中遇到的問題及解決方法。

3.教師總結并解答學生提出的問題。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何將長征精神融入電子小報設計中？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師點評并總結，強調長征精神的重要性。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：通過制作電子小報，我們學到了什么？

2.學生分享自己在制作過程中的收獲和感悟。

3.教師總結：通過本次課程，我們不僅學習了電子小報的制作，還了解了長征的歷史，培養了愛國主義精神。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調長征精神的重要性。

2.布置作業：請學生課后繼續完善自己的電子小報，并準備下節課的展示。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生掌握了電子小報的基本概念、制作步驟以及相關軟件的使用方法，能夠獨立完成電子小報的制作。

2.技能提升：學生在信息技術的應用能力、圖片處理能力、文字編輯能力等方面得到了提升，為今后學習其他信息技術課程奠定了基礎。

3.文化素養：學生在了解長征歷史的過程中，增強了愛國主義情感，培養了民族自豪感，提高了文化素養。

4.團隊協作：學生在小組合作完成電子小報制作的過程中，學會了分工合作、溝通交流，提高了團隊協作能力。

5.創新思維：學生在設計電子小報的過程中，充分發揮了自己的創意，培養了創新思維。

6.問題解決：學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決辦法，提高了問題解決能力。

7.愛國主義精神：學生在學習長征歷史的過程中，深刻體會到了長征精神的偉大，激發了愛國熱情。

8.信息技術素養：學生通過本節課的學習，提高了信息意識，對信息技術在生活中的應用有了更深入的認識。

9.情感態度：學生在制作電子小報的過程中，體驗到了成就感，增強了自信心。

10.評價能力：學生在評價他人作品的過程中，學會了客觀、公正地評價，提高了評價能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-電子小報的定義

-電子小報的制作步驟

-長征歷史背景

②關鍵詞：

-電子小報

-制作

-長征

-制作步驟

-歷史背景

③重點句子：

-“電子小報是一種以電子形式呈現的報紙，它結合了文字、圖片、音頻等多種媒體元素。”

-“制作電子小報的步驟包括：選題、設計、收集資料、制作、排版、編輯、發布。”

-“長征是中國共產黨領導下的紅軍長征，它是中國革命史上的重要事件。”典型例題講解1.例題：請根據以下長征歷史事件，設計一個電子小報的標題。

-知識點：電子小報標題設計

-答案：標題可以是“長征路上的英雄——紀念紅軍長征勝利80周年”。

2.例題：在電子小報中，如何運用圖片和文字相結合的方式展現長征途中的艱苦卓絕？

-知識點：圖片與文字的結合

-答案：可以在圖片旁邊添加簡短的文字說明，如“紅軍在雪山上艱難前行”，以增強視覺效果和故事性。

3.例題：請列舉三個可以用于電子小報中的長征歷史圖片，并說明選擇這些圖片的原因。

-知識點：圖片選擇與原因

-答案：

-圖片1：紅軍過雪山，原因：展現長征途中的艱難環境。

-圖片2：紅軍會師，原因：體現長征的勝利和團結精神。

-圖片3：紅軍戰士在行軍途中休息，原因：反映長征的艱苦生活和士兵的堅韌意志。

4.例題：設計一個電子小報的封面，要求包含標題、副標題、圖片和背景。

-知識點：電子小報封面設計

-答案：

-標題：長征——偉大的征程

-副標題：紀念紅軍長征勝利80周年

-圖片：紅軍長征勝利會師的場景

-背景：采用紅色和金色漸變，象征長征的艱辛和勝利。

5.例題：請為電子小報撰寫一段簡短的導語，介紹長征的歷史意義。

-知識點：電子小報導語撰寫

-答案：

“長征，是中國共產黨領導下的紅軍為了實現革命理想，歷經千辛萬苦，最終取得勝利的偉大征程。這段歷史不僅展現了紅軍的英勇無畏，更體現了中國共產黨人的堅定信念和民族精神。今天，讓我們共同回顧這段歷史，緬懷先烈，傳承長征精神。”教學反思與總結今天這節課，我們通過《“重走長征路”電子小報—籌備篇》的學習，讓孩子們在了解長征歷史的同時，也學習了電子小報的制作。我覺得這節課有幾個方面是挺成功的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得孩子們對長征歷史的興趣還是挺高的。通過播放長征主題音樂和簡要介紹長征的歷史背景，他們很快就能投入到課堂中來。在討論長征歷史的時候，我能看到他們眼中閃爍的興奮和好奇。這說明我們的導入環節做得還是不錯的，能夠激發學生的興趣。

然后，我在講授新課的時候，盡量結合實際操作來講解電子小報的制作步驟。我發現孩子們在動手實踐的過程中，對于軟件的使用和設計思路的理解更加深刻。比如，當我在屏幕上展示一個優秀的電子小報作品時，他們會主動討論其中的設計元素和排版技巧。這種互動讓我覺得，我們的教學方法是有效的。

但在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在制作電子小報時，對于圖片和文字的結合不夠自然，有時候圖片和文字的內容關聯性不強。這可能是由于他們對長征歷史的了解不夠深入，或者是創意思維不夠豐富。所以，在今后的教學中，我需要更多地引導學生去挖掘長征歷史中的故事和細節，激發他們的創意。

另外，我發現小組合作的效果并不理想。有些小組在分工合作上存在困難，有的學生不愿意參與討論，有的學生則過于依賴其他成員。這個問題需要我在課堂上更加細致地引導和監督，確保每個學生都能參與到小組活動中來。

為了改進這些問題，我計劃在今后的教學中做以下幾點調整：

1.在講解