PAGE1專題04圖文轉換（解析版）【1-2024年河南省中考語文真題】小組成員想用圖文結合的方式講述焦裕祿同志的故事，需要給下面文字材料配一幅圖。A、B兩幅備選圖，你建議選擇哪一幅？請結合畫面內容，簡要說明理由。1962年，焦裕祿同志到蘭考擔任縣委書記。他不顧自己的肝病，帶領干部和群眾種植泡桐，防風固沙；勘測水情，繪制洪水流向圖，治理內澇；幫助村民總結出“翻淤壓堿”等辦法，治理鹽堿地。1964年，焦裕祿同志不幸逝世，年僅42歲。他用實際行動鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神。【答案】A示例：選A圖。該圖展現了焦裕祿同志忍著肝疼堅持工作的情景，其中他曲起右腿抵著桌子邊緣、用左手拿著茶缸蓋兒頂在肝部的細節，能補充文字材料中“他不顧自己的肝病”的內容，有助于講述焦裕祿同志的故事。B示例：選B圖。該圖展現了焦裕祿同志在內澇時帶領同志們冒著風雨，站在過膝深的水中，實地勘測水情，了解洪水流向的情景。該圖直觀地呈現文字材料中“勘測水情，繪制洪水流向圖”的相關內容，有助于講述焦裕祿同志的故事。【解析】本題考查圖文轉換。作答時，首先，需要仔細閱讀文字材料，明確焦裕祿同志的主要事跡和精神品質。然后，分別分析A、B兩幅備選圖的畫面內容，判斷哪一幅圖更能直觀地展現文字材料中所描述的焦裕祿同志的關鍵事跡。在分析畫面時，要思考圖中的場景、人物動作、表情等元素是否與文字材料中的具體情節相呼應，能否突出焦裕祿精神的核心內涵。如果選擇A圖：首先，A圖重點突出了焦裕祿同志忍著肝疼堅持工作的情景。畫面中他曲起右腿抵著桌子邊緣、用左手拿著茶缸蓋兒頂在肝部的細節，與文字材料中“他不顧自己的肝病”這一表述緊密呼應。其次，通過這一細節，能夠更加生動形象地展現焦裕祿同志不顧自身病痛，堅持為人民服務的精神，從而有力地補充了文字材料中關于他不顧健康狀況，一心投入工作的內容。所以，A圖有助于更全面地講述焦裕祿同志的故事，讓人們更深刻地感受到他的奉獻精神。如果選擇B圖：首先，B圖清晰地呈現了焦裕祿同志在內澇時帶領同志們實地勘測水情的場景。其次，圖中焦裕祿同志和同志們站在過膝深的水中，直觀地表現了他們不畏艱難的工作態度，與文字材料中“勘測水情，繪制洪水流向圖”的描述高度契合。最后，此圖能夠讓讀者直接看到焦裕祿同志在工作中的實際行動，增強了故事的畫面感和真實感，有助于更生動地講述焦裕祿同志的故事。示例一：選擇A圖。根據圖片文字“肝疼時用茶缸蓋兒頂著”的描述，這幅圖片描繪了焦裕祿同志在肝病發作時，仍然堅持工作的場景。圖中他彎曲右腿抵住桌子邊緣，左手握著茶缸蓋頂在肝臟部位的細節，生動地補充了文字資料中提到的“他不顧自己的肝病”的描述，這對于講述焦裕祿同志的故事非常有幫助。示例二：選擇B圖。根據圖片文字“內澇時勘測水清”可知，這幅圖片展示了焦裕祿同志在洪水災害中，帶領團隊冒著風雨，站在深水中實地勘察水情，了解洪水流向的情形。圖像直觀地反映了文本材料中提及的“勘測水情，繪制洪水流向圖，治理內澇”的內容，對于講述焦裕祿同志的故事十分有益。【2-2023年河南省中考語文真題】小豫想為下面幻燈片中的文字選配一幅插圖。A、B兩幅備選圖中，你建議選擇哪一幅，請簡述理由。【當代奇跡】河南有一個水利奇跡——紅旗渠，它是林縣（今林州市）人民歷時十年在懸崖陡壁上修建的人工天河，解決了當地55萬人的飲水難題和54萬畝耕地的澆灌問題。過去的林縣“十年九旱，水貴如油”；紅旗渠建成后，“旱澇都不怕，年年保豐收”。修建紅旗渠異常艱辛，其中“青年洞”的開鑿尤為不易，300多名壯小伙兒組成突擊隊，一錘一釬打了17個月，才鑿出了長616米、寬6.2米、高2米的“青年洞”。【答案】A示例：建議選擇A圖。該圖真實再現了林縣人民搶錘打釬鑿開山石的場景，能讓人真切感受到他們修建紅旗渠的艱辛，與文字內容匹配。B示例：建議選擇B圖。該圖描繪的是紅旗渠修通后林縣人民豐收運糧的情景，能顯示修建紅旗渠的意義，與文字內容匹配。【解析】考查圖文轉換。開放類試題，言之成理即可。示例一：建議選擇A圖。圖中兩人，腰里系著繩子，站在山崖上。一人手拿鐵釬，一人揮舞大錘，兩人正在努力地開鑿石壁。這幅圖表現了當初林縣人民修建紅旗渠的艱辛。與材料中的“修建紅旗渠異常艱辛，其中‘青年洞’的開鑿尤為不易，300多名壯小伙兒組成突擊隊，一錘一釬打了17個月，才鑿出了長616米、寬6.2米、高2米的‘青年洞’”相契合。示例二：建議選擇B圖。這幅圖中一條清澈的水渠延伸向遠方。水渠旁一條大道。大道上行駛著大輛的拖拉機，車上拉的是豐收的糧食。所以這幅圖描繪的是紅旗渠修通后林縣人民豐收運糧的情景，正是人們修成了紅旗渠，才有了今天的豐收。與材料中的“解決了當地55萬人的飲水難題和54萬畝耕地的澆灌問題。過去的林縣‘十年九旱，水貴如油’；紅旗渠建成后，‘旱澇都不怕，年年保豐收’”相契合。【3-2022年河南省中考語文真題】）《端午奇妙游》的開場節目《洛神水賦》刷屏，被評為全國“2021年十大文化創新事件”。請你根據下面材料寫幾句話，把《洛神水賦》推薦給同學們觀看。60字左右《洛神水賦》留言區留言1：我是看到神仙姐姐了嗎？留言2：曹植筆下的洛神復活了！留言3：視聽盛宴！美哭了！留言4：真的是翩若驚鴻，婉若游龍！留言5：水下舞蹈，飛天氣勢！【答案】（1）示例一：從“奇妙游”到“奇遇記”，河南衛視不斷給你驚喜；示例二：從“中國節日”到“中國節氣”，河南衛視再度“破圈”；示例三：河南衛視傳統文化創新系列節目受到高度關注。（2）示例：同學們，《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開場節目，堪稱視聽盛宴，在整臺節目中網絡傳播熱度指數遙遙領先，網上評價很高，大家一定要看看！（3）示例一：我們要積極參與傳統文化活動，體驗傳統文化的美，用實際行動傳承并弘揚傳統文化；示例二：我們要用現代科技讓傳統文化“活”起來，用創意表達讓傳統文化美起來。【解析】本題考查寫推薦語。根據統計信息可知，《端午奇妙游》中的《洛神水賦》這一節目的熱播指數最高，受關注程度最高；根據網友留言可以概括《洛神水賦》的一些特點，如由“視聽盛宴！美哭了”可知，這一節目給觀眾在視覺和聽覺方面帶來獨特的享受；由“曹植筆下的洛神復活了”“我是看到神仙姐姐了嗎”等評論可知，水下舞者將洛神演繹得出神入化，生動驚艷。在寫推薦語時，要將《洛神水賦》的以上特點表述清楚，以引起同學們的興趣，達到寫推薦語的目的，還要注意字數要求（60字左右）。示例：《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開場節目，舞者以翩若驚鴻，婉若游龍的舞姿驚艷了世人，給人們帶來一場視聽盛宴，熱播指數飆升，不可多遇的節目。【4-2021年河南省中考語文真題】你在第一時空艙門口遇到一位老人，他問你到第五時空艙怎么走，請你根據下面的平面圖，為他指明路線。【答案】第二時空艙示例：大秦風云能緊扣大秦一統六國的主題起名，形象地表現出秦統一進程中的風云變幻。第三時空艙示例：西北風情該艙按地域匯集文物，飛天的柔美和兵馬俑的粗獷，讓人遙想西北的獨特風情，喚起人們對那片土地的向往。【解析】本題考查路線說明。先看圖中的方向圖標，上北下南，左西右東；再根據題干部分確定路線的起始點：第一時空艙門口——第五時空艙；然后觀察平面圖，確定路線：從第一時空艙門口向東——穿過入門大廳——找到東樓梯——上到三樓——樓梯口東邊就是第五時空艙。表達時注意語言準確簡潔。【5-2020年河南省中考語文真題】大家都在為宣傳推廣“老家河南”文旅品牌獻計獻策，小化同學展示了自己仿照真實高鐵票（圖一）設計的一張宣傳卡片（圖二）。請你結合活動主題，說說這張宣傳卡片設計的巧妙之處。要求：觀點明確，語句通順，80字左右。【答案】示例一：構思新穎。把宣傳卡片設計成“回家專列”高鐵票的樣子，把“遠方”設為出發站，把“老家河南”設為到達站，并用展開的書和“明月”“故鄉”二詞連接兩個站點，巧妙地突出文化旅游特色。示例二：主題明確（富有情感）。用“遠方”“老家河南”“歡迎來到河南**”等表達歡迎遠方朋友的熱情；用“回家”“明月”“故鄉”等引發人們的思鄉之情，突出“老家河南”文化旅游主題。示例三：時代氣息與文化意蘊巧妙融合。宣傳卡片設計成高鐵票的樣子，配上二維碼方便人們享受智慧文旅服務，有時代氣息；卡片上“明月”“故鄉”“老家河南”等詞語和展開的書有文化意蘊，突出文化旅游主題。【解析】本題考查圖文轉換。要把畫面內容和畫面寓意結合，按照一定順序說明，然后總結出宣傳卡片設計的巧妙之處。示例1：從構思上看，一張高鐵票中間寫著“回家專列”，其左右分別是“遠方站”“老家河南站”，寓意從“遠方”的故人乘坐“回家專列”回到“老家河南”；且中間還有一幅展開的書，上面寫著“明月”“故鄉”，寓意明月寄托著遠方故人對家鄉的思念之情，意象富有文采。可見卡片設計意蘊豐厚，構思新穎。示例2：從情感上看，用“遠方”“老家河南”“回家”“明月”“故鄉”寓意著對故鄉的思念，“歡迎來到河南**”表達了河南人民歡迎遠方朋友的熱情。可見卡片設計主旨明確，富有情感。示例3：宣傳卡片的形式是高鐵票，右下角還有二維碼，具有時代氣息；“明月”，“故鄉”，展開的書，富有文化特色，突出了“老家河南”文化旅游的主題。可見卡片設計既富時代性，又有文化性。1．（2024?臥龍區校級三模）夏季，日光灼灼，蟬鳴聲聲。行走河南，讀懂中國。2023年6月29日，河南省文旅文創發展大會正式啟幕，拉開了夏季河南文旅消費“暑期檔”的大幕。河南擁有豐富的文化旅游資源。近年來，除“游覽+講解”式的傳統旅游方式之外，沉浸式文旅逐漸在各地興起，吸引了眾多年輕人“打卡”體驗。此次大會發布的九大旅游線路中的“四大古都煥新之旅”吸引了初中畢業生小語等同學選擇鄭州進行研學活動。當天小語一行人在二七紀念塔附近集合，在皇帝故里舉行最后的散學典禮。研學地點：鄭州（河南博物院、登封“天地之中”歷史古跡、商都遺址公園、康百萬莊園、黃帝故里、北宋皇陵）鄭州旅游景點地圖如下。請你根據鄭州的研學地點和旅游景點地圖，為小語一行人推薦一條合理的研學路線并向小語說明理由。①→②→③→④→⑤→⑥理由：【答案】示例1：商都遺址公園河南博物院康百萬莊園北宋皇陵登封“天地之中”歷史古跡黃帝故里小語，你好。你們在二七塔附近集合，我們可以先游覽附近的兩個景點，然后向西北去康百萬莊園、北宋皇陵，之后南下到登封“天地之中”歷史古跡，最后去東南方向的黃帝故里，在那里舉行散學典禮，結束行程。這樣安排可以形成一個環形的路線圖，避免來回奔波，有效地節省時間。示例2：河南博物院商都遺址公園康百萬莊園北宋皇陵登封“天地之中”歷史古跡黃帝故里小語，你們一行人在二七紀念塔附近集合，我建議首先參觀距離較近的河南博物院，這里收藏有豐富的文物，可以讓你們對中國歷史文化有一個全面的了解。接下來，前往不遠處的商都遺址公園，可以讓你們親身感受到商代文明的魅力。之后，你們可以向西北方向出發，前往康百萬莊園。繼續向北，可以參觀北宋皇陵，這里的陵墓和石刻具有很高的文物價值和藝術價值，能夠讓你們對北宋時期的歷史有更深入的認識。然后，你們南下到登封“天地之中”歷史古跡，最后，前往東南方向的黃帝故里，在這里舉行散學典禮，不僅能夠體驗到中華民族的根源文化，還能在尋根問祖的過程中圓滿結束你們的研學之旅。這條路線考慮了地理位置的合理性，盡量減少了旅途中的往返和等待時間，使得研學活動更加高效和充實。同時，每個研學地點都有其獨特的文化內涵和歷史價值，能夠幫助你們深入了解中國的歷史和文化。【解析】本題考查語言表達。結合題干“研學地點：河南博物院、登封“天地之中”歷史古跡、商都遺址公園、康百萬莊園、黃帝故里、北宋皇陵”以及題目中六個空，可知應當對這六個研學地點的順序進行合理安排。結合題干“在二七紀念塔附近集合，在皇帝故里舉行最后的散學典禮”可知起點在二七塔附近，那么第一個研學地點應當就近安排，根據地圖可以看到，二七塔附近有商都遺址公園與河南博物院，因此可以就近先安排前去這兩個研學地點；終點在皇帝故里，其間還有“康百萬莊園、北宋皇陵、登封“天地之中”歷史古跡”三個地方，為了節省路上時間，應當遵循研學不折返的原則，因此可以按照康百萬莊園、北宋皇陵、登封“天地之中”歷史古跡順序進行安排，最后與皇帝故里銜接，形成環形研學路線。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。【解析】本題考查圖文轉換。本題大框架為通過材料列出的六點內容，表現河南文旅以點帶面，構建文化IP矩陣。從第三點“文博引領，文創先行”的內容，可以得出其是前兩點的結合，即通過科技來設計當地核心吸引物的文創產品。而后三點以文帶旅，則先是進行眾多景區、場景的設立，然后通過媒體與平臺的傳播來進行流量的引入。做題時要抓住這六點之間的邏輯關系。最后通過圖表進行總結，表現河南文旅的先進優秀，值得借鑒。據此作答即可。【點評】圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。3．（2024?平頂山三模）設計組精心設計了以下文創產品，請你任選其一，為其寫一段解說詞。注：文創產品是指文化創意產品。是對文化資源、文化用品進行創想與加工而形成的文創產品，是大家在現代社會中感受傳統文化魅力的一種方式。【答案】示例一：選A。這是依歐陽修《醉翁亭記》而設計的一枚印章。印章的主體圖案是“唐宋八大家之一——歐陽修”的畫像及作品《醉翁亭記》、滁州的山水美景。它篆刻精美，既有實用價值，又有收藏價值，不僅把歐陽修的作品呈現在我們面前，更能讓我們在現代社會中感受到傳統文化的魅力。示例二：選B。這是依柳宗元《江雪》而設計的一枚書簽。書簽分正反兩面，正面是“唐宋八大家之一——柳宗元”的畫像和簡介，反面的主題圖案是一位漁翁雪天在江上垂釣的場景，右上方是他的作品《江雪》詩。它設計精美，小巧精致，實用性強，不僅可以作為平時閱讀的輔助工具，又具有紀念意義，能讓我們在現代社會中感受到傳統文化的魅力。示例三：選C。這是依蘇東坡《水調歌頭?明月幾時有》而設計的把折扇的扇面。扇面上是用隸書書寫的蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》，字體典雅雋秀，將詩詞與書法完美地結合在一起。它繪制精美，實用性強，攜帶方便，不僅提升持扇人的審美情趣，更能讓我們在現代社會中感受到傳統文化的魅力。【解析】本題考查圖文轉換。A是一枚印章，印章的主體圖案是“唐宋八大家之一——歐陽修”的畫像及作品《醉翁亭記》、滁州的山水美景；B為書簽，書簽正面是“唐宋八大家之一——柳宗元”的畫像和簡介，反面的主題圖案是一位漁翁雪天在江上垂釣的場景，右上方是他的作品《江雪》詩；C為折扇（扇面），是用隸書書寫的蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》。解答時，先選擇一種文創產品，再抓住其特點進行介紹。要注意突出其產品的實用性和藝術價值及體現的傳統文化魅力進行表達。【點評】圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。4．（2024?沈丘縣三模）同學們在搜集資料時找到了曹魏古城文創產品logo（如圖所示），其意在表現“曹魏之都，禮遇許昌”。小豫不太理解其設計意圖，請你試著分析其設計特色。【答案】①圖形創意以三國著名歷史人物、曹魏文化代表——曹操為原型，運用簡約流暢的線條和幾何圖形勾勒出曹操的形象，具有設計感，使標志年輕化，符合當下文創的設計趨勢。②“曹魏禮”字體設計簡潔硬朗，融入曹魏建筑元素，旨在引領人們感受許昌曹魏文化深厚底蘊，又易識別，更方便后期多種工藝制作，并且非常切合照應了“曹魏之都，禮遇許昌”的設計初衷和主題。【解析】本題考查文創產品logo設計特色的分析。解答時，首先，需要識別出logo設計中所采用的主要原型或元素。在這個例子中，原型是三國時期的歷史人物曹操，他是曹魏文化的代表。接下來，分析圖形的設計特點。這包括線條的運用、形狀的選擇、顏色的搭配等方面。在這個logo中，設計師使用了簡約流暢的線條和幾何圖形來勾勒曹操的形象，這種設計風格既具有現代感，又符合當下文創產品的設計趨勢。除了圖形部分，還需要關注logo中的字體設計。在這個設計中，“曹魏禮”三個字的字體設計簡潔硬朗，融入了曹魏建筑元素，既體現了文化底蘊，又易于識別和記憶。最后，需要評估logo設計與主題“曹魏之都，禮遇許昌”的契合度。在這個設計中，通過曹操的形象和融入曹魏建筑元素的字體設計，成功地傳達了許昌作為曹魏之都的文化底蘊和禮遇之情。根據以上分析作答即可。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。5．（2024?鄲城縣模擬）美術小組下載了中原愛心聯盟標志，中原愛心聯盟是由《大河報社》發起，聯合高校、公益組織、愛心企業及個人共同搭建的一個促進公益事業發展的愛心平臺。請結合右邊的聯盟標志的構圖要素，分析其寓意。【答案】示例：圖案右邊為“中原愛心聯盟”六個漢字及其英文，其中“中原”二字稍大，且為篆體，突出中原大地善良美好的傳統源遠流長；左邊是一個大大的“中”字，“中”字的“口”設計成了心的形狀，暗示中原愛心聯盟是一個愛心公益平臺。【解析】本題考查圖文轉換。結合題干“請結合右邊的聯盟標志的構圖要素，分析其寓意”可知要先說明圖中的要素，然后再說明這些要素有何意義，組成一段連貫的話就行。示例：這幅圖左邊是一個傾斜的“中”字圖案，構成一個愛心的形狀，象征著“愛心”將在這個中原愛心聯盟傳遞；右邊是“中原愛心聯盟”六個漢字及英文字母，其中“中原”二字較為特殊，采用小篆，且字體稍大，突出強調了愛心將在中原大地生生不息。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。6．（2024?項城市二模）甲骨文的魅力體現在一些設計作品中，同學們搜集到石昌鴻設計師設計的一組省市字體Logo，他把省市的文化印跡融入漢字，變成一個個不同的符號印象，很是生動，頗有寓意。請從下面兩個Logo中任選一個，結合對聯的內容提示，向大家介紹Logo設計的精妙之處。【答案】示例一：我向大家介紹的是圖1。這個logo的主體圖案將名揚天下的洛陽牡丹花進行抽象變形，茂盛的牡丹花枝、盛開的牡丹花，以及花朵上方飛舞的蝴蝶組成了河南省的簡稱“豫”字。整個logo傳遞著富貴如意的美好祝福，形象地凸顯出了地方特色，構思巧妙。示例二：我向大家介紹的是圖2。這個logo的主體圖案是由多種要素組成的“鄭州”二字。其中“鄭”字由變形的鐵路、隧道、山峰組成，標示鄭州鐵路交通樞紐的地位；“州”字由三件武術中常見的兵器組成，和“鄭”字中的山峰呼應，標示中岳嵩山、少林功夫。整個logo在城市名稱的漢字中融入極具地方特色的要素，直觀明了，便于識別，構思巧妙。【解析】本題考查圖文轉換。解答本題，第一步，從題干上獲取答題信息。題干已明確告知是在漢字中融入了省市文化印跡，并有對聯作為提示信息。第二步，觀察logo的結構，特別是主體漢字的構成，分析其中包含的相關城市文化信息及內涵。第三步，組織語言進行表達。注意要先明確選擇的是哪幅logo，然后由總到分、由主到次地介紹logo構成要素及寓意。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。7．（2024?南陽二模）結伴讀，重參與。請從“世界讀書日”標志中推薦一個，完善教室讀書角，并從構圖和寓意說明理由。推薦理由我選（1）理由：該標志以攤開的書為主體設計，倡導多多讀書，開卷有益；醒目的“讀書不覺已春深”引領同學們沉浸讀書，不斷成長。【答案】示例一：我選（1）該標志以攤開的書為主體設計，倡導多多讀書，開卷有益；醒目的“讀書不覺已春深”引領同學們沉浸讀書，不斷成長。示例二：我選（2）該標志有大寫的“讀書”二字，吸引我們熱愛讀書，“愛上閱讀”更是一種號召，中間攤開的書和從書上飛舞到空中的紙飛機都有引領讀書的寓意。【解析】本題考查圖文轉換。簡介畫面時要仔細觀察畫面內容，然后用說明性語言客觀地介紹圖上畫了什么圖案，有什么文字，然后結合主題分析其寓意。圖（1）可分為兩部分：圖形和文字。圖形：這幅畫面的主體部分是一本打開的書。文字：是“讀書不覺已春深”的漢字，代表著讀書角的主題。整個徽標在弘揚多多讀書，開卷有益，不斷成長的主題。圖（1）可分為兩部分：圖形和文字。圖形：攤開的書和從書上飛舞到空中的紙飛機。文字：大寫的“讀書”二字和小寫的“愛上閱讀”，代表著讀書角的主題“讀書”。攤開的書和紙飛機有引領讀書的寓意，整個徽標在弘揚開卷有益，自由翱翔在書的世界的主題。【點評】圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。8．（2024?鄲城縣模擬）小文想把中原農耕文化博物館的形象標識（如圖）介紹給大家，請你結合“小貼士”幫他用簡潔的語言介紹該標識的構圖要素并闡釋其寓意。小貼士中原農耕文化博物館標識創意源于“后母戊大方鼎”。該鼎是商王為祭祀母親戊而制作的，出土于河南安陽，是世界上迄今出土最大最重的青銅器，享有“鼎立中原”“鎮國之寶”之美譽。【答案】示例：中原農耕文化博物館標識創作靈感源于“后母戊大方鼎”，主圖案以漢字“鼎”進行藝術創作，形成兩個篆書的“人”形虔誠祭拜狀，表示對華夏祖先的崇敬與緬懷；以兩個“人”形緊密結合為主要構字元素進行設計，蘊含了“以人為本”“忠國孝親”“家庭和諧”等中華民族傳統理念；中間為麥穗，上方“鼎耳”為炊煙，顯示“民以食為天、國以農為基”的農耕文化精髓。【解析】本題考查圖表的理解與信息概括能力。解答時仔細觀察形象標識，要介紹出它的要素，分別說明“人”“麥穗”“鼎耳”這些要素的寓意。主圖案是“鼎”字的藝術字，從其中的“人”字入手寫出其寓意，一是“人”的前程祭拜，表現力對華夏民族的崇敬之情，兩個“人”的緊密結合蘊含了“以人為本”“家庭和諧”等傳統理念。“麥穗”和似炊煙的“鼎耳”則表示民以食為天，重農的文化思想。【點評】圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。9．（2024?開封二模）最近“一不小心拍到‘語文課本封面’”的話題火爆朋友圈，同學們更重視研學手冊封面的設計。請你從以下兩幅圖中推薦一幅作為封面選圖，并結合畫面內容和寓意進行解說。【答案】示例一：推薦圖1。畫面由“開封印象”中英文、開封府圖案、“開封府”中英文組成，開封府的城墻、樓宇是開封古典印象的代表，所以適合放在手冊封面。示例二：推薦圖2。畫面主體由形似“開”字的城樓、祥云環繞的鐵塔、懸掛燈籠的立柱組成，整個畫面形成變形的“開”“封”二字，體現開封的古典文化，所以適合放在手冊封面。【解析】本題考查圖文轉換。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標題、項目、各種數據等，并對其進行比較；最后依據題干要求，把圖片內容轉化為語言，規范作答。圖1的設計簡約大方，以“開封印象”和“開封府”作為主要元素進行展示，具有較強的視覺沖擊力和文化傳承感。畫面中包含了開封府的圖案，開封府是開封的一個重要歷史地標，具有極高的歷史和文化價值。城墻和樓宇的設計代表了開封古典印象，能夠直觀地展現開封的歷史風貌。畫面中“開封印象”和“KaifengImpression”、“開封府”和“KaifengPalce”的中英文對照，不僅體現了對傳統文化的尊重，還顯示出國際化的視野，適合不同語言背景的讀者。畫面中央的開封府圖案加深了整體的文化氛圍，讓人能夠一目了然地感受到開封的獨特魅力。綜上所述，圖1作為研學手冊封面，既能夠突出開封的古典印象，又具備簡潔明了的視覺效果，非常適合作為研學手冊的封面設計。圖2的設計非常獨特且富有創意，畫面主體由形似“開”字的城樓、祥云環繞的鐵塔、懸掛燈籠的立柱組成。整個畫面通過巧妙的構圖形成變形的“開”“封”二字，充分體現了開封的古典文化。城樓的設計與“開”字的造型相似，帶有濃厚的傳統建筑風格，既展示了開封的歷史文化，又使封面更加引人注目。祥云環繞的鐵塔和懸掛燈籠的立柱，不僅營造了濃厚的古典氛圍，還象征著吉祥和喜慶，增添了畫面的文化內涵。圖2整體設計簡潔大方，但寓意深遠，結合了文字與圖案的設計手法，使封面更加具有藝術性和辨識度。因此，圖2作為研學手冊封面，不僅能突出開封的古典文化魅力，還能給人留下深刻的印象，非常適合作為研學手冊封面的選擇。【點評】圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。10．（2024?固始縣二模）美術小組出版報時，想為新縣革命紀念地簡介材料配一副宣傳圖，請你結合材料內容，選擇一幅圖，簡要說明理由。河南新縣，位于綿綿起伏的八百里大別山腹地。新縣革命紀念地包括中共中央鄂豫皖分局、鄂豫皖軍委、鄂豫皖蘇區首府革命博物館、鄂豫皖蘇區烈士陵園、箭廠河革命舊址等革命遺址。革命戰爭年代，新縣是黃麻起義策源地、鄂豫皖革命根據地首府所在地、堅持大別山紅旗不倒中心地、劉鄧大軍千里躍進大別山落腳地，誕生了紅四方面軍、紅二十五軍、紅二十八軍等紅軍主力部隊，走出了許世友、李德生、鄭維山等98位將軍和干部。全縣有365處革命遺跡，每一處都是一個革命故事，都是一段紅色歷史，都是一曲英雄贊歌。【答案】示例一：圖一合適。標志整體像“大”字的首拼字母“D”，有機融合了秀麗的青山，象征大別山。飄揚的紅旗象征新縣革命紀念地的紅色精神，符合地域特點，寓意革命紀念地的革命傳統和革命精神永遠流傳。示例二：圖二合適。標志整體呈現飄揚的紅旗圖案，上部的山的形狀代表大別山，下部展開的書形象征紅色傳統教育。幾種要素有機結合，切合新縣革命紀念地的地形特點，包含講述紅色歷史傳承紅色精神的宗旨。【解析】本題考查分析圖畫的構圖和寓意。兩幅圖特點各異，均能作為活動的宣傳畫。圖中山的形狀象征大別山，切合地域名稱，變形的紅旗和打開的書本，寓意講述革命歷史、禮贊革命英雄，通過紀念和教育活動，讓大別山的紅色革命精神永遠流傳。【點評】圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。11．（2024?召陵區二模）在洛陽，采風團成員參觀洛陽隋唐大運河博物館的時候，看到中國大運河申遺徽標（如右圖），同學們議論紛紛。有同學說：“中國大運河徽標中間是個‘運’字，這是‘運’的繁體字。”還有同學說：“主體圖案像是一條彎曲的河道。”為了幫助大家準確理解徽標的內容及寓意，請你為小語擬寫一段說明稿。【答案】示例：徽標上端為中國大運河的英文名稱“THEGRANDCANALOFCHINA”，主體圖案是圓形中一個草書繁體字“運”。圓形象征地球，而草書繁體字“運”的連筆宛如一彎流淌的運河水，又如一艘航船揚帆遠行，寓意大運河之水奔騰不息，運河文化源遠流長。【解析】本題考查圖文轉換。根據圖片內容，可以按照從上到下的順序，先總說再分說的順序來說明，語句流暢即可。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。12．（2024?駐馬店二模）小驛到黃河國家文化公園參觀，對公園的形象標志產生了濃厚的興趣，請幫他解說該標志圖案部分的構圖要素及寓意。【答案】示例：該標志設計立足黃河“幾”字彎地理特征，同時融入“飄帶”和“龍圖騰”的造型特征；傳達出中華文明起源、形成、發展的歷史進程，象征著中華民族的生生不息以及新時代的崛起與騰飛。【解析】本題考查圖文轉換。該標志圖案由兩部分組成，上部是呈“幾”字的“飄帶”造型，它的最右端是龍頭式樣，向上翹起，最左側是龍尾式樣，向遠處伸展；下部是“黃河國家文化公園”和“YELLOWRIVERNATIONAL”“CULTURALPAEK”三行文字自上而下排列。由九層渦形指紋組成的“幾”字形代表奔騰不息、百折不撓的黃河精神，內嵌“人”字則寓意黃河是充滿活力、孕育文明的母親河，彰顯出人與自然和諧共生的人文理念，凸顯出“江山就是人民、人民就是江山”的人本思想。寓意：形象地表達了中華文明起源、形成、發展的歷史進程，象征著中華文脈源遠流長、生生不息。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。13．（2024?河南二模）在選定微視頻的封面時，大家意見不一。現在由你做出決定，從A、B兩幅備選圖中，選定一幅，并簡述理由。【答案】示例一：選擇A。A圖文字部分是“無奮斗不青春”六個大字。圖畫部分有建筑工程師、建筑工人，有醫護工作者，有教師，他們都是年輕人，都在不同的崗位上用行動詮釋什么是奮斗。以這幅圖為封面，不僅能突出微視頻“青春與奮斗”的主題，還能引導全校學生以他們為榜樣，用奮斗成就青春。示例二：選擇B。B圖文字部分，主體是“一起展望未來”六個大字，下方還有一行小字“凝聚青春力量共創美好未來”。圖畫主體部分，是幾個學生聚在一起，有的彈吉他，有的扔紙飛機，圖畫上方，有飛翔的紙飛機，有白云。這幅圖，不僅能突出“青春”與“未來”的關系，契合微視頻的主題；而且符合學生實際情況，充滿活力，清新、有力量！【解析】本題考查圖文轉化。仔細觀察圖片可知，A圖由圖畫和文字組成，圖畫部分有建筑工程師、建筑工人，有醫護工作者，有教師，他們都是年輕人，都在不同的崗位上用行動詮釋什么是奮斗；文字部分是“無奮斗不青春”六個大字。圖片切合微視頻“青春與奮斗”的主題。B由圖畫和文字組成。圖畫主體部分是幾個學生聚在一起，有的彈吉他，有的扔紙飛機，圖畫上方，有飛翔的紙飛機，有白云。圖文字部分，上方是“一起展望未來”六個大字，下方是一行小字，為“凝聚青春力量共創美好未來”。圖片契合微視頻“青春與奮斗”的主題。據此作答即可。【點評】圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。14．（2024?沈丘縣二模）【想象?辨】“辨”，判別、分辨。請你“凝思想象”，在善思明辨的想象中，實現跨維度的突破。你在瀏覽論壇時，被下圖吸引，得知2022年4月24日是第7個中國航天日，主題為“航天點亮夢想”，國家航天局選定其為宣傳海報。請結合畫面內容，探究下圖被定為主題海報的原因。【答案】示例：畫面主體是一架火箭凌空而起，畫面開闊明亮，寓意著中國航天事業蒸蒸日上；畫面兩邊用銘文書寫有“嫦娥”“鵲橋”“祝融”等，整體上呈現了中國航天成就；畫面中央的火箭，尾部火焰形似浪潮，滾滾而來，寓意著中國航天事業的騰飛；畫面下方有一個大人牽著小孩，寓意新一代人的航天夢想正由此被點亮（或中國航天夢想代代傳承）；畫面上方用中國書法飄逸寫出“航天點亮夢想”六個大字，契合了第7個中國航天日的主題；畫面中既有書法毛筆體又有傳統銘文體，體現了中國特色。【解析】本題考查圖標徽標。結合畫面內容，探究下圖被定為主題海報的原因即可。畫面主體是一架火箭凌空而起，畫面開闊明亮，寓意著中國航天事業蒸蒸日上；畫面兩邊用銘文書寫有“嫦娥”“鵲橋”“祝融”等，整體上呈現了中國航天成就；畫面中央的火箭，尾部火焰形似浪潮，滾滾而來，寓意著中國航天事業的騰飛；畫面下方有一個大人牽著小孩，寓意新一代人的航天夢想正由此被點亮（或中國航天夢想代代傳承）；畫面上方用中國書法飄逸寫出“航天點亮夢想”六個大字，契合了第7個中國航天日的主題；畫面中既有書法毛筆體又有傳統銘文體，體現了中國特色。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。15．（2024?光山縣一模）走進洛陽，小豫主張將2023年最新發行的《國家考古遺址公園》特種郵票的第四枚《二里頭國家考古遺址公園》放入“中華文明探源”主題畫冊中。請結合下面的文字和圖片，說說你是否贊同，并說明理由。二里頭遺址距今約3800～3500年，是當時中國乃至東亞地區最大的聚落，也是迄今為止可確認的中國最早的王朝都城遺址，被學者認為是我國最早的朝代——夏朝晚期都城所在地。在這里出現了我國最早以寶石鑲嵌的青銅器——鑲嵌綠松石的銅牌飾。所嵌綠松石磨成種種形狀，互相結合，非常工巧，其表明夏代綠松石鑲嵌技法已相當成熟，同時也開啟了青銅器鑲嵌工藝的先河。【答案】示例：贊同。因為這枚郵票的圖案為“二里頭國家考古遺址公園”，其以二里頭夏都遺址博物館為主背景，而這一遺址博物館是中國最早的王朝都城遺址，且被學者認為是我國最早的朝代——夏朝晚期都城所在地，符合“中華文明探源”的主題。同時郵票右側文物為鑲嵌綠松石獸面紋銅牌飾，它是我國最早以寶石鑲嵌的青銅器，且其制作精美，展現了夏代青銅器鑄造和鑲嵌工藝的先進技術。整張郵票讓人們在方寸之間感受到中華文明的源遠流長和無窮魅力，可以放入“中華文明探源”主題畫冊。【解析】本題考查圖文轉換。首先擺明觀點“贊同”，然后結合材料文字和圖片，說明理由即可。《二里頭國家考古遺址公園》郵票：右面居右主題圖像是二里頭出土的我國最早以寶石鑲嵌的青銅器——鑲嵌綠松石的銅牌飾，它的右側是“二里頭國家考古遺址公園”；居左背景是二里頭夏都遺址博物館，左側是文字介紹和“中國郵政”“CHINA”字樣和“1.20元”面值。示例：我贊同這一說法。《二里頭國家考古遺址公園》郵票，主體是我國最早以寶石鑲嵌的青銅器——鑲嵌綠松石的銅牌飾，其背景二里頭夏都遺址博物館，被學者認為是我國最早的朝代——夏朝晚期都城所在地，符合“中華文明探源”主題；況且鑲嵌綠松石獸面紋銅牌飾，它是我國最早以寶石鑲嵌的青銅器，且其制作精美，非常工巧，其表明夏代綠松石鑲嵌技法已相當成熟，讓人們在方寸之間感受到中華文明的源遠流長和無窮魅力，因此我贊同放入“中華文明探源”主題畫冊。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。16．（2024?確山縣二模）小豫想用一幅插圖表現河南人的實干精神和擔當精神，A、B兩幅備選圖中，你建議選擇哪一幅圖，請簡述理由。【答案】（1）我選擇A圖《愚公移山》。這幅圖描繪了愚公帶領家人堅持不懈地移山，體現了不畏艱難、勇往直前的實干精神。這種精神正是河南人民在面對困難和挑戰時所展現出的品質。河南人歷來以勤勞、堅韌著稱，他們敢于面對困難，勇于擔當責任，用實際行動去改變現狀。愚公移山的故事，正是河南人實干精神的生動寫照。（2）我選擇B圖《大禹治水》。這幅圖描繪了大禹為治理洪水，三過家門而不入的情景，體現了強烈的擔當精神和為民除害的決心。這與河南人敢闖敢干、勇于擔當的精神特質相契合。河南作為農業大省，河南人民深知糧食安全的重要性，他們肩負起保障國家糧食安全的重任，以實際行動踐行擔當精神。大禹治水的故事，正是河南人擔當精神的生動體現。【解析】本題考查圖文轉換。本題要求從A《愚公移山》和B《大禹治水》兩幅備選圖中選出一幅，用以表現河南人的實干精神和擔當精神，并簡述選擇理由。這需要對兩幅圖的主題內涵有深入理解，并能將其與河南人的精神特質相聯系。在解析時，應關注兩幅圖各自傳達的精神內涵，如愚公移山的不懈努力、大禹治水的責任擔當等，再與河南人的實干、擔當精神進行匹配。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。17．（2024?西峽縣一模）下面甲、乙兩幅圖是小文和同學們想選做植樹節公益廣告用的，如果只能選一幅，請你選出并說明理由。【答案】我選第一幅。這幅畫左邊上下角有柳枝、小樹元素，中間部分呈圓形，由雙語構成，圓形中間有繁體字“植樹節”，圓中還有“從我做起”，圖畫右邊是一棵枝繁葉茂的大樹，樹下有兩名興高采烈的兒童，他們面前是一棵新發芽的小樹。這幅圖畫主題鮮明，畫面充滿生機活力。我選第二幅。這幅畫以綠色作背景，畫面左邊有三月十二植樹節的提示，中間豎寫：種下希望，收獲美好，畫面右側，一雙粗糙的大手中捧著一棵生機盎然的小樹。畫面內容簡潔，主題鮮明且富有深意。【解析】本題考查圖文轉換。開放性試題，答案不唯一。任選一幅，結合畫面內容進行分析作答即可。示例：我選擇第二幅圖作為植樹節公益廣告。這幅畫以綠色作為背景，象征著生命和希望，與植樹節的主題緊密相連。畫面左側標注了“三月十二植樹節”，直接點明了主題。中間部分豎寫的“種下希望，收獲美好”不僅與主題相呼應，還傳達了植樹活動所蘊含的深遠意義——通過種樹，我們種下的是對未來的希望，收獲的將是美好的環境和未來。畫面右側，一雙粗糙的大手中捧著一棵生機盎然的小樹，這個細節既展現了人們對植樹活動的熱情和付出，也象征著人類的雙手能夠創造美好的未來。整個畫面內容簡潔明了，主題鮮明且富有深意，能夠很好地傳達出植樹節的意義和重要性，因此我認為它更適合作為公益廣告使用。我選第一幅。這幅畫左邊上下角有柳枝、小樹元素，中間部分呈圓形，由雙語構成，圓形中間有繁體字“植樹節”，圓中還有“從我做起”，圖畫右邊是一棵枝繁葉茂的大樹，樹下有兩名興高采烈的兒童，他們面前是一棵新發芽的小樹。這幅圖畫主題鮮明，畫面充滿生機活力。我選第二幅。這幅畫以綠色作背景，畫面左邊有三月十二植樹節的提示，中間豎寫：種下希望，收獲美好，畫面右側，一雙粗糙的大手中捧著一棵生機盎然的小樹。畫面內容簡潔，主題鮮明且富有深意。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。18．（2024?新縣模擬）豫劇，是中國五大戲曲劇種之一、中國第一大地方劇種，主要流行于河南省，是國家級非物質文化遺產之一。為響應活動，學校戲劇社要舉辦“‘豫’你相約”活動。如圖是張青青想用在展架中的宣傳畫，請你說說選擇這幅畫的理由。【答案】示例：選擇此宣傳畫，因其左側臉譜富有戲曲韻味，右側大字標明“河南戲曲”，凸顯豫劇地域特色。畫面色彩鮮明，設計新穎，既符合豫劇活動的主題，又能吸引觀眾目光。此畫能直觀展現豫劇魅力，是展架展示的理想選擇。【解析】本題考查圖文轉換。題干解析：本題要求分析選擇特定宣傳畫作為豫劇活動展架展示的理由。主題：首先，要理解宣傳畫與豫劇活動主題的關聯性；其次，分析宣傳畫中各個元素（如臉譜、文字等）對表達主題的作用；最后，闡述宣傳畫的整體風格與活動氛圍的契合度。宣傳畫左側的臉譜鮮明醒目，展現了戲曲的獨特魅力；右側的“河南戲曲”大字凸顯地域特色。色彩搭配和諧，整體設計新穎，能夠吸引觀眾注意，并有效傳達活動主題。示例：選擇此宣傳畫，因其左側臉譜富有戲曲韻味，右側大字標明“河南戲曲”，凸顯豫劇地域特色。畫面色彩鮮明，設計新穎，既符合豫劇活動的主題，又能吸引觀眾目光。此畫能直觀展現豫劇魅力，是展架展示的理想選擇。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。19．（2024?召陵區一模）行走在洛陽，適逢牡丹文化節，小豫搜集到一幅介紹“洛陽牡丹”的地理徽標，請幫他解釋該徽標的內容和寓意。【答案】示例：此徽標整體為圓環形，正中央是一朵盛開的牡丹花，也像展翅的百鳥之王——鳳凰，體現牡丹“花王”的稱號，寓意洛陽牡丹富貴吉祥、雍容華貴。外環上下是中英對照的“洛陽牡丹”字樣，既顯示此徽標的內容，又體現其開放發展的理念。【解析】本題考查圖文轉換。看圖可知，這個徽標整體成圓環形。正中央是一朵盛開的牡丹。牡丹是洛陽的市花，彰顯了城市特色。這朵盛開的牡丹又像一只展翅的鳳凰。鳳凰是鳥中之王，牡丹是花中之王，兩者相契合。牡丹象征著富貴吉祥、雍容華貴。外環上面是“洛陽牡丹”四個漢字，下面是英文翻譯，中英雙語顯示了這個徽標的內容，英文也體現了洛陽開放發展，面向世界的理念。示例：此徽標整體為圓環形，正中央是一朵盛開的牡丹花，也像展翅的百鳥之王——鳳凰，體現牡丹“花王”的稱號，寓意洛陽牡丹富貴吉祥、雍容華貴。外環上下是中英對照的“洛陽牡丹”字樣，既顯示此徽標的內容，又體現其開放發展的理念。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。20．（2024?駐馬店模擬）為了布置天中書屋，小文搜集到了一幅宣傳標志。請你幫他說明構圖要素及寓意。【答案】示例：該標志由三本反扣的書和漢字“書”組成，反扣的書像“人”字形屋脊，契合“書屋”的含義；反扣著的書是三個“人”，寓意著人人愛讀書。【解析】本題考查圖文轉換。仔細觀察圖片可知，宣該傳標志由圖案和文字構成，圖案是三本反扣的書，文字為繁體的“書”字。反扣的書看起來像是中國傳統建筑中的“人”字形屋脊，與“書屋”的含義契合。反扣著的三本書又是三個“人”，組成的“眾”字，象征著人人都愛讀書。據此作答即可。示例：該標志由三本反扣的書和漢字“書”組成，反扣的書像“人”字形屋脊，契合“書屋”的含義；反扣著的書是三個“人”，寓意著人人愛讀書。【點評】圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。21．（2024?信陽模擬）【制作宣傳海報】年級美術組負責制作宣傳海報，請你欣賞她們制作的海報，用自己的語言描述宣傳海報圖片的內容和寓意。【答案】示例：海報中，中間是“挑戰自我超越夢想”八個大字，大字右方是一個跑步的人。海報寓意著一個人不斷去努力奮斗以實現自己的夢想和志向，不斷地超越自己的能力，體現了一個人堅韌不拔的品格和正確的價值觀念。【解析】本題考查圖文轉換。觀察圖片內容，用自己的語言描述宣傳海報圖片的內容和寓意即可。海報中，中間是“挑戰自我超越夢想”八個大字，大字右方是一個跑步的人，圖中人物身姿矯健，傳達出蓬勃的生命力。海報寓意著一個人不斷去努力奮斗以實現自己的夢想和志向，不斷地超越自己的能力，體現了一個人堅韌不拔的品格和正確的價值觀念。示例：海報中，中間是“挑戰自我超越夢想”八個大字，大字右方是一個跑步的人。海報寓意著一個人不斷去努力奮斗以實現自己的夢想和志向，不斷地超越自己的能力，體現了一個人堅韌不拔的品格和正確的價值觀念。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。22．（2024?驛城區二模）自強擔當是我們的使命。小河為活動下載了兩幅圖，請你選擇一幅作為活動的宣傳圖，并結合構圖和寓意說說你的理由。【答案】示例一：圖一合適。畫面正中間是一個力道十足緊握著的、高高舉起的拳頭，兩邊一個“自”字和一個“強”字。寓意“自強”的含義是積極向上、刻苦努力、自我勉勵、奮發圖強。圖畫簡潔、文字醒目、簡單明了、充滿力量、催人奮進，做宣傳圖最合適。示例二：圖二合適。下面像兩個展開的翅膀，又像兩個十指張開的手掌，中間托舉兩個花瓣狀組成的心形圖案。寓意自強要內心強大、如展翅高飛、如鮮花綻放等豐富的含義。畫面優美、寓意豐富、內涵深刻、引人深思，做宣傳圖最合適。【解析】本題考查分析圖畫的構圖和寓意。兩幅圖特點各異，均能作為活動的宣傳畫。圖一是一個緊握著的、高高舉起的拳頭，兩邊一個“自”字和一個“強”字，圖畫簡潔、文字醒目、簡單明了、充滿力量、催人奮進。圖二像鳥翅膀、手掌托舉心形圖案。寓意內心強大、展翅高飛、鮮花綻放等，畫面優美、寓意豐富、內涵深刻、引人深思。示例一：圖一合適。畫面正中間是一個力道十足緊握著的、高高舉起的拳頭，兩邊一個“自”字和一個“強”字。寓意“自強”的含義是積極向上、刻苦努力、自我勉勵、奮發圖強。圖畫簡潔、文字醒目、簡單明了、充滿力量、催人奮進，做宣傳圖最合適。示例二：圖二合適。下面像兩個展開的翅膀，又像兩個十指張開的手掌，中間托舉兩個花瓣狀組成的心形圖案。寓意自強要內心強大、如展翅高飛、如鮮花綻放等豐富的含義。畫面優美、寓意豐富、內涵深刻、引人深思，做宣傳圖最合適。【點評】答題方法：1、觀察分析徽標的構圖元素：外形、色彩。2、解說畫面依一定順序：時間順序、邏輯順序。3、由表及里揭示象征意義：聯想（行業特點）→象征意義、寓意。4、語言表述規范得體：準確、簡潔、平實、清晰（說明語言）。23．（2024?河南模擬）焦裕祿紀念館準備選配一幅插圖。A、B兩幅備選圖中，你建議選擇哪幅，請簡述理由。【前輩足跡】焦裕祿調任蘭考縣委書記后，面對危害老百姓生產生活的三大災害內澇、風沙、鹽堿，他帶領全縣人民全身心投入封沙、治水、改地斗爭。他帶領全縣人民艱苦奮斗，植樹治沙，取得了顯著成效。1964年5月，焦裕祿因肝癌不幸病逝，年僅42歲。他被譽為“縣委書記的榜樣”。1966年，他被河南省人民政府追認為革命烈士。【答案】示例：A圖畫面背景黃沙滾滾，遠處還有一些長了綠葉的樹木。焦裕祿和群眾們肩扛樹苗頂風走在沙地中，腳下的土地寸草不生。整體畫面體現了焦裕祿帶領全縣人民植樹造林，根治風沙，并有了一些效果。【解析】本題考查漫畫照片。根據題目要求，結合照片和材料內容，組織合理的語言回答即可。如：B畫面遠處紅旗飄揚，人們分散開來在忙碌著，近處地上是新挖的土，很明顯是在挖樹坑。裕祿在勞動的現場，目視遠方，眉頭緊鎖，體現了一個縣委書記身先士卒，對百姓的關心。示例：A圖畫面背景黃沙滾滾，遠處還有一些長了綠葉的樹木。焦裕祿和群眾們肩扛樹苗頂風走在沙地中，腳下的土地寸草不生。整體畫面體現了焦裕祿帶領全縣人民植樹造林，根治風沙，并有了一些效果。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。24．（2024?鎮平縣一模）說起河南，繞不過的是黃河。小像除了對黃河文化介紹之外，還別具匠心插入了一幅黃河文化宣傳海報。你能發現這幅宣傳海報主體部分設計的妙處嗎？請寫出來。【答案】示例：圖中以河流為整體造型，“幾”字形黃河，展現了黃河九曲十八彎的壯美之姿。河流又如草書“河”字，體現了中國文化的厚重、博大精深；它還形似飛躍的巨龍，象征著中華民族是龍的傳人。整幅圖設計得富有動感，意味深長。【解析】本題考查圖文轉換。作答時，結合活動主題及構圖要素闡明理由即可。宣傳海報主體部分以草書“河”、正在流淌的“幾”字形黃河、中國龍等為構圖元素，體現出黃河文化是中華民族的根和魂。示例：圖中以河流為整體造型，“幾”字形黃河，展現了黃河九曲十八彎的壯美之姿。河流又如草書“河”字，體現了中國文化的厚重、博大精深；它還形似飛躍的巨龍，象征著中華民族是龍的傳人。整幅圖設計得富有動感，意味深長。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。25．（2024?方城縣一模）2024年4月3日方城縣第三屆燴面文化旅游節在主會場七峰山生態旅游區拉開序幕。本屆燴面文化旅游節的主題為“相約春天‘燴’面方城”。方城燴面文化旅游節已成為全國燴面行業共襄發展的盛事，方城對外宣傳的靚麗名片。請你從下面詞云圖中任選三個詞，為家鄉方城寫一段旅游宣傳語。要求：中心明確，語言連貫，有感染力，至少使用一種修辭手法，130字左右。【答案】示例：方城古稱裕州，始于夏代、為禹貢豫州之域，春秋為楚地，秦于此置陽城縣，漢改稱堵陽縣。方城縣，交通便利，是古繒國文化苑，張騫的封侯地。在這探尋天下第一古長城，感受燴面文化的魅力；參觀博望坡遺址，領略大自然的壯美；徜徉在豐裕之州，賞鑒中南鉆石的璀璨。方城，邀您共赴文旅盛宴。【解析】本題考查擬寫宣傳語。首先，仔細觀察提供的“方城縣詞云圖”，這個圖中包含了多個與方城縣相關的詞匯，這些詞匯是方城縣的重要特征或者代表性元素。接著，從這些詞匯中選擇出至少3個詞，這些詞需要能夠代表方城縣的特色，同時也需要考慮到這些詞在旅游宣傳中的吸引力和感染力。然后，將這些選定的詞匯巧妙地融入到宣傳語中，構思宣傳語，這個宣傳語需要中心明確，語言連貫，同時還需要具有感染力。示例：方城古稱裕州，始于夏代、為禹貢豫州之域，春秋為楚地，秦于此置陽城縣，漢改稱堵陽縣。方城縣，交通便利，是古繒國文化苑，張騫的封侯地。在這探尋天下第一古長城，感受燴面文化的魅力；參觀博望坡遺址，領略大自然的壯美；徜徉在豐裕之州，賞鑒中南鉆石的璀璨。方城，邀您共赴文旅盛宴。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。26．（2024?平頂山一模）設計“永不落幕的馬街書會”宣傳版面時，有同學想給下面文字選配一幅插畫。AB兩幅備選圖中，你建議選擇哪一幅？請簡述理由。“一日能看千臺戲、三天勝讀萬卷書。”作為中國首批國家級非物質文化遺產的河南省寶豐縣馬街書會，七百多年來興盛不衰，是民間藝人“狂歡”的曲藝朝圣地，因書會在麥田里舉行，故被稱為“麥田里的曲藝盛宴”。每年農歷正月十三，是馬街書會的正會。馬街書會上彩球高懸，河洛大鼓、京韻大鼓、山東琴書、四川清音、蘇州評彈、揚州清音、東北二人轉等數十個曲種表演場地，人涌如潮。十人八人聚一堆兒，三百五百圍一場兒。這邊說唱者，有板有眼，字正腔圓，如行云流水；那邊聽唱者，目不轉睛，喝彩不斷。連臺好戲讓人目不暇接，流連忘返。【答案】示例一：建議選擇圖A。該圖描繪出馬街書會上藝人們投入地演奏多種樂器，進行各種表演的情景，能讓人真切感受到馬街書會傳統說唱藝術的豐富多樣，是民間藝人“狂歡”的曲藝朝圣地。示例二：建議選圖圖B。該圖主要描繪了觀眾聚集在民間藝人周圍觀看表演時的情景，周圍彩球高懸，觀眾或站或坐，如癡如醉，展現了馬街書會“曲藝盛宴”的魅力，與文字描繪的情景相匹配。【解析】本題考查圖文轉換。仔細觀察圖片可知，A圖中是四位民間藝人，正在投入地進行表演。他們嘴角含笑，神情專注，能讓人感受到他們對藝術的熱愛和執著追求；圖B中，一位民間藝人正在進行表演，他的旁邊圍滿人，有的站著，有的坐著，看得津津有味，如醉如癡。據此作答即可。如：建議選擇A圖。圖上有四位民間藝人，或吹喇叭，或拉琴，或擊鼓……藝人們非常投入，讓人真切地感受到他們對傳統說唱藝術的熱愛，讓人認識到馬街書會傳統說唱藝術的豐富多彩