Unit2Lesson12JohnandJack（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit2Lesson12JohnandJack（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊。本課選自冀教版四年級上冊英語教材，主要講述了John和Jack兩位朋友的故事。通過本課的學習，學生將復習和鞏固有關人物、地點和動作的詞匯，提高聽說讀寫能力。教學內容與實際生活緊密相連，有助于激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習John和Jack的故事，讓學生了解不同文化背景下的友誼觀念。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生的口語交際能力。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養學生團隊協作和解決問題的能力。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞圖片和故事，提高學生的審美鑒賞能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸并掌握了基本的英語詞匯，如人物、地點和動作等。此外，他們已經具備了一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英語學習充滿好奇心，對故事和角色扮演等活動表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于動手實踐和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在發音上可能存在困難，需要教師給予足夠的指導和糾正。此外，學生在理解故事情節和角色關系時可能存在一定的障礙，需要教師通過多種教學手段幫助學生理解。在小組合作中，學生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導和協調。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、多媒體課件

-課程平臺：冀教版英語四年級上冊教學平臺

-信息化資源：JohnandJack故事圖片、相關音頻材料

-教學手段：實物教具（如人物卡片）、角色扮演道具、多媒體教學軟件五、教學過程設計（一）導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于友誼的英語動畫短片，激發學生的學習興趣。

2.提出問題：短片中的角色是如何展現友誼的？友誼對我們來說意味著什么？

3.學生回答：教師根據學生的回答，引出本課的主題——JohnandJack。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.引入新詞匯：通過圖片、實物或PPT展示JohnandJack的形象，引入相關詞匯，如friend、school、playground等。

2.句型講解：講解本課的核心句型，如What'syourname?I'mJohn./MynameisJack.等。

3.故事講述：教師講述JohnandJack的故事，引導學生理解故事情節和人物關系。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.單詞拼寫：讓學生根據所學詞匯，進行單詞拼寫練習。

2.句型練習：讓學生用所學句型進行對話練習，如互相介紹名字、學校等。

3.小組合作：將學生分成小組，每組進行角色扮演，展示JohnandJack的故事。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.故事理解：提問學生關于故事情節和人物關系的問題，如WhoisJohn?WhoisJack?Whyaretheyfriends?

2.情感表達：引導學生表達對友誼的看法，如Whatdoyouthinkaboutfriendship?

（五）師生互動環節（用時15分鐘）

1.角色扮演：教師邀請學生上臺進行角色扮演，加深對故事的理解。

2.小組討論：讓學生分組討論，分享自己對友誼的看法，并總結出友誼的特質。

3.課堂游戲：設計一個與友誼相關的課堂游戲，如“友誼接力”，讓學生在游戲中體驗友誼的力量。

（六）解決問題及核心素養能力的拓展要求（用時10分鐘）

1.教師引導學生分析JohnandJack在故事中遇到的困難，并探討如何解決。

2.學生分享自己在生活中遇到的問題，以及如何運用所學知識解決問題。

3.拓展核心素養：引導學生思考友誼對個人成長的重要性，培養學生的團隊協作、溝通能力和同理心。

（七）總結與反饋（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調友誼的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

教學過程設計完畢，總用時不超過45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確拼寫并運用本課所學的詞匯，如friend、school、playground、teacher等。

-學生能夠根據語境正確選擇和使用詞匯，提高詞匯運用能力。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用本課的核心句型進行日常對話，如"What'syourname?I'mJohn./MynameisJack."等。

-學生能夠在實際交流中運用所學句型，提高口語表達能力。

3.故事理解：

-學生能夠理解JohnandJack的故事情節，分析人物關系，了解故事主題。

-學生能夠從故事中提取信息，回答相關問題，提高閱讀理解能力。

4.文化意識：

-學生通過學習JohnandJack的故事，了解不同文化背景下友誼的價值觀。

-學生能夠認識到友誼在個人成長和社會交往中的重要性，培養跨文化意識。

5.合作學習能力：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠傾聽他人意見，尊重他人，提高團隊協作能力。

6.解決問題能力：

-學生能夠從JohnandJack的故事中學習到解決問題的方法，如溝通、妥協等。

-學生能夠在日常生活中遇到問題時，運用所學知識嘗試解決問題。

7.情感態度：

-學生對友誼有了更深刻的認識，能夠珍惜身邊的朋友，培養良好的人際關系。

-學生在課堂活動中表現出積極、樂觀的態度，增強自信心。

8.審美情趣：

-學生通過欣賞故事圖片和角色扮演，提高審美鑒賞能力。

-學生能夠從故事中感受到美好情感，培養審美情趣。七、教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分。在本次教學活動中，我深刻體會到了以下幾點：

1.教學活動設計與學生興趣的結合：

在導入環節，我通過播放動畫短片來激發學生的學習興趣。這確實起到了很好的效果，學生們在觀看短片時表現得非?；钴S。然而，我也意識到，雖然動畫能夠吸引學生的注意力，但如何將動畫內容與教學內容緊密結合，使得學生在觀看的同時能夠自然地接觸到新知識，是需要我進一步思考的問題。未來，我計劃在導入環節中加入更多與教學內容相關的問題，引導學生主動思考，提高他們的參與度。

2.學生互動與參與度的提升：

在課堂討論和角色扮演環節，我發現學生的參與度很高，但也有一些學生表現得較為沉默。這可能是因為他們對新知識的掌握程度不同，或者是對角色扮演感到不自信。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-為每個學生提供參與的機會，確保每個人都能在課堂上有發言的機會。

-設計更具挑戰性的角色扮演活動，鼓勵學生跳出舒適區，嘗試不同的角色。

-通過小組合作，培養學生的團隊協作能力，同時讓每個成員都能在小組中發揮作用。

3.教學資源的利用與拓展：

在本次教學中，我使用了多媒體課件、圖片和音頻材料等資源，這些資源有效地輔助了教學。然而，我也發現了一些可以改進的地方：

-可以嘗試引入更多與教學內容相關的實際情境，讓學生在實際情境中應用所學知識。

-利用網絡資源，如在線英語學習平臺，為學生提供更多的學習材料和學習機會。

4.教學評價與反饋：

在教學過程中，我通過提問、觀察和學生的自我評價來評估學生的學習效果。這種方法雖然有效，但我認為還可以進一步改進：

-定期進行小測驗，以更準確地評估學生對知識的掌握程度。

-鼓勵學生進行自我反思，讓他們對自己的學習進度和成果有更清晰的認識。

-與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，及時調整教學策略。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中的課后練習題，包括詞匯拼寫、句型轉換和閱讀理解等，以鞏固本節課所學知識。

2.角色扮演劇本創作：學生以JohnandJack的故事為背景，創作一個簡短的角色扮演劇本，要求包含至少三個角色和兩個場景。

3.家庭口語練習：學生在家與家長進行英語口語練習，模仿本節課所學句型，進行簡單的日常對話。

作業反饋：

1.及時批改：教師需在課后及時批改學生的作業，確保作業的及時反饋。

2.詳細點評：對學生的作業進行詳細點評，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

3.針對性問題：針對學生在作業中出現的普遍性問題，如詞匯拼寫錯誤、句型使用不當等，進行集體講解和指導。

4.個別輔導：對于作業