2023二年級語文下冊第二單元6千人糕配套教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023二年級語文下冊第二單元6課《千人糕》以一則民間故事為載體，旨在引導學生了解傳統飲食文化，培養學生的閱讀理解能力和口語表達能力。課文通過講述千人糕的制作過程，展現了勞動人民的智慧和團結協作的精神。教學設計應緊密結合課文內容，通過多種教學活動，激發學生的興趣，提高學生的語文素養。核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，理解故事內容，體會民間故事的文化內涵。

2.培養學生語言表達能力，通過復述故事，學會用準確、生動的語言描述事物。

3.培養學生文化傳承意識，認識到勞動人民的智慧與團結協作的重要性。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解故事情節，把握故事主題。例如，通過提問“千人糕是如何制作的？”引導學生梳理故事脈絡，理解勞動人民的智慧和團結協作精神。

-重點二：體會人物情感，感受文化內涵。例如，通過分析“糕師們”和“百姓們”的情感變化，讓學生感受故事中蘊含的感恩和共享精神。

2.教學難點

-難點一：理解民間故事的文化背景。例如，通過介紹民間故事的特點和來源，幫助學生理解《千人糕》背后的文化意義。

-難點二：培養學生的口語表達能力。例如，在復述故事環節，指導學生如何用準確、生動的語言描述故事情節，提高學生的語言組織能力和表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（糕點模型或圖片）、學生課本《千人糕》

-課程平臺：班級學習平臺或教學平臺

-信息化資源：網絡圖片、相關視頻資料、電子教材

-教學手段：PPT演示、故事講解、小組討論、角色扮演教學過程一、導入新課

1.老師提問：“同學們，你們知道什么是民間故事嗎？請舉例說明。”

2.學生回答，老師總結：“民間故事是勞動人民口頭創作、流傳下來的故事，它們反映了勞動人民的智慧和情感。”

3.老師引入課題：“今天，我們要學習一篇名為《千人糕》的民間故事，讓我們一起走進這個故事的世界。”

二、初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.老師檢查學生的自讀情況，糾正字音錯誤。

3.學生再次朗讀課文，注意停頓和語氣。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“課文講述了什么故事？請同學們用自己的話概括一下。”

學生回答，老師點評并總結。

2.老師提問：“故事中有哪些人物？他們分別做了什么？”

學生回答，老師點評并總結。

3.老師提問：“故事中提到了哪些勞動？這些勞動有什么意義？”

學生回答，老師點評并總結。

4.老師提問：“故事中體現了哪些品質？”

學生回答，老師點評并總結。

5.老師提問：“同學們，你們覺得這個故事想要告訴我們什么道理？”

學生回答，老師點評并總結。

四、拓展延伸，提升素養

1.老師提問：“同學們，你們還知道哪些類似的民間故事？請舉例說明。”

學生回答，老師點評并總結。

2.老師提問：“如果你們有機會，你們會怎樣傳承和弘揚民間文化？”

學生回答，老師點評并總結。

3.老師布置作業：“請同學們課后收集一篇民間故事，并嘗試用自己的語言復述。”

五、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天，我們學習了《千人糕》這篇民間故事，了解了勞動人民的智慧和團結協作精神，體會到了民間文化的魅力。”

2.老師鼓勵學生：“希望同學們在今后的學習和生活中，能夠傳承和弘揚民間文化，做一個有擔當、有愛心的人。”

六、課后作業

1.完成課后練習題。

2.收集一篇民間故事，并嘗試用自己的語言復述。知識點梳理1.民間故事的基本概念與特點

-民間故事的定義：口頭創作、流傳于民間的故事。

-民間故事的特點：具有地方特色、反映勞動人民的生活和思想、傳承文化。

2.《千人糕》故事情節分析

-故事背景：古代勞動人民的生活環境。

-人物角色：糕師、百姓、官員等。

-故事情節：糕師制作千人糕，百姓分享，官員貪心，最終導致糕師被誤解。

3.故事中的勞動價值

-糕師的勞動：制作糕點的技藝和辛勤勞動。

-百姓的勞動：分享食物的互助精神。

-勞動成果：千人糕的制作和分享。

4.故事中的品質教育

-團結協作：糕師與百姓共同制作糕點，體現了團結協作的精神。

-感恩：百姓對糕師的感激之情。

-勤勞：糕師制作糕點的辛勤勞動。

5.民間文化的傳承與弘揚

-民間故事作為民間文化的重要組成部分，具有傳承和弘揚的價值。

-學生應了解和傳承民間故事，增強文化自信。

6.閱讀理解與表達能力

-通過閱讀《千人糕》，提高學生的閱讀理解能力。

-通過復述故事，鍛煉學生的口語表達能力。

7.語文素養的培養

-培養學生的文學素養，提高審美情趣。

-培養學生的文化素養，增強文化自信。

8.教學方法與策略

-采用情境教學法，激發學生的學習興趣。

-采用討論法，培養學生的合作意識和表達能力。

-采用多媒體教學手段，豐富教學內容，提高教學效果。

9.評價與反思

-通過課堂提問、作業完成情況等對學生進行評價。

-教師對教學過程進行反思，不斷改進教學方法。教學反思今天的課結束了，我想對自己這節課的教學進行一下反思。首先，我覺得在導入環節做得還不錯，通過提問的方式激發了學生的興趣，讓他們對民間故事有了初步的認識。但是，我發現有些學生對于民間故事的理解還不夠深入，他們在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這一題材的故事接觸不多，所以我在今后的教學中需要更多地引入相關的故事，讓學生有更多的感性認識。

在課文講解的過程中，我注重了學生對故事情節的理解，通過提問和討論的方式，孩子們能夠復述出故事的大致內容。但是，我也注意到，對于故事中的人物情感和深層含義，學生的把握還有待加強。例如，在討論到糕師和百姓的情感時，他們更多的是關注故事的結果，而忽略了過程中人物心理的變化。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生去感受人物的情感，去挖掘故事的深層含義。

在課堂互動方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到討論中來，但是實際上，有些學生還是比較被動，不太敢發言。這可能是因為他們對自己的表達能力沒有足夠的信心。因此，我打算在接下來的教學中，設計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在小組合作中提高表達能力，同時也能在角色扮演中更深入地理解故事。

在教學資源的使用上，我嘗試了多媒體教學手段，如PPT展示和視頻播放，這些資源確實豐富了課堂內容，提高了學生的學習興趣。但是，我也發現，過多地依賴多媒體有時會分散學生的注意力，所以在今后的教學中，我需要更好地平衡傳統教學手段和多媒體資源的使用。

最后，我覺得在作業布置上還可以更加多樣化。今天的作業是讓學生收集并復述一篇民間故事，這是一個很好的實踐機會，但我覺得還可以增加一些創意作業，比如讓學生以繪畫、寫作等形式來表達對故事的理解，這樣既能提高學生的綜合素質，也能激發他們的創造力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在回答問題時，大部分學生能夠準確復述故事情節，但對人物情感和故事深層含義的理解還有待提高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠互相交流，共同探討故事中的勞動價值和文化內涵。各小組的展示內容豐富，有的小組通過角色扮演展現了故事中的場景，有的小組則通過繪畫表達了對故事的理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試的內容包括對故事情節的復述、人物情感的理解以及對勞動價值的認識。測試結果顯示，學生在復述故事情節方面表現較好，但在理解人物情感和勞動價值方面仍有提升空間。

4.學生自評與互評：

在課后，學生們進行了自評和互評。他們認識到自己在課堂上的優點和不足，并表示在今后的學習中會更加努力，提高自己的語文素養。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-積極性：學生們在課堂上的積極性較高，能夠主動參與討論和活動。

-理解能力：學生在理解故事情節方面表現良好，但在深入理解人物情感和故事深層含義方面還有待加強。

-表達能力：部分學生在表達時顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和指導。

-合作能力：在小組討論中，學生們能夠互相配合，共同完成任務。

教師反饋如下：

-針對學生的優點，教師鼓勵他們繼續保持，并在今后的學習中發揮更大的潛力。

-針對學生的不足，教師提出以下建議：

-加強對故事深層含義的理解，鼓勵學生多角度思考。

-提高學生的表達能力，通過角色扮演、寫作等形式進行鍛煉。

-鼓勵學生在課堂上更加自信，勇于表達自己的觀點。

-加強小組合作，培養學生的團隊精神和溝通能力。

教師將繼續關注學生的學習進度，并根據學生的反饋調整教學策略，以期達到更好的教學效果。板書設計①民間故事概述

-定義：口頭創作、流傳于民間的故事

-特點：地方特色、勞動人民生活與思想、文化傳承

②《千人糕》故事情節

-故事背景：古代勞動人民生活

-人物角