Unit1ThesecretsofhappinessPresentingideas教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit1ThesecretsofhappinessPresentingideas教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語下冊

本單元以“幸福的秘訣”為主題，通過閱讀和討論，引導學生認識幸福的重要性，培養積極向上的生活態度。內容與課本緊密相連，通過學習相關詞匯、句型和交際用語，提高學生的英語應用能力。教學設計注重培養學生的思維能力和語言表達能力，通過小組合作和角色扮演等活動，讓學生在真實的語境中運用所學知識。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與課堂活動，學生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強對西方文化中幸福觀念的理解，培養批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學習和管理學習的能力。三、學情分析本節課針對的是七年級學生，這一年齡段的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，但自我控制能力和時間管理能力相對較弱。在知識層面上，學生已經掌握了一定的英語基礎詞匯和基礎語法知識，但詞匯量有限，語法運用不夠熟練。在能力方面，學生的英語聽說能力有待提高，尤其是在口語表達和聽力理解方面存在一定困難。素質方面，部分學生可能缺乏跨文化交流的經驗，對西方文化中的幸福觀念了解不多。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意參與課堂討論和角色扮演活動，這會影響他們的語言實踐和表達能力的提升。此外，學生之間的學習態度和合作精神也會影響課堂氛圍和教學效果。

針對以上情況，教學設計應充分考慮學生的認知特點和情感需求，通過設計趣味性、互動性強的教學活動，激發學生的學習興趣，同時注重培養他們的自信心和合作精神，以提高英語學習的實效性。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、互動白板、英語教材（外研版七年級下冊）、學生用書、練習冊

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站資源、多媒體課件

-教學手段：圖片、視頻、音頻資料、角色扮演道具、卡片、海報五、教學流程（一）導入新課（5分鐘）

1.使用多媒體播放一段關于幸福話題的視頻，讓學生在觀看中思考幸福的意義。

2.引導學生分享自己對于幸福的理解，鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

3.引入課題“Unit1Thesecretsofhappiness”，揭示本節課的學習目標。

（二）新課講授（10分鐘）

1.通過PPT展示本單元的生詞和短語，讓學生在語境中學習，并練習正確發音。

-展示：happiness,secret,happy,sad,success,etc.

-練習：跟讀、組內朗讀、單詞接龍等。

2.講解重點句型和語法點，例如：“Thesecretofhappinessisnotwhatyouhave,butwhoyouare.”（幸福的秘訣不在于你擁有什么，而在于你是誰。）

-講解：what引導的賓語從句，be動詞am,is,are等。

-練習：學生根據句子結構完成句子。

3.分析課文內容，引導學生了解幸福的不同定義和體現方式。

-分析：課文中的例子、人物對話、情境描述等。

-討論：幸福可以體現在友情、家庭、工作、健康等方面。

（三）實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：讓學生分小組，分別扮演課文中的人物，模擬對話和情境，提高口語表達能力。

-內容：課文中的主要人物及其對話內容。

-注意事項：注意語調、表情、肢體語言等。

2.詞語接龍：分組進行，每個組選擇一個單詞開始，依次接下去，形成一條長長的詞語鏈。

-目標：鞏固單詞，提高詞匯運用能力。

3.制作海報：以“幸福的秘訣”為主題，讓學生小組合作制作海報，展示他們對于幸福的理解和想法。

-內容：幸福的不同定義、表現方式、相關人物等。

-注意事項：海報設計要美觀，富有創意。

（四）學生小組討論（10分鐘）

1.針對課文中的觀點，引導學生討論：

-舉例回答：幸福與金錢、地位的關系。

-分享觀點：結合自己的經歷和感受，談談對幸福的理解。

2.分析課文中的人物性格特點，引導學生思考：

-舉例回答：主人公是如何面對困難，獲得幸福的？

3.討論幸福在不同文化中的體現，引導學生了解西方文化中關于幸福的概念。

-舉例回答：西方文化中對于幸福的定義有哪些？

（五）總結回顧（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調幸福的重要性。

2.引導學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

3.提出課后思考題，鼓勵學生繼續探索幸福的秘訣。

用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語新聞播報：選取與幸福相關的英語新聞播報視頻，如關于心理健康、幸福感調查、成功案例報道等，讓學生在觀看中了解現實生活中的幸福話題。

-西方節日文化：介紹西方節日，如圣誕節、情人節、感恩節等，通過節日背景了解西方文化中對幸福的理解。

-電影片段：挑選與幸福主題相關的電影片段，如《幸福終點站》、《阿甘正傳》等，引導學生通過電影欣賞提升英語水平，同時理解幸福的內涵。

-詩歌與名言：收集與幸福相關的詩歌和名言，如莎士比亞的名言“幸福的微笑是最美麗的表情”、泰戈爾的名言“真正的幸福是心靈的平靜”等，讓學生在品味中感受幸福的真諦。

2.拓展建議：

-學生可以通過英語學習APP和在線英語學習網站，自主觀看相關視頻，了解幸福的多樣性。

-鼓勵學生參加英語角或社團活動，與其他同學交流對幸福的看法，提升英語口語交流能力。

-建議學生閱讀關于幸福的書籍，如《幸福的七種顏色》、《幸福的秘密》等，拓展知識面。

-在家庭中，可以與學生家長共同討論幸福的話題，了解不同年齡段對于幸福的理解和追求。

-組織學生參觀心理健康展覽或講座，了解心理健康與幸福感之間的關系。

-建議學生在課后撰寫關于幸福的英文短文或日記，記錄自己的感悟和體驗。

-學生可以嘗試制作英語演講或辯論稿，圍繞“幸福是什么”這一主題，提升自己的英語表達能力。

-組織學生開展角色扮演活動，模擬不同場景下的幸福故事，讓學生在實踐中體驗和感悟幸福。

-鼓勵學生參加英語角或社區活動，與其他人分享自己的幸福故事，提升自信心和溝通能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、角色扮演和互動環節中的參與程度，記錄他們的發言次數、表達清晰度和積極性。

-學生對生詞和句型的掌握情況：通過提問和回答，檢查學生對新詞匯和句型的理解和運用能力。

-學生在實踐活動中的表現：評估學生在角色扮演、海報制作等實踐活動中的表現，包括創意、合作和執行能力。

2.小組討論成果展示：

-學生合作精神：觀察學生在小組討論中的合作態度，包括分工、溝通和團隊協作。

-學生對主題的理解深度：評估學生是否能夠深入分析主題，提出有見地的觀點。

-學生英語表達能力：通過學生的口頭表達和書面展示，評價他們在英語語言表達上的進步。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過聽寫、拼寫或選擇正確詞匯等形式的測試，檢查學生對新詞匯的記憶和應用能力。

-句型運用測試：設計包含新句型的句子，讓學生完成填空或改寫，以評估他們對句型的理解和運用。

-短文理解測試：提供一篇與幸福主題相關的短文，讓學生回答問題或總結文章主旨，以評估他們的閱讀理解和分析能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、口語表達、合作能力等。

-學生互評：組織學生進行同伴評價，讓他們互相評價在小組討論和實踐活動中的貢獻。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應給出具體的評價，如“在今天的角色扮演中，你表現得非常自信，你的發音和表情都很到位。”

-針對小組討論成果展示：教師可以評價學生的創意和團隊合作，“你們的小組海報設計非常有創意，大家合作得很好，展現了團隊的凝聚力。”

-針對隨堂測試：教師應提供詳細的反饋，如“你的詞匯掌握得很好，但在句型運用上還需要多加練習。”

-針對學生自評與互評：教師應鼓勵學生認真對待自我評價和同伴評價，同時提供建設性的反饋，幫助學生改進。八、教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是有點兒五味雜陳的感覺。咱們來聊聊這節課吧，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入新課那塊兒做得還可以。我放了一段關于幸福話題的視頻，學生們都挺感興趣的，他們開始積極地分享自己對于幸福的理解。這個環節挺關鍵的，因為它能激發學生的興趣，讓他們帶著問題進入新課的學習。

然后，新課講授這部分，我用了PPT來展示生詞和短語，感覺效果不錯。學生們在語境中學習，發音也跟著我一起練習，挺有進步的。不過，我發現有些學生對于一些復雜的句型還是有點兒吃力，可能在接下來的教學中，我得多花點時間來鞏固這些句型。

實踐活動那一塊兒，我挺滿意的。孩子們在角色扮演和海報制作中都很投入，他們的創意和合作精神讓我挺驚喜的。但是，我也注意到，有些學生在小組討論中不太敢開口，這可能是因為他們不太自信。所以，我打算在接下來的課程中，多設計一些鼓勵學生表達自己的活動，讓他們在課堂上更加自信。

小組討論這部分，我覺得挺有成效的。學生們能夠圍繞幸福這個話題展開討論，提出自己的觀點，這很好。不過，我發現有些學生對于幸福的理解還比較表面，可能需要我提供更多的引導和例子。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在詞匯、句型、角色扮演和海報制作等方面都有了明顯的提高。但是，我也發現了一些問題，比如部分學生在小組討論中不太敢開口，這可能是因為他們不太自信。所以，我打算在接下來的教學中，多設計一些鼓勵學生表達自己的活動，讓他們在課堂上更加自信。

另外，我還發現有些學生對于一些復雜的句型還是有點兒吃力，這可能是因為他們在日常生活中接觸到的英語環境有限。所以，我打算在課后布置一些相關的練習，讓他們在家里也能繼續練習和鞏固。課后作業為了鞏固學生對“Unit1Thesecretsofhappiness”這一課的知識點，以下是一些課后作業的建議：

1.完成課文閱讀理解

-閱讀課文后，回答以下問題：

-Whatarethethreesecretsofhappinessmentionedinthetext?

-Howdothecharactersinthestoryfindhappiness?

-Discusshowthestoryreflectstheimportanceofpersonalrelationships.

2.制作思維導圖

-以“Happiness”為主題，制作一張思維導圖，包括幸福的定義、幸福的來源、幸福的秘訣等。

3.寫一篇短文

-以“MyDefinitionofHappiness”為題，寫一篇短文，表達你對幸福的理解和看法。

4.角色扮演

-根據課文內容，選擇一個角色進行角色扮演，準備一段對話，展示角色的性格和故事情節。

5.拓展詞匯和語法練習

-完成以下練習，鞏固課文中學到的詞匯和語法點：

-用學到的詞匯填寫句子。

-Thesecretofhappinessis________(be)happywithwhatwehave.

-Manypeoplebelievethat________(have)moneyisthekeytohappiness.

-改寫句子，使用學到的句型。

-Original:Hefoundhappinessinhelpingothers.

-Revised:Happinesswasfoundinhelpingothers.

-完成填空題，使用正確的時態和語態。

-She________(go)tothegymeverymorningbecauseshe________(feel)healthy.

-They________(notvisit)theirgrandparentslastweekbecausethey________(be)toobusy.

答案：

1.Thethreesecretsofhappinessmentionedinthetextare:havinggoodhealth,havingfriends,andhavingafulfillingjob.

2.Thecharactersinthestoryfindhappinessbybeingkindtoothers,beinggrateful,andhavingapositiveattitude.

3.(Student'spersonalresponse)

4.(Student'srole-playdialogue)

5.

-Thesecretofhappinessisbeinghappywithwhatwehave.

-Manypeoplebelievethathavingmoneyisthekeytohappiness.

-Hefoundhappinessinhelpingothers.

-Happiness