2025年山西省朔州市朔城區(qū)多校聯(lián)考中考語(yǔ)文一模試卷一、古典之美。（27分）1.學(xué)校詩(shī)社開展“賞四季風(fēng)光?品古人情志”活動(dòng)。下面是小宇同學(xué)制作的古詩(shī)文名句練習(xí)卡，請(qǐng)將空缺處的古詩(shī)文原句填寫在橫線上。四季風(fēng)光（1）“___________，___________”是瑯琊山春夏的自然野趣。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（2）“____________，衡陽(yáng)雁去無留意”是邊塞蕭瑟荒涼的秋景。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（3）“霧凇沆碭，____________，上下一白”是西湖潔白廣闊的雪景。（張岱《湖心亭看雪》）古人情志（4）“____________，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”是李白渴望得到朝廷重用的心愿。（李白《行路難?其一》）（5）“____________，____________”是李商隱至死不渝的愛情追求。（李商隱《無題》）（6）“了卻君王天下事，____________”是辛棄疾渴望建功立業(yè)雄心壯志。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（7）“____________？____________”是文天祥寧死不屈的民族氣節(jié)。（文天祥《過零丁洋》）2.請(qǐng)賞讀下面唐詩(shī)，仿照示例，從畫線句中任選一句，對(duì)其中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。示例：“去時(shí)雪滿天山路”中的“滿”字，寫出大雪阻塞山路的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人前路艱難的擔(dān)憂。3.班級(jí)開展“品古典意蘊(yùn)”文言文探究活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面的選文并完成問題。甲】萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》）（1）字里有乾坤。解釋下面加點(diǎn)字的意思。①是亦不可以已乎：_______②予嘗求古仁人之心：_______（2）句中有深意。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①所識(shí)窮乏者得我與？②微斯人，吾誰(shuí)與歸？（3）兩個(gè)選段分別表達(dá)出作者怎樣的價(jià)值觀？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4.閱讀下文，回答問題。（西湖）在春夏則熱鬧之至，_________；在花朝則喧哄之至，_________；在晴明則萍聚之至，_________。故余嘗謂：“善讀書，無過董遇①三余，而善游湖者，亦無過董遇三余。董遇曰：冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。雪??古梅，何遜煙堤高柳；夜月空明，何遜朝花綽約；雨色空濛，何遜晴光滟瀲。深情領(lǐng)略，是在解人②。”（節(jié)選自張岱《西湖夢(mèng)尋西湖總記》）【注釋】①董遇：字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。②解人：見事高明，能通曉人意者。（1）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，把下面的句子填入上文相應(yīng)的空缺處。（填寫字母）A.雨雪則寂寥B.秋冬則冷落矣C.月夕則星散矣（2）張岱更喜歡欣賞哪些時(shí)候的自然山水？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。二、文學(xué)之約。（27分）（一）5.學(xué)校開展“雄關(guān)漫道?雁門為尊”主題宣傳活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成問題。【甲】雁門關(guān)被譽(yù)為“中華第一關(guān)”，是長(zhǎng)城上的重要關(guān)隘，以“險(xiǎn)”著稱，有“天下九塞，雁門為首”之說。在這里，曾發(fā)生過許多可歌可泣的英雄事跡。“飛將軍”李廣馳騁雁門關(guān)內(nèi)外，數(shù)十次大戰(zhàn)匈奴；昭君由此出塞和親，從此“邊城晏閉，牛馬布野，三世亡犬吠之警，黎庶無干戈之役”。而今，登臨此地，看雄渾壯闊的邊塞風(fēng)光，古時(shí)旌旗獵獵、馬蹄嗒嗒仿佛再次穿越時(shí)空撲面而來，歷史的滄桑感在這一刻便呼之欲出了。【乙】如今，雁門關(guān)的關(guān)道已被歲月的風(fēng)沙淹沒在蒼茫的群山中。這條路上，不止走過歷代英杰，也走過馱運(yùn)茶葉、絲綢的商隊(duì)。沿著古關(guān)道，走進(jìn)雁門關(guān)天險(xiǎn)門，我們無不為腳下石板路上深深的車轍所震hàn。這些一米見方的大青石上，兩道赫然凹陷的車轍。彎下身，撫摸這被成千上萬(wàn)木輪車碾壓過的石頭，不難想象當(dāng)年雁門關(guān)上繁忙的運(yùn)輸景象。正是因?yàn)橛辛诉@條古道的緣故，關(guān)南的漢民族才與關(guān)北的匈奴等民族有了無數(shù)次的碰撞、交融，才形成了今天偉大的中華民族。（1）請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。①馳騁__________②震hàn_____（2）乙文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見。（3）游雄關(guān)，賞雁門。小西想用一組對(duì)偶句表達(dá)自己閱讀以上文段的感受，請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容，幫他把句子補(bǔ)充完整。__________，看歷史滄桑變遷；古關(guān)道上，____________。（二）6.班級(jí)開展“賞讀經(jīng)典?潤(rùn)澤心靈”主題活動(dòng)。請(qǐng)參與并完成問題。海倫?彭斯：“殘忍？一點(diǎn)都不殘忍！她只是嚴(yán)厲些，不喜歡我的缺點(diǎn)罷了。”簡(jiǎn)?愛：“我要是你，就會(huì)討厭她、反抗她。要是她用那束樹枝打我，我會(huì)從她手里奪過來，當(dāng)著她的面把它折斷。”簡(jiǎn)?愛：“可是站在教室中央挨鞭子，當(dāng)著眾人的面被罰站，畢竟是丟臉的。你已經(jīng)是大姑娘了。我比你小得多，還受不了呢。”海倫?彭斯：“可是，如果是無法避免的事情，那你就有責(zé)任去忍受。既然你命中注定要忍受，你卻說自己無法忍受，那就是懦弱和愚蠢的表現(xiàn)。”（1）同學(xué)們整理了簡(jiǎn)?愛在洛伍德學(xué)校時(shí)和好朋友海倫的兩段對(duì)話，從中可以看出她們分別具有怎樣的性格特點(diǎn)？（2）有人說：“患難與困苦是磨煉人格的最高學(xué)府。”請(qǐng)結(jié)合《簡(jiǎn)?愛》中簡(jiǎn)?愛的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（三）7.閱讀下面的小說，完成問題。包子鋪田雪蓮①立冬過后，天氣一天比一天冷，正適合吃熱氣騰騰的包子。車子穿過熙攘的街道，我來到“慢娃兒”包子鋪。包子鋪門面被涂成淡黃的暖色調(diào)，掩映在行道樹的綠蔭之中，明亮而溫馨。②我最早是從微信朋友圈知道這家包子鋪的。之所以叫這個(gè)名字，是因?yàn)檫@里的店員有一定程度的聽力或智力殘疾，他們的動(dòng)作比常人慢一些。包子鋪的負(fù)責(zé)人周延清是枝江市特殊教育學(xué)校的副校長(zhǎng)，幾年前，為了幫助學(xué)生們就業(yè)，開了這家店。他從零開始學(xué)習(xí)面點(diǎn)技術(shù)，再手把手教學(xué)生。“慢雖天生，慢也堅(jiān)持”，讓周延清欣慰的是，這群學(xué)生堅(jiān)持了下來，做包子的手藝越來越好，有了可以安身立命的一技之長(zhǎng)。③我是這家包子鋪的老熟人了，推開店門，前臺(tái)小柳起身迎接我，我對(duì)她說：“老樣子，來十個(gè)牛肉包。”這家店主要售賣生坯包子，生坯牛肉包銷量最高，買回家蒸熟，包子白色的面皮浸透著紅油，一口咬下去，面皮松軟，肉餡鮮美，滿口生香。④小柳有聽力障礙，能聽到微弱的聲音。經(jīng)過刻苦練習(xí)，她能通過辨認(rèn)口型與人正常交流，于是由她負(fù)責(zé)前臺(tái)銷售工作。⑤寒暄過后，小柳說周老師也在。透過小柳身后的玻璃窗，只見生產(chǎn)操作間里員工們正忙碌著，周延清在教小謝包包子。⑥小謝今年33歲，有輕度智力障礙，這是他輾轉(zhuǎn)找到的第五份工作了。周延清的耐心指導(dǎo)和同事們的幫助，讓小謝很快適應(yīng)了這份新工作。雖然手眼的協(xié)調(diào)度不高，但通過慢慢練習(xí)，小謝已經(jīng)能夠搟出標(biāo)準(zhǔn)的面皮了。⑦在周延清的示意下，小謝左手拿起一張面皮，右手將餡料放到面皮中間，再將面皮對(duì)折，然后用右手大拇指和食指反復(fù)捏合面皮邊緣。就在我期待成品時(shí)，他手中的包子開始“露餡”了，褶皺的面皮上沾滿了餡料。⑧小柳低聲告訴我，小謝學(xué)包包子快兩個(gè)月了，還沒達(dá)到售賣標(biāo)準(zhǔn)，最近有些氣餒。但只要大家一鼓勵(lì)，他就又充滿了干勁。⑨小謝對(duì)面的女生叫小唐，還有殘余聽力，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。小唐之前在工廠流水線工作過，溝通不暢時(shí)常讓她感到孤獨(dú)，輾轉(zhuǎn)幾地后，她回到老家枝江，在殘聯(lián)的推薦下來到這里工作。今年29歲的小唐在包子鋪工作3年了，是一個(gè)熟練工。只見她指尖交錯(cuò)，面團(tuán)一提一捏，只需幾秒鐘，一個(gè)圓潤(rùn)飽滿的包子便輕松成形。這均勻漂亮的褶皺背后，小唐一定進(jìn)行了不知多少次的練習(xí)。如今的工作氛圍，小唐很喜歡，對(duì)未來，她開始有了規(guī)劃。除了日常開支，她將剩余的工資都存了起來。她說等攢夠了，要給自己買一套房子。⑩有周延清這個(gè)“大家長(zhǎng)”在，這群“慢娃兒”眼神里就多了篤定和從容。不過，周延清還記得包子鋪剛開業(yè)時(shí)大家的慌亂，那時(shí)店里主要售賣熟食包子。這邊給顧客拿錯(cuò)了包子，那邊找錯(cuò)了錢，面沒發(fā)好蒸熟的包子像死面疙瘩，員工與顧客之間溝通也很困難……接踵而至的問題。愁白了周延清的頭發(fā)。?那段時(shí)間，他每天都在學(xué)校和包子鋪之間奔忙。經(jīng)過反復(fù)嘗試，周延清決定采用生坯包子技術(shù)。有了這項(xiàng)技術(shù)，員工們就可以專注制作生產(chǎn)，銷售和配送由專人負(fù)責(zé)。技術(shù)改進(jìn)了，分工明確了，包子鋪的生產(chǎn)效率也大大提高，包子賣得越來越好。找到了生存之道的包子鋪，還嘗試制作枝江魚糕、粽子等季節(jié)性產(chǎn)品，吸引了一大批穩(wěn)定客戶。?只見操作間里，6名員工配合默契，一切井然有序。外面的顧客絡(luò)繹不絕，前臺(tái)小柳應(yīng)對(duì)自如。?天色晚了，包子鋪準(zhǔn)備打烊了。周延清從操作間走出來，和我交談了一會(huì)兒。他告訴我，有關(guān)部門批準(zhǔn)在包子鋪現(xiàn)有位置擴(kuò)建“慢生活廣場(chǎng)”，包子鋪的旁邊，還會(huì)開咖啡館、書店等，全部用于安置殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)。如今，“慢娃兒”也不再只是一家包子鋪，還成了市殘聯(lián)的一個(gè)殘疾人公共服務(wù)品牌。?外面下起了小雨，有兩名員工沒帶傘，家離得稍遠(yuǎn)，周延清決定送他們回家。我目送他們離開，一輛載著溫暖和希望的汽車，緩慢地駛?cè)氪鞑幌⒌慕值馈Ｈ谶M(jìn)了這座小城。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年11月18日，有刪改）請(qǐng)參與“充滿溫暖與希望包子鋪”品讀活動(dòng)。（1）文章用第一人稱“我”來講述故事，有什么作用？（2）結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“愛心護(hù)航‘慢娃兒’，包子鋪里蘊(yùn)希望”，寫一段不少于150字的賞析性文字。三、現(xiàn)實(shí)之思。（26分）（一）8.班級(jí)開展“成功之道”學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與并完成問題。①法國(guó)商人愛德華創(chuàng)辦了一家輪胎作坊。在他經(jīng)營(yíng)下，小作坊發(fā)展得有聲有色。因?yàn)橐?guī)模越來越大，他便想拓展更多的業(yè)務(wù)。當(dāng)時(shí)海上航運(yùn)發(fā)達(dá)，于是他馬上成立了一家造船廠。之后，聽說釀酒業(yè)很有發(fā)展前景，他又趕緊開了一家釀酒公司。沒過多久，他名下所有的公司業(yè)務(wù)都開始虧損，甚至連賴以生存的輪胎企業(yè)，也面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)。②對(duì)此，愛德華百思不解。③有一天，他來到一座葡萄園考察，看到農(nóng)戶們把一些青葡萄摘下來扔掉。他覺得很可惜，于是問道：“這些葡萄看上去沒有什么問題，為什么要摘下來扔掉呢？”農(nóng)戶們回答說：“不摘掉部分葡萄，所有葡萄會(huì)相互搶奪養(yǎng)分。只有摘掉一些，才能讓剩下的葡萄吸收更多的養(yǎng)分，從而生長(zhǎng)得更好。”聽完這番解釋，愛德華恍然大悟：這和我賺錢是一個(gè)道理呀，_________。④之后的半年內(nèi)，愛德華先后停掉了造船廠、釀酒廠等業(yè)務(wù)，全力投入輪胎生產(chǎn)領(lǐng)域。他所創(chuàng)建的這家輪胎企業(yè)，就是被譽(yù)為“全球輪胎科技的領(lǐng)導(dǎo)者”的米其林公司。⑤人往往成于一，而敗于二三。無論哪一行，坐這山，望那山，終將一無所成。我們要心有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，才有可能成為最后的贏家。（選自《意林》2024年11月第22期，有刪改）【活動(dòng)一補(bǔ)寫內(nèi)容】（1）愛德華領(lǐng)悟到的是什么道理呢？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線處補(bǔ)全內(nèi)容。【活動(dòng)二走向成功】（2）文章結(jié)尾說“我們要心有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，才有可能成為最后的贏家”，請(qǐng)你圍繞這一觀點(diǎn)寫一段議論性文字。（要求至少使用一種論證方法）（二）9.班級(jí)開展“拒絕側(cè)彎?健康脊柱”宣傳活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成問題。正常脊柱】俗話說“脊不活，人不靈”。在中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念里，脊柱也被稱為“龍骨”，是支撐整個(gè)人精神的“脊梁骨”，維系健康的“生命線”。從背面看，正常人的脊柱是一條直線，從側(cè)面看呈“S”形。一根健康的脊柱，形態(tài)應(yīng)該有四個(gè)“生理彎曲”，即頸椎前凸、胸椎后凸、腰椎前凸、尾椎后凸。【側(cè)彎脊柱】根據(jù)中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)脊柱疾病預(yù)防與控制委員會(huì)前期流調(diào)數(shù)據(jù)，結(jié)合權(quán)威雜志、國(guó)內(nèi)專家共識(shí)，目前我國(guó)中小學(xué)生發(fā)生脊柱側(cè)彎人數(shù)預(yù)計(jì)已經(jīng)超過500萬(wàn)，并且還在以每年30萬(wàn)左右的速度遞增。脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形。主要是側(cè)面的彎曲，呈現(xiàn)“C”形或“S”形的彎曲，醫(yī)學(xué)上將脊柱彎曲角度≥10度定義為脊柱側(cè)彎。【分析原因】脊背挺直會(huì)給人一種健康自信、朝氣蓬勃的感覺，壓彎的脊柱不僅影響外觀，更有潛在的健康隱患。青少年是如何形成脊柱側(cè)彎的？當(dāng)背包重量超過身體的承受能力時(shí)會(huì)導(dǎo)致頭前傾，從而產(chǎn)生駝背、頸部前傾的現(xiàn)象；使用單肩包，會(huì)因?yàn)閮蓚?cè)肩膀受力不均，大大增加脊柱側(cè)彎發(fā)生的概率；不良的坐姿、站姿會(huì)導(dǎo)致骨盆的傾斜，腰椎的側(cè)彎和負(fù)重的偏移；不良的睡姿也會(huì)導(dǎo)致側(cè)彎的發(fā)生（枕頭過高、床墊過軟等）；不得當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和矯正脊柱輔助器具會(huì)導(dǎo)致生理曲度的異常發(fā)育。專家建議：要關(guān)注孩子的生活習(xí)慣，改變久坐行為，糾正不良站姿和坐姿。合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，控制電子產(chǎn)品的使用時(shí)間。增加體育鍛煉，適當(dāng)增加護(hù)脊運(yùn)動(dòng)。下面是活動(dòng)中同學(xué)們感興趣的問題，作為本次活動(dòng)的志愿者，請(qǐng)你用心幫助解答。（1）小宇同學(xué)想了解什么是“脊柱側(cè)彎”，請(qǐng)你根據(jù)【側(cè)彎脊柱】中內(nèi)容告訴他。（2）小雯同學(xué)在活動(dòng)中展示了以下圖片，請(qǐng)你根據(jù)兩張圖片說說應(yīng)如何保持正確的坐姿。（3）活動(dòng)即將結(jié)束，請(qǐng)你以“關(guān)愛脊柱?健康成長(zhǎng)”為主題進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。寫作提示：①結(jié)合三則材料；②不少于100字。四、心靈之旅。（40分，含書寫3分）10.閱讀下面材料，按要求作文。當(dāng)命運(yùn)給你關(guān)了一扇門，你要做的不是大費(fèi)周章地把門撬開，而是去尋找命運(yùn)為你開啟的那一扇窗。破窗從而破局，如此才能為人生增加無限可能，看見更多的風(fēng)景。上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動(dòng)和思考？請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目一：開啟一扇窗題目二：以“破局”為話題，自擬題目寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

2025年山西省朔州市朔城區(qū)多校聯(lián)考中考語(yǔ)文一模試卷一、古典之美。（27分）1.學(xué)校詩(shī)社開展“賞四季風(fēng)光?品古人情志”活動(dòng)。下面是小宇同學(xué)制作的古詩(shī)文名句練習(xí)卡，請(qǐng)將空缺處的古詩(shī)文原句填寫在橫線上。四季風(fēng)光（1）“___________，___________”是瑯琊山春夏自然野趣。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（2）“____________，衡陽(yáng)雁去無留意”是邊塞蕭瑟荒涼的秋景。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（3）“霧凇沆碭，____________，上下一白”是西湖潔白廣闊的雪景。（張岱《湖心亭看雪》）古人情志（4）“____________，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”是李白渴望得到朝廷重用的心愿。（李白《行路難?其一》）（5）“____________，____________”是李商隱至死不渝的愛情追求。（李商隱《無題》）（6）“了卻君王天下事，____________”是辛棄疾渴望建功立業(yè)雄心壯志。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（7）“____________？____________”是文天祥寧死不屈的民族氣節(jié)。（文天祥《過零丁洋》）【答案】①.野芳發(fā)而幽香②.佳木秀而繁陰③.塞下秋來風(fēng)景異④.天與云與山與水⑤.閑來垂釣碧溪上⑥.春蠶到死絲方盡⑦.蠟炬成灰淚始干⑧.贏得生前身后名⑨.人生自古誰(shuí)無死⑩.留取丹心照汗青【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：幽、繁陰、絲、蠟炬、汗青。2.請(qǐng)賞讀下面唐詩(shī)，仿照示例，從畫線句中任選一句，對(duì)其中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。示例：“去時(shí)雪滿天山路”中的“滿”字，寫出大雪阻塞山路的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人前路艱難的擔(dān)憂。【答案】示例1：“忽如一夜春風(fēng)來”中的“忽”寫出了邊塞天氣變幻無常，大雪來得急驟，表達(dá)了作者的驚喜之情。示例2：“愁云慘淡萬(wàn)里凝”中的“凝”寫出了冬云的濃密厚重，表明天氣的奇寒，暗含著作者因不舍友人離去的憂愁。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩(shī)人岑參的詩(shī)作。此詩(shī)描寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。詩(shī)中所表現(xiàn)出來的浪漫理想和壯逸情懷使人覺得塞外風(fēng)雪變成了可玩味欣賞的對(duì)象。全詩(shī)內(nèi)涵豐富寬廣，色彩瑰麗浪漫，氣勢(shì)渾然磅礴，意境鮮明獨(dú)特，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，堪稱盛世大唐邊塞詩(shī)的壓卷之作。【詳解】本題考查詞句賞析。“忽如一夜春風(fēng)來”，意思是忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來。“忽”意為忽然、突然，一個(gè)“忽”字，既寫出邊塞地區(qū)天氣變化無常，又寫出大雪來的急促，側(cè)面表現(xiàn)出作者內(nèi)心的驚喜。“愁云慘淡萬(wàn)里凝”，意思是萬(wàn)里長(zhǎng)空凝聚著慘淡愁云。一個(gè)“凝”字寫出了冬日天空烏云的濃密厚重，側(cè)面表現(xiàn)天氣的嚴(yán)寒，暗含作者因不舍友人離去的憂愁之情。據(jù)此作答即可。3.班級(jí)開展“品古典意蘊(yùn)”文言文探究活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面的選文并完成問題。【甲】萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》）（1）字里有乾坤。解釋下面加點(diǎn)字的意思。①是亦不可以已乎：_______②予嘗求古仁人之心：_______（2）句中有深意。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①所識(shí)窮乏者得我與？②微斯人，吾誰(shuí)與歸？（3）兩個(gè)選段分別表達(dá)出作者怎樣的價(jià)值觀？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】（1）①.停止②.探求（2）①所熟識(shí)的窮人感激我嗎？②如果沒有這種人，我同誰(shuí)一路呢？（3）甲必須保持本心；乙先憂后樂【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章選取了《魚我所欲也》和《岳陽(yáng)樓記》中的經(jīng)典段落，分別展現(xiàn)了孟子和范仲淹的價(jià)值觀。孟子通過對(duì)比“萬(wàn)鐘”與“禮義”的選擇，強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)守本心、不為外物所動(dòng)的重要性，體現(xiàn)了儒家“重義輕利”的思想。范仲淹則通過“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的表述，表達(dá)了以天下為己任、憂國(guó)憂民的政治情懷。兩段文字雖時(shí)代不同，但都展現(xiàn)了古代文人對(duì)道德、責(zé)任與理想的追求，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值。【小問1詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：這種做法不是可以停止了嗎？已，停止。②句意：我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情。求，探求。【小問2詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：①所識(shí)：所認(rèn)識(shí)的。窮乏：窮困。得：同“德”，感恩，感激。與：同“歟”，語(yǔ)氣詞。②微：如果沒有。斯：這。誰(shuí)與：賓語(yǔ)前置，即“與誰(shuí)”，和誰(shuí)。歸：歸依。【小問3詳解】本題考查賞析主旨。甲文：作者認(rèn)為“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉”，通過對(duì)比從前為了禮義寧愿死也不接受施舍，現(xiàn)在卻為了宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我而接受萬(wàn)鐘俸祿的行為，指出“是亦不可以已乎？此之謂失其本心”。表明作者認(rèn)為人無論在何種情況下，都必須保持本心，不能為了物質(zhì)利益而喪失自己的羞惡之心，要堅(jiān)守禮義。乙文：作者提出“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲”，強(qiáng)調(diào)古仁人不會(huì)因外界環(huán)境和自身處境的變化而或喜或悲。接著指出“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，無論身處何地，都心懷天下，憂國(guó)憂民。最后以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”明確表達(dá)了作者的價(jià)值觀，即要把國(guó)家、民族的利益放在首位，在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲：對(duì)于優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉、所認(rèn)識(shí)的窮困的人感激我嗎？從前（為了“禮義”）寧愿死也不接受（施舍），現(xiàn)在卻為了住宅的華麗而接受了；從前（為了“禮義”）寧愿死也不接受（施舍），現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉而接受了；從前（為了“禮義”）寧愿死也不接受（施舍），現(xiàn)在卻為了所認(rèn)識(shí)的窮困的人感激我而接受了。這種做法不是可以停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。乙：唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，這是為什么呢？（是由于）不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？大概一定會(huì)說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？4.閱讀下文，回答問題。（西湖）在春夏則熱鬧之至，_________；在花朝則喧哄之至，_________；在晴明則萍聚之至，_________。故余嘗謂：“善讀書，無過董遇①三余，而善游湖者，亦無過董遇三余。董遇曰：冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。雪??古梅，何遜煙堤高柳；夜月空明，何遜朝花綽約；雨色空濛，何遜晴光滟瀲。深情領(lǐng)略，是在解人②。”（節(jié)選自張岱《西湖夢(mèng)尋西湖總記》）【注釋】①董遇：字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。②解人：見事高明，能通曉人意者。（1）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，把下面的句子填入上文相應(yīng)的空缺處。（填寫字母）A.雨雪則寂寥B.秋冬則冷落矣C.月夕則星散矣（2）張岱更喜歡欣賞哪些時(shí)候的自然山水？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。【答案】（1）BCA（2）張岱更喜歡欣賞秋冬、夜晚、雨雪時(shí)的自然山水。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇短文選自張岱的《西湖夢(mèng)尋西湖總記》，通過對(duì)西湖四季變化的描繪，展現(xiàn)了西湖不同時(shí)節(jié)的美景。文章以春夏的熱鬧、花朝的喧哄、晴明的萍聚為開篇，隨后引用了董遇的“三余”之說，強(qiáng)調(diào)冬、夜、雨時(shí)的獨(dú)特韻味。張岱通過對(duì)自然景色的細(xì)膩描寫，表達(dá)了對(duì)不同時(shí)刻、不同天氣下西湖景色的深刻感悟，尤其是對(duì)冬雪、夜月、雨色的偏愛，體現(xiàn)了他對(duì)自然之美的獨(dú)特理解和深情領(lǐng)略。文章語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了作者高超的文學(xué)造詣和審美情趣。【小問1詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。第一個(gè)空缺處：前文描述“在春夏則熱鬧之至”，這里強(qiáng)調(diào)了春夏的熱鬧。按照常理和語(yǔ)境的對(duì)比邏輯，接下來應(yīng)該描述與之相反的季節(jié)的狀態(tài)。在選項(xiàng)中，“秋冬則冷落矣”（B選項(xiàng)），“秋冬”與“春夏”相對(duì)，“冷落”與“熱鬧”相對(duì)，從季節(jié)和氛圍上都形成了鮮明的對(duì)比，所以第一個(gè)空缺處應(yīng)填B。第二個(gè)空缺處：前文提到“在花朝則喧哄之至”，“花朝”指的是百花盛開的早晨，呈現(xiàn)出喧鬧的氛圍。與之相對(duì)應(yīng)的，應(yīng)該是夜晚的寧?kù)o狀態(tài)。“月夕則星散矣”（C選項(xiàng)），“月夕”即夜晚，“星散”表示人們散去，呈現(xiàn)出一種與“喧哄”相反的寧?kù)o氛圍，與前文的邏輯和語(yǔ)境相符，所以第二個(gè)空缺處應(yīng)填C。第三個(gè)空缺處：前文說“在晴明則萍聚之至”，描述了天氣晴朗時(shí)人們像浮萍一樣聚集的熱鬧場(chǎng)景。那么與之相對(duì)的，自然是天氣不好時(shí)人們的狀態(tài)。“雨雪則寂寥”（A選項(xiàng)），“雨雪”與“晴明”相對(duì)，“寂寥”表示寂靜、冷清，與“萍聚”的熱鬧形成對(duì)比，符合語(yǔ)境和邏輯，所以第三個(gè)空缺處應(yīng)填A(yù)。【小問2詳解】本題考查內(nèi)容理解。文中提到“在春夏則熱鬧之至，秋冬則冷落矣”，并且后文將“雪??古梅”（積雪覆蓋的山巒上的古老梅花，可代表秋冬之景）與“煙堤高柳”（可代表春夏之景）進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為“雪??古梅，何遜煙堤高柳”，即雪中山巒和古梅并不遜色于春夏時(shí)節(jié)煙霧籠罩的湖堤和高大柳樹，可見他對(duì)秋冬時(shí)的自然山水有著獨(dú)特的喜愛，覺得其有別樣的美。從“在花朝則喧哄之至，月夕則星散矣”以及“夜月空明，何遜朝花綽約”可知，他將夜晚月色空明的景色與百花盛開的早晨的景色相對(duì)比，認(rèn)為夜空月色空明澄澈，比起早晨盛開的花朵的柔美姿態(tài)來，一點(diǎn)也不遜色，表現(xiàn)出他對(duì)夜晚自然山水的欣賞。依據(jù)“在晴明則萍聚之至，雨雪則寂寥”以及“雨色空濛，何遜晴光滟瀲”，他把下雨飄雪時(shí)的寂靜空曠之景與天氣晴朗時(shí)人們聚集的熱鬧之景作比較，覺得細(xì)雨朦朧的景色，比起晴朗天氣中波光粼粼的湖景來，一點(diǎn)也不遜色，體現(xiàn)出他對(duì)雨雪時(shí)自然山水的喜愛。綜上所述，張岱更喜歡欣賞秋冬、夜晚、雨雪時(shí)的自然山水。【點(diǎn)睛】參考譯文：（西湖）在春天和夏天的時(shí)候熱鬧到了極點(diǎn)，在秋天和冬天的時(shí)候就冷清到了極點(diǎn)；在百花盛開的早晨喧鬧到了極點(diǎn)，在明月當(dāng)空的夜晚就清靜寂寞到了極點(diǎn)；在天氣晴朗的時(shí)候人們像浮萍一樣聚集到了極點(diǎn)，在下雨飄雪的時(shí)候就寂靜空曠到了極點(diǎn)。所以我曾經(jīng)說：“善于讀書的人，沒有超過董遇所說的‘三余’這種境界的，而善于游覽西湖的人，也沒有超過董遇所說的‘三余’這種境界的。董遇說：冬天，是一年的空余時(shí)間；夜晚，是一天的空余時(shí)間；雨天，是月亮（晴朗）時(shí)的空余時(shí)間。積雪覆蓋的山巒上的古老梅花，比起煙霧籠罩的湖堤上的高大柳樹來，一點(diǎn)也不遜色；夜空月色空明澄澈，比起早晨盛開的花朵的柔美姿態(tài)來，一點(diǎn)也不遜色；細(xì)雨朦朧的景色，比起晴朗天氣中波光粼粼的湖景來，一點(diǎn)也不遜色。能夠深切地領(lǐng)會(huì)其中的情致，關(guān)鍵在于能理解其中妙處的人啊。”二、文學(xué)之約。（27分）（一）5.學(xué)校開展“雄關(guān)漫道?雁門為尊”主題宣傳活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成問題。【甲】雁門關(guān)被譽(yù)為“中華第一關(guān)”，是長(zhǎng)城上的重要關(guān)隘，以“險(xiǎn)”著稱，有“天下九塞，雁門為首”之說。在這里，曾發(fā)生過許多可歌可泣的英雄事跡。“飛將軍”李廣馳騁雁門關(guān)內(nèi)外，數(shù)十次大戰(zhàn)匈奴；昭君由此出塞和親，從此“邊城晏閉，牛馬布野，三世亡犬吠之警，黎庶無干戈之役”。而今，登臨此地，看雄渾壯闊的邊塞風(fēng)光，古時(shí)旌旗獵獵、馬蹄嗒嗒仿佛再次穿越時(shí)空撲面而來，歷史的滄桑感在這一刻便呼之欲出了。【乙】如今，雁門關(guān)的關(guān)道已被歲月的風(fēng)沙淹沒在蒼茫的群山中。這條路上，不止走過歷代英杰，也走過馱運(yùn)茶葉、絲綢的商隊(duì)。沿著古關(guān)道，走進(jìn)雁門關(guān)天險(xiǎn)門，我們無不為腳下石板路上深深的車轍所震hàn。這些一米見方的大青石上，兩道赫然凹陷的車轍。彎下身，撫摸這被成千上萬(wàn)木輪車碾壓過的石頭，不難想象當(dāng)年雁門關(guān)上繁忙的運(yùn)輸景象。正是因?yàn)橛辛诉@條古道的緣故，關(guān)南的漢民族才與關(guān)北的匈奴等民族有了無數(shù)次的碰撞、交融，才形成了今天偉大的中華民族。（1）請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。①馳騁__________②震hàn_____（2）乙文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見。（3）游雄關(guān)，賞雁門。小西想用一組對(duì)偶句表達(dá)自己閱讀以上文段的感受，請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容，幫他把句子補(bǔ)充完整。__________，看歷史滄桑變遷；古關(guān)道上，____________。【答案】（1）①.chěng②.撼（2）應(yīng)去掉“的緣故”，修改為：正是因?yàn)橛辛诉@條古道，關(guān)南的漢民族才與關(guān)北的匈奴等民族有了無數(shù)次的碰撞、交融，才形成了今天偉大的中華民族。（3）①.示例：雁門關(guān)前②.感民族交融偉績(jī)【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。馳騁：chíchěng，指騎馬奔跑，也可形容奔騰活躍。震撼：zhènhàn，指震動(dòng)、搖撼，使人心受劇烈沖擊或感動(dòng)。【小問2詳解】本題考查病句修改。這句話存在句式雜糅的語(yǔ)病，“因?yàn)椤木壒省本涫诫s糅，“因?yàn)椤焙汀暗木壒省北硪庵貜?fù)。修改意見：刪去“的緣故”即可。【小問3詳解】本題考查對(duì)偶。根據(jù)【甲】文中“雁門關(guān)被譽(yù)為‘中華第一關(guān)’”“登臨此地”等表述，可知文段主要圍繞雁門關(guān)展開，所以上句地點(diǎn)選“雁門關(guān)前”較為合適，與下句“古關(guān)道上”相對(duì)，從不同地點(diǎn)角度描述與雁門相關(guān)的感受，且“雁門關(guān)”與“古關(guān)道”詞性結(jié)構(gòu)都相對(duì)應(yīng)，一個(gè)是關(guān)隘，一個(gè)是道路。【甲】文提到“登臨此地……歷史的滄桑感在這一刻便呼之欲出了”，在雁門關(guān)前，能直觀地感受到歷史的滄桑變化，“看”這一動(dòng)詞與“歷史滄桑變遷”這一偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)搭配，符合在雁門關(guān)前回顧歷史的情境，與對(duì)偶格式要求中詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同相契合，且與下句意義相關(guān)。【乙】文中“正是因?yàn)橛辛诉@條古道的緣故，關(guān)南的漢民族才與關(guān)北的匈奴等民族有了無數(shù)次的碰撞、交融，才形成了今天偉大的中華民族”，在古關(guān)道上，古道承載著民族交流融合的歷史意義，所以用“感”這一動(dòng)詞，與上句“看”相對(duì)，都表達(dá)人在特定地點(diǎn)的主觀感受。“民族交流融合”與“歷史滄桑變遷”結(jié)構(gòu)一致，均為偏正結(jié)構(gòu)，“民族交流”對(duì)應(yīng)“歷史滄桑”，“融合”對(duì)應(yīng)“變遷”。古關(guān)道見證了民族間的交流融合，與雁門關(guān)前看到的歷史滄桑變遷在意義上相互關(guān)聯(lián)，共同展現(xiàn)了雁門關(guān)及古關(guān)道在歷史進(jìn)程中的重要價(jià)值。故上句空白處可填：雁門關(guān)前。下句空白處可填：感民族交流融合。（二）6.班級(jí)開展“賞讀經(jīng)典?潤(rùn)澤心靈”主題活動(dòng)。請(qǐng)參與并完成問題。海倫?彭斯：“殘忍？一點(diǎn)都不殘忍！她只是嚴(yán)厲些，不喜歡我的缺點(diǎn)罷了。”簡(jiǎn)?愛：“我要是你，就會(huì)討厭她、反抗她。要是她用那束樹枝打我，我會(huì)從她手里奪過來，當(dāng)著她的面把它折斷。”簡(jiǎn)?愛：“可是站在教室中央挨鞭子，當(dāng)著眾人的面被罰站，畢竟是丟臉的。你已經(jīng)是大姑娘了。我比你小得多，還受不了呢。”海倫?彭斯：“可是，如果是無法避免的事情，那你就有責(zé)任去忍受。既然你命中注定要忍受，你卻說自己無法忍受，那就是懦弱和愚蠢的表現(xiàn)。”（1）同學(xué)們整理了簡(jiǎn)?愛在洛伍德學(xué)校時(shí)和好朋友海倫的兩段對(duì)話，從中可以看出她們分別具有怎樣的性格特點(diǎn)？（2）有人說：“患難與困苦是磨煉人格的最高學(xué)府。”請(qǐng)結(jié)合《簡(jiǎn)?愛》中簡(jiǎn)?愛的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【答案】（1）簡(jiǎn)?愛勇敢、叛逆，具有反抗精神；海倫?彭斯溫順、寬容，逆來順受。（2）簡(jiǎn)?愛經(jīng)歷了諸多苦難，如寄人籬下時(shí)的虐待、學(xué)校里的艱苦與不公等，但這些磨難促使她不斷成長(zhǎng)，讓她從一個(gè)弱小無助的女孩，成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、自尊、自強(qiáng)的人，其人格在患難與困苦中得到了磨煉，體現(xiàn)了“患難與困苦是磨煉人格的最高學(xué)府”這句話的正確性。【解析】【小問1詳解】本題考查分析人物形象。簡(jiǎn)·愛：簡(jiǎn)·愛說“要是她用那束樹枝打我，我會(huì)從她手里奪過來，當(dāng)著她的面把它折斷”，面對(duì)可能的懲罰，她沒有選擇默默忍受，而是設(shè)想自己會(huì)采取勇敢的行動(dòng)去反抗，直接表達(dá)了對(duì)不公平對(duì)待的不滿和反抗，體現(xiàn)出她勇敢、叛逆，不向權(quán)威和不合理的懲罰屈服的性格特點(diǎn)。簡(jiǎn)·愛直接向海倫表達(dá)自己的想法，如“我要是你，就會(huì)討厭她、反抗她”，毫不掩飾自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，展現(xiàn)出她坦率真誠(chéng)的一面。海倫·彭斯：海倫說“她只是嚴(yán)厲些，不喜歡我的缺點(diǎn)罷了”，即使面對(duì)老師不公正的懲罰，她也沒有怨恨，而是以寬容的心態(tài)去理解老師，認(rèn)為老師只是針對(duì)她的缺點(diǎn)，體現(xiàn)出她溫順、寬容的性格。海倫還說“如果是無法避免的事情，那你就有責(zé)任去忍受。既然你命中注定要忍受，你卻說自己無法忍受，那就是懦弱和愚蠢的表現(xiàn)”，她認(rèn)為對(duì)于無法避免的懲罰要去忍受，不能反抗，這種對(duì)待不公的態(tài)度顯示出她逆來順受的性格特點(diǎn)。【小問2詳解】本題考查名著閱讀啟示。《簡(jiǎn)·愛》中簡(jiǎn)·愛一生歷經(jīng)諸多磨難，這些患難與困苦確實(shí)對(duì)她的人格塑造起到了關(guān)鍵作用。從寄人籬下遭受舅媽一家的歧視與虐待，到洛伍德學(xué)校惡劣的生活環(huán)境以及不公正的懲罰，再到與羅切斯特的愛情波折等。這些困境促使簡(jiǎn)·愛不斷成長(zhǎng)，她沒有在磨難中沉淪，而是逐漸形成了堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、自尊自愛的人格。示例：在洛伍德學(xué)校，條件艱苦，還遭遇校長(zhǎng)的惡意懲罰。但簡(jiǎn)·愛沒有被打倒，她努力學(xué)習(xí)知識(shí)，和海倫·彭斯的交流也讓她對(duì)世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這種困境培養(yǎng)了她堅(jiān)韌不拔的意志，使她在未來面對(duì)更多困難時(shí)，都能堅(jiān)守自我，不向命運(yùn)低頭，展現(xiàn)出強(qiáng)大的人格魅力。又如簡(jiǎn)·愛得知羅切斯特有妻子后，毅然離開，盡管內(nèi)心痛苦萬(wàn)分，但她堅(jiān)守自己的道德底線和尊嚴(yán)，這正是在過往患難經(jīng)歷中磨煉出的自尊自愛的人格體現(xiàn)。（三）7.閱讀下面的小說，完成問題。包子鋪田雪蓮①立冬過后，天氣一天比一天冷，正適合吃熱氣騰騰的包子。車子穿過熙攘的街道，我來到“慢娃兒”包子鋪。包子鋪門面被涂成淡黃的暖色調(diào)，掩映在行道樹的綠蔭之中，明亮而溫馨。②我最早是從微信朋友圈知道這家包子鋪的。之所以叫這個(gè)名字，是因?yàn)檫@里的店員有一定程度的聽力或智力殘疾，他們的動(dòng)作比常人慢一些。包子鋪的負(fù)責(zé)人周延清是枝江市特殊教育學(xué)校的副校長(zhǎng)，幾年前，為了幫助學(xué)生們就業(yè)，開了這家店。他從零開始學(xué)習(xí)面點(diǎn)技術(shù)，再手把手教學(xué)生。“慢雖天生，慢也堅(jiān)持”，讓周延清欣慰的是，這群學(xué)生堅(jiān)持了下來，做包子的手藝越來越好，有了可以安身立命的一技之長(zhǎng)。③我是這家包子鋪的老熟人了，推開店門，前臺(tái)小柳起身迎接我，我對(duì)她說：“老樣子，來十個(gè)牛肉包。”這家店主要售賣生坯包子，生坯牛肉包銷量最高，買回家蒸熟，包子白色的面皮浸透著紅油，一口咬下去，面皮松軟，肉餡鮮美，滿口生香。④小柳有聽力障礙，能聽到微弱的聲音。經(jīng)過刻苦練習(xí)，她能通過辨認(rèn)口型與人正常交流，于是由她負(fù)責(zé)前臺(tái)銷售工作。⑤寒暄過后，小柳說周老師也在。透過小柳身后的玻璃窗，只見生產(chǎn)操作間里員工們正忙碌著，周延清在教小謝包包子。⑥小謝今年33歲，有輕度智力障礙，這是他輾轉(zhuǎn)找到的第五份工作了。周延清的耐心指導(dǎo)和同事們的幫助，讓小謝很快適應(yīng)了這份新工作。雖然手眼的協(xié)調(diào)度不高，但通過慢慢練習(xí)，小謝已經(jīng)能夠搟出標(biāo)準(zhǔn)的面皮了。⑦在周延清的示意下，小謝左手拿起一張面皮，右手將餡料放到面皮中間，再將面皮對(duì)折，然后用右手大拇指和食指反復(fù)捏合面皮邊緣。就在我期待成品時(shí)，他手中的包子開始“露餡”了，褶皺的面皮上沾滿了餡料。⑧小柳低聲告訴我，小謝學(xué)包包子快兩個(gè)月了，還沒達(dá)到售賣標(biāo)準(zhǔn)，最近有些氣餒。但只要大家一鼓勵(lì)，他就又充滿了干勁。⑨小謝對(duì)面的女生叫小唐，還有殘余聽力，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。小唐之前在工廠流水線工作過，溝通不暢時(shí)常讓她感到孤獨(dú)，輾轉(zhuǎn)幾地后，她回到老家枝江，在殘聯(lián)的推薦下來到這里工作。今年29歲的小唐在包子鋪工作3年了，是一個(gè)熟練工。只見她指尖交錯(cuò)，面團(tuán)一提一捏，只需幾秒鐘，一個(gè)圓潤(rùn)飽滿的包子便輕松成形。這均勻漂亮的褶皺背后，小唐一定進(jìn)行了不知多少次的練習(xí)。如今的工作氛圍，小唐很喜歡，對(duì)未來，她開始有了規(guī)劃。除了日常開支，她將剩余的工資都存了起來。她說等攢夠了，要給自己買一套房子。⑩有周延清這個(gè)“大家長(zhǎng)”在，這群“慢娃兒”眼神里就多了篤定和從容。不過，周延清還記得包子鋪剛開業(yè)時(shí)大家的慌亂，那時(shí)店里主要售賣熟食包子。這邊給顧客拿錯(cuò)了包子，那邊找錯(cuò)了錢，面沒發(fā)好蒸熟的包子像死面疙瘩，員工與顧客之間溝通也很困難……接踵而至的問題。愁白了周延清的頭發(fā)。?那段時(shí)間，他每天都在學(xué)校和包子鋪之間奔忙。經(jīng)過反復(fù)嘗試，周延清決定采用生坯包子技術(shù)。有了這項(xiàng)技術(shù)，員工們就可以專注制作生產(chǎn)，銷售和配送由專人負(fù)責(zé)。技術(shù)改進(jìn)了，分工明確了，包子鋪的生產(chǎn)效率也大大提高，包子賣得越來越好。找到了生存之道的包子鋪，還嘗試制作枝江魚糕、粽子等季節(jié)性產(chǎn)品，吸引了一大批穩(wěn)定客戶。?只見操作間里，6名員工配合默契，一切井然有序。外面的顧客絡(luò)繹不絕，前臺(tái)小柳應(yīng)對(duì)自如。?天色晚了，包子鋪準(zhǔn)備打烊了。周延清從操作間走出來，和我交談了一會(huì)兒。他告訴我，有關(guān)部門批準(zhǔn)在包子鋪現(xiàn)有位置擴(kuò)建“慢生活廣場(chǎng)”，包子鋪的旁邊，還會(huì)開咖啡館、書店等，全部用于安置殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)。如今，“慢娃兒”也不再只是一家包子鋪，還成了市殘聯(lián)的一個(gè)殘疾人公共服務(wù)品牌。?外面下起了小雨，有兩名員工沒帶傘，家離得稍遠(yuǎn)，周延清決定送他們回家。我目送他們離開，一輛載著溫暖和希望的汽車，緩慢地駛?cè)氪鞑幌⒌慕值馈Ｈ谶M(jìn)了這座小城。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年11月18日，有刪改）請(qǐng)參與“充滿溫暖與希望的包子鋪”品讀活動(dòng)。（1）文章用第一人稱“我”來講述故事，有什么作用？（2）結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“愛心護(hù)航‘慢娃兒’，包子鋪里蘊(yùn)希望”，寫一段不少于150字的賞析性文字。【答案】（1）增強(qiáng)真實(shí)性與代入感，拉近讀者與主題的情感距離，讓讀者仿佛身臨其境。“我”的多次到訪與細(xì)節(jié)關(guān)注，見證愛心與堅(jiān)持如何為殘障群體開辟希望之路，強(qiáng)化社會(huì)關(guān)懷的主旨。（2）《愛心護(hù)航“慢娃兒”，包子鋪里蘊(yùn)希望》一文以質(zhì)樸溫情筆觸，展現(xiàn)了特殊教育者周延清用愛心與智慧為殘障群體筑造“慢生活”天地的動(dòng)人圖景。“愛心護(hù)航”體現(xiàn)于周延清從零創(chuàng)辦包子鋪的堅(jiān)守：他既是技術(shù)導(dǎo)師，手把手教會(huì)學(xué)生面點(diǎn)技藝；又是心理支柱，以“慢雖天生，慢也堅(jiān)持”的信念化解小謝的挫敗感，用包容與鼓勵(lì)讓員工重拾尊嚴(yán)。而“希望”則蘊(yùn)藏于“慢娃兒”們的蛻變中——聽力障礙的小柳從慌亂到從容應(yīng)對(duì)前臺(tái)，小唐從孤獨(dú)的流水線女工成長(zhǎng)為心懷購(gòu)房夢(mèng)想的熟練工，他們以笨拙卻執(zhí)著的步伐，在面皮褶皺間捏出了自立的人生。文章結(jié)尾，雨中緩行的汽車載著“慢娃兒”駛向萬(wàn)家燈火，恰似一盞微光匯入人間星河——這不僅是小城溫暖的剪影，更昭示著：當(dāng)社會(huì)以耐心澆灌生命的差異，每一份“慢”都能綻放出堅(jiān)韌而蓬勃的力量。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說《包子鋪》通過第一人稱的敘述視角，生動(dòng)地描繪了一個(gè)充滿溫暖與希望的場(chǎng)景。文章以包子鋪為載體，展現(xiàn)了周延清對(duì)殘疾員工的關(guān)愛與支持，以及他們?cè)诿鎸?duì)生活挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持與努力。小說通過細(xì)膩的描寫，如小柳的口型辨認(rèn)、小謝的包子制作、小唐的熟練技藝等，刻畫了每個(gè)人物的獨(dú)特性和成長(zhǎng)過程。周延清的角色不僅是包子鋪的負(fù)責(zé)人，更是這些“慢娃兒”的大家長(zhǎng)，他的耐心與智慧為包子鋪的成功奠定了基礎(chǔ)。文章結(jié)尾的“慢生活廣場(chǎng)”計(jì)劃，進(jìn)一步擴(kuò)展了包子鋪的社會(huì)意義，使其成為殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)的典范。整體上，小說傳遞了積極向上的社會(huì)價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)了愛與希望的力量。【小問1詳解】本題考查敘述人稱的作用。結(jié)合段落①中“立冬過后，天氣一天比一天冷，正適合吃熱氣騰騰的包子。車子穿過熙攘的街道，我來到‘慢娃兒’包子鋪。包子鋪門面被涂成淡黃的暖色調(diào)，掩映在行道樹的綠蔭之中，明亮而溫馨”可知，“我”作為故事的敘述者，親自來到“慢娃兒”包子鋪，描述了包子鋪的環(huán)境和氛圍。作用：通過“我”的視角，讀者能夠直接感受到包子鋪的溫馨和明亮，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和代入感。結(jié)合段落②—④段中“我最早是從微信朋友圈知道這家包子鋪的。之所以叫這個(gè)名字，是因?yàn)檫@里的店員有一定程度的聽力或智力殘疾，他們的動(dòng)作比常人慢一些。包子鋪的負(fù)責(zé)人周延清是枝江市特殊教育學(xué)校的副校長(zhǎng)，幾年前，為了幫助學(xué)生們就業(yè)，開了這家店。他從零開始學(xué)習(xí)面點(diǎn)技術(shù)，再手把手教學(xué)生”“這家店主要售賣生坯包子，生坯牛肉包銷量最高，買回家蒸熟，包子白色的面皮浸透著紅油，一口咬下去，面皮松軟，肉餡鮮美，滿口生香”“小柳有聽力障礙，能聽到微弱的聲音。經(jīng)過刻苦練習(xí)，她能通過辨認(rèn)口型與人正常交流，于是由她負(fù)責(zé)前臺(tái)銷售工作”可知，“我”介紹了包子鋪的背景，包括其成立的初衷、負(fù)責(zé)人周延清的努力以及“我”作為老熟人的常規(guī)點(diǎn)單。作用：“我”的多次到訪和與店員小柳的熟絡(luò)交流，展示了“我”對(duì)這家包子鋪的熟悉和關(guān)注，進(jìn)一步拉近了讀者與故事的情感距離。結(jié)合段落⑤-?中“寒暄過后，小柳說周老師也在。透過小柳身后的玻璃窗，只見生產(chǎn)操作間里員工們正忙碌著，周延清在教小謝包包子”“小謝今年33歲，有輕度智力障礙，這是他輾轉(zhuǎn)找到的第五份工作了。周延清的耐心指導(dǎo)和同事們的幫助，讓小謝很快適應(yīng)了這份新工作。雖然手眼的協(xié)調(diào)度不高，但通過慢慢練習(xí)，小謝已經(jīng)能夠搟出標(biāo)準(zhǔn)的面皮了”“不過，周延清還記得包子鋪剛開業(yè)時(shí)大家的慌亂，那時(shí)店里主要售賣熟食包子。這邊給顧客拿錯(cuò)了包子，那邊找錯(cuò)了錢，面沒發(fā)好蒸熟的包子像死面疙瘩，員工與顧客之間溝通也很困難……接踵而至的問題。愁白了周延清的頭發(fā)”“只見操作間里，6名員工配合默契，一切井然有序。外面的顧客絡(luò)繹不絕，前臺(tái)小柳應(yīng)對(duì)自如”可知，“我”親眼目睹了小謝學(xué)習(xí)包包子、小唐的熟練技藝以及包子鋪的井然有序。作用：通過“我”的觀察，讀者能夠深入了解殘障員工的工作狀態(tài)和周延清的悉心指導(dǎo)，感受到他們的努力和進(jìn)步，從而強(qiáng)化了社會(huì)關(guān)懷的主旨。結(jié)合段落?中“天色晚了，包子鋪準(zhǔn)備打烊了。周延清從操作間走出來，和我交談了一會(huì)兒。他告訴我，有關(guān)部門批準(zhǔn)在包子鋪現(xiàn)有位置擴(kuò)建‘慢生活廣場(chǎng)’，包子鋪的旁邊，還會(huì)開咖啡館、書店等，全部用于安置殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)。如今，‘慢娃兒’也不再只是一家包子鋪，還成了市殘聯(lián)的一個(gè)殘疾人公共服務(wù)品牌”可知，“我”與周延清的交談，得知包子鋪將擴(kuò)建為“慢生活廣場(chǎng)”，為更多殘疾人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。作用：“我”作為見證者，傳遞了這一重要信息，讓讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到這家包子鋪的社會(huì)價(jià)值和意義。結(jié)合段落?中“外面下起了小雨，有兩名員工沒帶傘，家離得稍遠(yuǎn)，周延清決定送他們回家。我目送他們離開，一輛載著溫暖和希望的汽車，緩慢地駛?cè)氪鞑幌⒌慕值馈Ｈ谶M(jìn)了這座小城”可知，“我”目送周延清送員工回家，感受到這份事業(yè)帶來的溫暖和希望。作用：通過“我”的視角，讀者能夠感受到這份事業(yè)不僅為殘障員工提供了工作機(jī)會(huì)，還給予了他們關(guān)愛和尊重，進(jìn)一步強(qiáng)化了社會(huì)關(guān)懷的主題。綜上所述，文章用第一人稱“我”來講述故事，不僅增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和代入感，還通過“我”的多次到訪和細(xì)節(jié)關(guān)注，見證了愛心與堅(jiān)持如何為殘障群體開辟希望之路，強(qiáng)化了社會(huì)關(guān)懷的主旨。【小問2詳解】本題考查內(nèi)容理解和賞析。首先，明確主題“愛心護(hù)航‘慢娃兒’，包子鋪里蘊(yùn)希望”。這一主題概括了文章的核心內(nèi)容，即包子鋪如何以愛心為殘障員工（即“慢娃兒”）提供支持和幫助，以及在這個(gè)過程中所蘊(yùn)含的希望。接著，圍繞主題展開賞析。闡述愛心護(hù)航的表現(xiàn)：描述包子鋪負(fù)責(zé)人周延清的愛心行動(dòng)，如從零開始學(xué)習(xí)面點(diǎn)技術(shù)，手把手教學(xué)生，以及在日常工作中的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。提及包子鋪為殘障員工提供的就業(yè)機(jī)會(huì)和工作環(huán)境，如采用生坯包子技術(shù)以提高生產(chǎn)效率，嘗試制作季節(jié)性產(chǎn)品以吸引客戶等。分析包子鋪里蘊(yùn)含的希望：強(qiáng)調(diào)殘障員工在包子鋪中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，如小謝學(xué)會(huì)搟面皮，小唐成為熟練工等，這些都是他們通過努力獲得的成就，也是希望的體現(xiàn)。提及包子鋪的未來規(guī)劃，如擴(kuò)建“慢生活廣場(chǎng)”，為更多殘疾人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，這展示了包子鋪對(duì)于未來的美好憧憬和堅(jiān)定信念。最后，總結(jié)情感與啟示：表達(dá)對(duì)包子鋪和殘障員工的敬佩和贊美之情，強(qiáng)調(diào)愛心和希望的力量。闡述這個(gè)故事給我們的啟示，即社會(huì)應(yīng)該更加關(guān)注和支持殘障群體，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和幫助，讓他們也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。示例：“愛心護(hù)航‘慢娃兒’，包子鋪里蘊(yùn)希望”。在這篇溫馨感人的文章中，我們看到了包子鋪負(fù)責(zé)人周延清以無私的愛心，為殘障員工撐起了一片天空。他不僅從零開始學(xué)習(xí)面點(diǎn)技術(shù)，更手把手地教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾沃谱靼樱屗麄儞碛辛艘患贾L(zhǎng)。在包子鋪里，殘障員工們得到了就業(yè)機(jī)會(huì)和溫暖的工作環(huán)境，他們?cè)谥苎忧宓哪托闹笇?dǎo)下，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。小謝學(xué)會(huì)了搟面皮，小唐成為了熟練工，他們的臉上洋溢著自信和笑容。更令人欣慰的是，包子鋪還有著美好的未來規(guī)劃，將擴(kuò)建為“慢生活廣場(chǎng)”，為更多殘疾人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。這個(gè)故事讓我們深刻感受到了愛心和希望的力量，也啟示我們社會(huì)應(yīng)該更加關(guān)注和支持殘障群體，讓他們也能夠在愛的護(hù)航下，勇敢地追尋自己的夢(mèng)想和希望。三、現(xiàn)實(shí)之思。（26分）（一）8.班級(jí)開展“成功之道”學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與并完成問題。①法國(guó)商人愛德華創(chuàng)辦了一家輪胎作坊。在他經(jīng)營(yíng)下，小作坊發(fā)展得有聲有色。因?yàn)橐?guī)模越來越大，他便想拓展更多的業(yè)務(wù)。當(dāng)時(shí)海上航運(yùn)發(fā)達(dá)，于是他馬上成立了一家造船廠。之后，聽說釀酒業(yè)很有發(fā)展前景，他又趕緊開了一家釀酒公司。沒過多久，他名下所有的公司業(yè)務(wù)都開始虧損，甚至連賴以生存的輪胎企業(yè)，也面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)。②對(duì)此，愛德華百思不解。③有一天，他來到一座葡萄園考察，看到農(nóng)戶們把一些青葡萄摘下來扔掉。他覺得很可惜，于是問道：“這些葡萄看上去沒有什么問題，為什么要摘下來扔掉呢？”農(nóng)戶們回答說：“不摘掉部分葡萄，所有葡萄會(huì)相互搶奪養(yǎng)分。只有摘掉一些，才能讓剩下的葡萄吸收更多的養(yǎng)分，從而生長(zhǎng)得更好。”聽完這番解釋，愛德華恍然大悟：這和我賺錢是一個(gè)道理呀，_________。④之后的半年內(nèi)，愛德華先后停掉了造船廠、釀酒廠等業(yè)務(wù)，全力投入輪胎生產(chǎn)領(lǐng)域。他所創(chuàng)建的這家輪胎企業(yè)，就是被譽(yù)為“全球輪胎科技的領(lǐng)導(dǎo)者”的米其林公司。⑤人往往成于一，而敗于二三。無論哪一行，坐這山，望那山，終將一無所成。我們要心有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，才有可能成為最后的贏家。（選自《意林》2024年11月第22期，有刪改）【活動(dòng)一補(bǔ)寫內(nèi)容】（1）愛德華領(lǐng)悟到的是什么道理呢？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線處補(bǔ)全內(nèi)容。【活動(dòng)二走向成功】（2）文章結(jié)尾說“我們要心有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，才有可能成為最后的贏家”，請(qǐng)你圍繞這一觀點(diǎn)寫一段議論性文字。（要求至少使用一種論證方法）【答案】（1）如果我不專注于輪胎主業(yè)，而是盲目拓展其他業(yè)務(wù)，就會(huì)導(dǎo)致資源分散，最終每個(gè)領(lǐng)域都無法做好。（意近即可）（2）成功的關(guān)鍵在于專注和深耕一個(gè)領(lǐng)域。愛德華最初因貪多求全導(dǎo)致全面虧損，后來專注于輪胎生產(chǎn)成就了米其林公司。正如農(nóng)戶摘掉青葡萄以保證其余葡萄更好生長(zhǎng)，我們也要集中資源和精力于核心目標(biāo)。正如愛迪生所說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”只有深耕細(xì)作，才能成為最后的贏家。【解析】【小問1詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。首先，要仔細(xì)閱讀文段，理解愛德華的經(jīng)歷和他面臨的困惑。愛德華原本經(jīng)營(yíng)輪胎作坊很成功，但因?yàn)樵诙鄠€(gè)領(lǐng)域盲目拓展業(yè)務(wù)，導(dǎo)致所有公司業(yè)務(wù)虧損。接著，理解葡萄園農(nóng)戶的解釋，即摘掉部分葡萄是為了讓剩下的葡萄吸收更多養(yǎng)分，生長(zhǎng)得更好。隨后，將葡萄園農(nóng)戶的做法與愛德華的商業(yè)行為進(jìn)行對(duì)比，找出兩者之間的類比關(guān)系。農(nóng)戶摘掉部分葡萄是為了集中資源，愛德華則需要集中資源于一個(gè)領(lǐng)域。根據(jù)類比關(guān)系，推斷愛德華在聽完農(nóng)戶的解釋后，會(huì)領(lǐng)悟到什么道理。這個(gè)道理應(yīng)該與他之前的商業(yè)行為相反，即專注于一個(gè)領(lǐng)域，而不是盲目拓展。最后，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言將愛德華的領(lǐng)悟表達(dá)出來。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，符合語(yǔ)境，并且要與文段中的其他部分相協(xié)調(diào)。示例：就像葡萄需要集中養(yǎng)分才能長(zhǎng)得更好一樣，我的企業(yè)也需要集中資源和精力在一個(gè)核心領(lǐng)域。盲目擴(kuò)張只會(huì)分散我的力量，導(dǎo)致每個(gè)業(yè)務(wù)都難以做精。我應(yīng)該專注于輪胎生產(chǎn)，這才是我的立身之本。【小問2詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。首先，要清晰明確地闡述文章結(jié)尾的觀點(diǎn)，即“我們要心有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，才有可能成為最后的贏家”。接著，選擇至少一種論證方法來支持這一觀點(diǎn)。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。在這個(gè)問題中，可以選擇舉例論證或?qū)Ρ日撟C來增強(qiáng)說服力。如果選擇舉例論證，可以列舉一些在特定領(lǐng)域深耕細(xì)作并取得成功的例子，如喬布斯在科技領(lǐng)域的專注、匠人在手工藝領(lǐng)域的精益求精等，來說明專注和深耕的重要性。如果選擇對(duì)比論證，可以將深耕一個(gè)領(lǐng)域與廣泛涉獵多個(gè)領(lǐng)域但都不精的情況進(jìn)行對(duì)比，突出專注和深耕的優(yōu)勢(shì)。在論證過程中，要分析為什么心有定力、深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域能夠成為贏家。可以從資源集中、經(jīng)驗(yàn)積累、技能提升、品牌塑造等方面進(jìn)行闡述。同時(shí)，也可以指出廣泛涉獵多個(gè)領(lǐng)域可能帶來的問題，如資源分散、精力不足、難以形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等。最后，總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)心有定力、深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域?qū)τ诔晒Φ闹匾裕⒐膭?lì)讀者在實(shí)踐中踐行這一理念。示例：我們要心有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，才有可能成為最后的贏家。這是因?yàn)椋挥袑Ｗ⒂谝粋€(gè)領(lǐng)域，我們才能將有限的資源和精力集中起來，形成強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。比如，喬布斯一生致力于科技產(chǎn)品的創(chuàng)新與研發(fā)，他的專注和執(zhí)著使得蘋果公司成為了全球科技行業(yè)的領(lǐng)軍者。相反，那些廣泛涉獵多個(gè)領(lǐng)域但都不精的人，往往難以在某個(gè)領(lǐng)域取得突破性的成就。因此，我們應(yīng)該選擇自己熱愛的領(lǐng)域，沉下心來，不斷耕耘，不斷磨礪，才能在這個(gè)領(lǐng)域里嶄露頭角，成為最后的贏家。（二）9.班級(jí)開展“拒絕側(cè)彎?健康脊柱”宣傳活動(dòng)請(qǐng)閱讀下面材料并完成問題。【正常脊柱】俗話說“脊不活，人不靈”。在中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念里，脊柱也被稱為“龍骨”，是支撐整個(gè)人精神的“脊梁骨”，維系健康的“生命線”。從背面看，正常人的脊柱是一條直線，從側(cè)面看呈“S”形。一根健康的脊柱，形態(tài)應(yīng)該有四個(gè)“生理彎曲”，即頸椎前凸、胸椎后凸、腰椎前凸、尾椎后凸。【側(cè)彎脊柱】根據(jù)中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)脊柱疾病預(yù)防與控制委員會(huì)前期流調(diào)數(shù)據(jù)，結(jié)合權(quán)威雜志、國(guó)內(nèi)專家共識(shí)，目前我國(guó)中小學(xué)生發(fā)生脊柱側(cè)彎人數(shù)預(yù)計(jì)已經(jīng)超過500萬(wàn)，并且還在以每年30萬(wàn)左右的速度遞增。脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形。主要是側(cè)面的彎曲，呈現(xiàn)“C”形或“S”形的彎曲，醫(yī)學(xué)上將脊柱彎曲角度≥10度定義為脊柱側(cè)彎。【分析原因】脊背挺直會(huì)給人一種健康自信、朝氣蓬勃的感覺，壓彎的脊柱不僅影響外觀，更有潛在的健康隱患。青少年是如何形成脊柱側(cè)彎的？當(dāng)背包重量超過身體的承受能力時(shí)會(huì)導(dǎo)致頭前傾，從而產(chǎn)生駝背、頸部前傾的現(xiàn)象；使用單肩包，會(huì)因?yàn)閮蓚?cè)肩膀受力不均，大大增加脊柱側(cè)彎發(fā)生的概率；不良的坐姿、站姿會(huì)導(dǎo)致骨盆的傾斜，腰椎的側(cè)彎和負(fù)重的偏移；不良的睡姿也會(huì)導(dǎo)致側(cè)彎的發(fā)生（枕頭過高、床墊過軟等）；不得當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和矯正脊柱輔助器具會(huì)導(dǎo)致生理曲度的異常發(fā)育。專家建議：要關(guān)注孩子的生活習(xí)慣，改變久坐行為，糾正不良站姿和坐姿。合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，控制電子產(chǎn)品的使用時(shí)間。增加體育鍛煉，適當(dāng)增加護(hù)脊運(yùn)動(dòng)。下面是活動(dòng)中同學(xué)們感興趣的問題，作為本次活動(dòng)的志愿者，請(qǐng)你用心幫助解答。（1）小宇同學(xué)想了解什么是“脊柱側(cè)彎”，請(qǐng)你根據(jù)【側(cè)彎脊柱】中的內(nèi)容告訴他。（2）小雯同學(xué)在活動(dòng)中展示了以下圖片，請(qǐng)你根據(jù)兩張圖片說說應(yīng)如何保持正確的坐姿。（3）活動(dòng)即將結(jié)束，請(qǐng)你以“關(guān)愛脊柱?健康成長(zhǎng)”為主題進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。寫作提示：①結(jié)合三則材料；②不少于100字。【答案】（1）（1）脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形，主要是側(cè)面的彎曲，可為S型或C型。（2）首先，頭部要保持正直，避免低頭或仰頭；其次，腰部要挺直，不要彎腰駝背；最后，腳部要放平，不要懸空或交叉。就像圖片中展示的正確坐姿那樣，我們應(yīng)該時(shí)刻保持這樣的姿勢(shì)，以保護(hù)我們的脊柱健康。（3）親愛同學(xué)們，經(jīng)過這次“拒絕側(cè)彎?健康脊柱”宣傳活動(dòng)，我們深入了解了脊柱的重要性和脊柱側(cè)彎的危害。脊柱作為我們的“生命線”，不僅支撐著我們的身體，還保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，維持著我們的姿勢(shì)。然而，脊柱側(cè)彎卻在中小學(xué)生中高發(fā)，并呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這對(duì)我們的健康造成了嚴(yán)重的威脅。為了預(yù)防脊柱側(cè)彎，我們需要改變不良的生活習(xí)慣，如背包過重、使用單肩包、不良坐姿和站姿等。同時(shí)，我們還需要合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間，增加體育鍛煉，積極參與護(hù)脊運(yùn)動(dòng)。讓我們一起關(guān)愛脊柱，健康成長(zhǎng)！【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這幾則材料圍繞“脊柱健康”主題，通過介紹正常脊柱、側(cè)彎脊柱及其成因，結(jié)合圖片和專家建議，系統(tǒng)性地普及了脊柱健康知識(shí)。材料結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容層層遞進(jìn)，既有科學(xué)依據(jù)，又貼近生活實(shí)際，特別是針對(duì)中小學(xué)生群體，具有很強(qiáng)的教育意義。語(yǔ)言風(fēng)格通俗易懂，引用俗語(yǔ)和專家建議增強(qiáng)了說服力。圖片的運(yùn)用直觀形象，有助于讀者理解。整體來看，材料不僅傳遞了健康知識(shí)，還呼吁關(guān)注青少年脊柱健康，體現(xiàn)了預(yù)防為主的健康理念。【小問1詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合“脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形。主要是側(cè)面的彎曲，呈現(xiàn)‘C’形或‘S’形的彎曲，醫(yī)學(xué)上將脊柱彎曲角度≥10度定義為脊柱側(cè)彎”可知，脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形，主要是側(cè)面的彎曲，呈現(xiàn)‘C’形或‘S’形。【小問2詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合正確姿態(tài)圖中“頭正、桌面距離頭部一尺、腰直、腳放平”要點(diǎn)，按照從上到下的順序組織語(yǔ)言作答即可。答案不唯一。示例：首先，要確保頭部端正，不傾斜也不后仰；接著，背部需保持直立，避免彎曲或佝僂；最后，雙腳應(yīng)平放在地面上，不可懸空或交錯(cuò)。正如圖片所展示的正確坐姿，我們應(yīng)當(dāng)隨時(shí)維持這樣的體態(tài)，以維護(hù)脊柱的健康狀態(tài)。【小問3詳解】本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。首先，簡(jiǎn)要提及活動(dòng)主題“關(guān)愛脊柱·健康成長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)脊柱健康對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要性。根據(jù)第一則材料，概述脊柱的生理結(jié)構(gòu)和功能，如“脊柱是支撐整個(gè)人精神的‘脊梁骨’，維系健康的‘生命線’”，以及正常脊柱的形態(tài)特點(diǎn)（直線與“S”形結(jié)合，四個(gè)生理彎曲）。接著，指出脊柱側(cè)彎的問題：引用第二則材料中的數(shù)據(jù)，說明脊柱側(cè)彎在中小學(xué)生中的普遍性和增長(zhǎng)趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)其作為一種三維畸形的嚴(yán)重性。然后，分析脊柱側(cè)彎的原因：結(jié)合第三則材料，詳細(xì)列舉導(dǎo)致青少年脊柱側(cè)彎的多種原因，如背包過重、使用單肩包、不良坐姿和站姿、不良睡姿以及不得當(dāng)?shù)捏w育鍛煉等。接著，提出預(yù)防和改善建議：根據(jù)專家建議，提出一系列預(yù)防和改善脊柱側(cè)彎的措施，如關(guān)注生活習(xí)慣、改變久坐行為、糾正不良姿勢(shì)、合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間、控制電子產(chǎn)品使用、增加體育鍛煉等。最后，總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛脊柱健康的重要性，呼吁大家共同努力，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。示例：親愛的同學(xué)們，經(jīng)過這次“拒絕側(cè)彎·健康脊柱”宣傳活動(dòng)，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了脊柱健康對(duì)于青少年成長(zhǎng)的重要性。脊柱，被譽(yù)為人體的“龍骨”，是支撐我們精神與身體的“脊梁骨”，更是維系健康的“生命線”。然而，令人擔(dān)憂的是，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生脊柱側(cè)彎的人數(shù)已經(jīng)超過了500萬(wàn)，并且還在以驚人的速度遞增。脊柱側(cè)彎，這種脊柱的三維畸形，不僅影響我們的外觀，更潛藏著嚴(yán)重的健康隱患。那么，是什么導(dǎo)致了青少年脊柱側(cè)彎的發(fā)生呢？原因多種多樣：過重的背包、單肩包的不當(dāng)使用、不良的坐姿和站姿、不合適的睡姿，以及不得當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，都可能成為脊柱側(cè)彎的誘因。面對(duì)這些問題，我們不能坐視不管。專家已經(jīng)給出了明確的建議：我們要關(guān)注自己的生活習(xí)慣，改變久坐行為，時(shí)刻糾正不良的站姿和坐姿；要合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，控制電子產(chǎn)品的使用時(shí)間，讓脊柱得到充分的休息；還要增加體育鍛煉，特別是那些有助于脊柱健康的護(hù)脊運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們，脊柱健康關(guān)乎我們的未來，關(guān)乎我們的夢(mèng)想。讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，關(guān)愛自己的脊柱，讓健康伴隨我們成長(zhǎng)。讓我們共同努力，為打造一個(gè)健康、自信、朝氣蓬勃的青少年群體而不懈奮斗！謝謝大家！四、心靈之旅。（40分，含書寫3分）10.閱讀下面材料，按要求作文。當(dāng)命運(yùn)給你關(guān)了一扇門，你要做的不是大費(fèi)周章地把門撬開，而是去尋找命運(yùn)為你開啟的那一扇窗。破窗從而破局，如此才能為人生增加無限可能，看見更多的風(fēng)景。上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動(dòng)和思考？請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目一：開啟一扇窗題目二：以“破局”為話題，自擬題目寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。【答案】例文一：開啟一扇窗人生如同一條曲折蜿蜒的道路，時(shí)而平坦開闊，時(shí)而崎嶇狹窄。在我成長(zhǎng)的歷程中，也曾經(jīng)歷過一段灰暗的時(shí)光，仿佛命運(yùn)對(duì)我關(guān)上了一扇門，讓我陷入了無盡的困惑與迷茫。然而，正是那段經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)了如何開啟一扇窗，讓陽(yáng)光再次照進(jìn)我的世界。那是一個(gè)陰雨連綿的春季，我即將迎來人生的第一次重大考驗(yàn)——中考。然而，我的成績(jī)卻始終不見起色