2024年秋八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對峙第16課毛澤東開辟井岡山道路教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以“毛澤東開辟井岡山道路”為主題，通過講述毛澤東在井岡山創建革命根據地的歷程，引導學生了解中國革命道路的艱辛與偉大。課程設計注重結合課本內容，以歷史事實為依據，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發學生的學習興趣，培養學生的歷史思維能力和愛國主義精神。二、核心素養目標培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，提升學生的歷史解釋素養；增強學生的愛國主義情感和社會責任感，培養學生堅定的理想信念；通過探究毛澤東開辟井岡山道路的過程，提升學生的歷史思維和問題解決能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.毛澤東開辟井岡山道路的歷史背景和意義。

2.井岡山革命根據地的創建過程和影響。

難點：

1.理解井岡山道路對中國革命道路探索的意義。

2.分析井岡山革命根據地的創建過程中遇到的困難和解決辦法。

解決辦法：

1.通過課堂講解、案例分析，幫助學生理解井岡山道路的歷史背景和意義。

2.利用圖片、地圖等輔助材料，直觀展示井岡山革命根據地的創建過程，引導學生分析困難與對策。

3.設置小組討論環節，讓學生自主探究井岡山道路的成功經驗，培養解決問題的能力。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統

課程平臺：學校教學資源庫、歷史教學平臺

信息化資源：井岡山革命根據地相關歷史圖片、視頻資料、歷史文獻掃描件

教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示井岡山革命根據地的圖片或視頻，引導學生回顧已學知識，提問：“同學們，我們之前學習了哪些關于中國革命道路的知識？今天我們要學習的是毛澤東開辟井岡山道路的歷史，大家準備好了嗎？”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解井岡山革命根據地的創建背景，包括大革命失敗后的社會形勢、中共八七會議的召開等，用時5分鐘。

2.介紹毛澤東領導秋收起義的經過，包括起義的原因、過程和結果，用時8分鐘。

3.分析井岡山革命根據地的創建過程，包括軍事斗爭、土地革命、黨的建設等方面，用時10分鐘。

-用時：23分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.角色扮演：讓學生扮演毛澤東、朱德等歷史人物，模擬井岡山革命根據地的創建過程，用時10分鐘。

2.小組討論：將學生分成小組，討論井岡山革命根據地的創建過程中遇到的困難和解決辦法，每組選代表分享討論成果，用時10分鐘。

3.制作歷史時間軸：引導學生根據所學知識，制作井岡山革命根據地創建的時間軸，用時10分鐘。

-用時：30分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容舉例回答：

1.井岡山革命根據地的創建過程中，軍事斗爭起到了什么作用？

-回答舉例：軍事斗爭是井岡山革命根據地創建的基礎，通過游擊戰爭，紅軍逐步壯大，鞏固了根據地。

2.井岡山革命根據地的土地革命有哪些特點？

-回答舉例：土地革命實行“打土豪、分田地”，滿足了農民的土地要求，激發了農民的革命熱情。

3.井岡山革命根據地的創建對中國革命道路有什么意義？

-回答舉例：井岡山革命根據地的創建為中國革命找到了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調井岡山革命根據地的創建過程和意義，提問：“同學們，今天我們學習了毛澤東開辟井岡山道路的歷史，大家認為井岡山革命根據地的創建對中國革命有什么重要意義？”

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果六、學生學習效果

1.歷史知識掌握：學生能夠準確描述井岡山革命根據地的創建背景、過程和意義，了解毛澤東開辟井岡山道路的歷史地位和影響。

2.歷史思維能力：學生在分析井岡山革命根據地的創建過程中，能夠運用歷史唯物主義觀點，理解軍事斗爭、土地革命、黨的建設等方面的作用和相互關系。

3.愛國主義情感：學生在學習井岡山革命根據地的歷史過程中，感受到了革命先烈的英勇事跡和無私奉獻精神，增強了愛國主義情感和社會責任感。

4.團隊合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

5.問題解決能力：學生在實踐活動和小組討論中，面對井岡山革命根據地創建過程中遇到的困難，能夠提出解決問題的方法和策略，提升了問題解決能力。

6.信息化素養：學生在使用多媒體教學設備、信息化資源等過程中，提高了信息檢索、處理和運用能力。

7.價值觀塑造：學生在學習井岡山革命根據地的歷史過程中，形成了正確的價值觀，認識到革命道路的艱辛與偉大，樹立了堅定的理想信念。

8.情感態度與價值觀：學生在學習過程中，培養了勤奮學習、勇于創新、團結協作、積極進取的情感態度和價值觀。七、課堂1.課堂提問評價：

-通過提問檢查學生對基礎知識的掌握程度，如提問：“井岡山革命根據地的創建是在什么背景下開始的？”

-觀察學生在課堂上的參與度，如提問后的回答是否準確、是否能夠結合課本內容進行思考。

-通過隨堂小測驗，快速評估學生對知識點的理解和應用能力。

2.觀察評價：

-觀察學生在課堂活動中的表現，如角色扮演、小組討論等，評估他們的合作能力、表達能力和解決問題的能力。

-關注學生的情緒變化，了解他們在學習過程中的感受和困惑。

3.學生互評：

-引導學生進行互評，如在小組討論后，讓小組成員互相評價彼此的貢獻和表現。

-通過互評，培養學生的批判性思維和評價能力。

4.測試評價：

-定期進行課堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題等，全面評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試內容與課本內容緊密相關，確保評價的有效性和針對性。

5.反饋評價：

-對學生的課堂表現和作業完成情況進行及時反饋，指出優點和不足，提供改進建議。

-鼓勵學生自我反思，讓學生認識到自己的學習進度和改進方向。

6.評價方式多樣化：

-結合多種評價方式，如課堂表現、作業、測試、學生互評等，全面評估學生的學習效果。

-采用定量與定性相結合的評價方法，既關注學生的成績，也關注他們的學習態度和能力發展。

7.評價反饋的及時性：

-及時反饋學生的學習情況，確保學生能夠及時了解自己的學習狀態，調整學習策略。

-定期召開學生座談會，了解學生的意見和建議，不斷改進教學評價方法。八、板書設計①毛澤東開辟井岡山道路

-井岡山革命根據地的創建背景

-秋收起義的經過和失敗原因

-毛澤東率部向井岡山進軍

-井岡山革命根據地的建立

②井岡山革命根據地的創建過程

-軍事斗爭：游擊戰爭、土地革命、軍事訓練

-土地革命：打土豪、分田地、建立紅色政權

-黨的建設：加強黨的領導、發展黨員、建立黨組織

③井岡山革命根據地的意義

-為中國革命找到了一條正確的道路

-標志著中國共產黨探索農村包圍城市、武裝奪取政權的道路的開始

-為中國革命的勝利奠定了基礎課后作業1.作業題目：簡述井岡山革命根據地的創建背景。

答案：井岡山革命根據地的創建背景主要包括大革命失敗后的社會形勢、中共八七會議的召開、國民黨反動派的白色恐怖等。

2.作業題目：描述毛澤東領導秋收起義的經過。

答案：毛澤東領導秋收起義的經過包括起義的發動、起義部隊的組成、起義的口號和目標、起義的失敗以及毛澤東率部向井岡山進軍。

3.作業題目：分析井岡山革命根據地的創建過程中軍事斗爭的特點。

答案：井岡山革命根據地的軍事斗爭特點包括：采取游擊戰爭的戰略戰術，靈活機動地打擊敵人；依靠群眾，發動群眾參與革命斗爭；加強軍事訓練，提高紅軍的戰斗力。

4.作業題目：解釋井岡山革命根據地的土地革命有哪些特點。

答案：井岡山革命根據地的土地革命特點包括：實行“打土豪、分田地”，滿足農民的土地要求；建立紅色政權，保護農民利益；調動農民革命積極性，鞏固革命根據地。

5.作業題目：闡述井岡山革命根據地的創建對中國革命道路的意義。

答案：井岡山革命根據地的創建對中國革命道路的意義在于：找到了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路；為中國革命的勝利奠定了基礎；標志著中國共產黨探索革命道路的開始。

6.作業題目：列舉井岡山革命根據地的創建過程中遇到的困難及解決辦法。

答案：遇到的困難包括：國民黨反動派的圍剿、物資匱乏、地形險惡等。解決辦法包括：靈活運用游擊戰術，避開敵人的主力；依靠群眾，發動群眾支持革命；加強黨的建設，提高紅軍的戰斗力。

7.作業題目：結合所學知識，談談你對井岡山革命根據地創建過程中毛澤東思想的認識。

答案：井岡山革命根據地的創建過程中，毛澤東提出了“農村包圍城市、武裝奪取政權”的革命道路，這一思想對中國革命產生了深遠的影響。毛澤東思想的核心內容包括：群眾路線、獨立自主、實事求是等。

8.作業題目：閱讀教材中關于井岡