第89頁（共89頁）第十一章B卷一．選擇題（共20小題）1．（2024秋?招遠市期末）隨著“神舟十六號”、“神舟十七號”載人飛船和“天舟六號”貨運飛船發射，我國航天工程迎來了新的輝煌時刻。下列有關說法錯誤的是（）A．為避免航天員貧血，航天食品中應添加適量富含鐵元素的食材 B．合金中一定只含金屬元素，合金廣泛應用于航天領域 C．以環氧樹脂塑料和碳纖維為基體材料與增強材料的防熱夾層屬于復合材料 D．運載火箭加注的液氫燃料是高能清潔燃料2．（2024秋?南川區期末）光伏發電是利用太陽能進行清潔發電的技術，目前我國在該產業上已領先全球。下列有關說法合理的是（）①有利于實現“低碳”目標②有利于減少污染物排放③有利于節約傳統化石能源④有利于國家能源結構多元化A．①② B．①②③ C．③④ D．①②③④3．（2024?楚雄市二模）化學與生活息息相關。下列做法錯誤的是（）A．生活中一水多用，以節約寶貴的淡水資源 B．將地溝油回收加工為生物柴油以提高資源的利用率 C．纖維素不能被人體吸收，因此不必食用富含纖維素的蔬菜 D．為了減少空氣污染，工地采用噴淋的方法來抑制“揚塵”4．（2024?滄縣模擬）下列物質的應用正確的是（）A．用氮氣做氣體肥料 B．用生石灰改良酸性土壤 C．用明礬凈水 D．用PVC塑料制作薄膜大棚5．（2024秋?邗江區校級月考）化學在氫能源的開發和利用中發揮著重要的作用。催化重整法制氫反應過程如下：反應1：CH3OH催化劑ˉCO↑+2H2反應2：CO+H2O催化劑ˉCO2+H2下列說法不正確的是（）A．反應1中生成的CO和H2的質量比為7：1 B．上述反應中，碳、氫元素的化合價發生改變 C．通過上述兩步重整制氫，32g甲醇（CH3OH）理論上最終可制得4g氫氣 D．氫能的最大優點是環保，低污染6．（2024春?海州區校級期中）減少化石燃料的使用，可以減緩溫室效應。科學家以太陽能為熱源，利用納米級Fe3O4，可獲得氫氣，過程如圖所示。下列說法不正確的（）A．過程Ⅰ中反應的化學方程式為2Fe3O4太陽能ˉ6FeO+O2↑B．過程Ⅱ中反應的化學方程式為2H2O═2H2↑+O2↑ C．整個過程實現了太陽能向化學能的轉化 D．Fe3O4、FeO在整個過程中可循環利用7．（2024春?肥城市期中）總結是學習化學的基本方法之一，下列總結完全正確的一組是（）A．化學與健康B．化學與安全C．化學與生活D．化學與農業①六大基本營養素中只有水和無機鹽不是有機物②脂肪是人體生命活動的主要供能物質①可燃性氣體點燃前要驗純②電線著火可以用水撲滅①將煤加工成峰窩煤可增大與空氣的接觸面積，反應更充分②活性炭具有吸附性，可作冰箱除味劑①所有氮肥都能與熟石灰發生化學反應，使肥效降低②波爾多液不可用鐵制容器存放A．A B．B C．C D．D8．（2023秋?安陽期末）下列說法正確的是（）A．石油和煤綜合利用后能得到塑料、化肥、醫藥、染料等產品 B．進入煤礦井，用火把照明 C．將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊試液變藍色 D．滌綸和羊毛燃燒都可聞到一股燒毛發的焦煳味9．（2024?徐州模擬）下列實驗操作能達到實驗目的的是（）A．鑒別蠶絲與羊毛：取樣，灼燒，聞氣味 B．除去二氧化碳中少量一氧化碳：將氣體在密閉容器中進行點燃 C．檢驗氫氧化鈉溶液是否變質：取樣，滴加過量稀鹽酸，觀察有無氣泡生成 D．分離氯酸鉀制取氧氣后的混合物獲得二氧化錳：溶解、過濾、蒸發結晶10．（2024春?霍邱縣月考）燃料電池汽車是指以可燃物與助燃物為原料，在電池裝置中反應產生直流電，依靠電機驅動的汽車。如圖是某氫氧燃料電池工作原理示意圖，下列有關說法不正確的是（）A．氫氧燃料電池工作時氫原子和氧原子個數不變 B．氫氧燃料電池用作汽車的驅動電源可以減少空氣污染 C．氫氧燃料電池工作時參與反應的氫分子和氧分子個數比為1：8 D．氫氣制取成本高，且貯存困難可能是阻礙氫氧燃料電池廣泛推廣的主要原因11．（2024?婁底二模）以某元素的化合價為縱坐標、物質類別為橫坐標所繪制的圖像叫價類二維圖，碳的價類二維圖如圖所示，下列說法錯誤的是（）A．X表示的物質類別是鹽 B．CH4中碳元素的化合價是﹣4價，CH4是天然氣的主要成分，是不可再生的能源 C．a點對應的物質在一定條件下可轉化為b點，c點對應的物質 D．b點對應的氧化物和CuO反應生成Cu與c點對應的氧化物屬于置換反應12．（2024?安徽模擬）下列勞動與所涉及的化學知識不相符的是（）A．用堿性清潔劑清除廚房油污———NaOH能使油脂乳化 B．用灼燒方法鑒別羊毛和合成纖維———羊毛灼燒有燒焦羽毛味，合成纖維灼燒無此味 C．給長期不用的菜刀抹油———油能隔絕空氣和水從而防止菜刀生銹 D．做飯使用天然氣比燒煤更環保———煤燃燒會有二氧化硫等空氣污染物產生13．（2024?東平縣二模）鋅錳干電池所用材料如圖。下列說法不正確的是（）A．該電池體現了石墨、鋅的導電性 B．黃銅（鋅銅合金）的硬度比銅小，熔點更低 C．塑料屬于有機合成材料 D．使用干電池時是化學能轉變成電能14．（2024?韶關一模）如圖是一個籃球鞋的材料剖析圖。根據圖中所示，下列說法錯誤的是（）A．耐磨網紗鞋面使用的是天然有機材料 B．鞋底中部尼龍玻纖片是復合材料 C．鞋中使用的TPU（熱塑性聚氨酯彈性體）是塑料 D．鞋底耐磨止滑橡膠使用的是合成橡膠15．（2024?樂業縣一模）龍墩墩，是北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”的龍年新春特別版，龍墩墩的冰晶外核由食品級塑料制成。塑料屬于（）A．金屬材料 B．有機合成材料 C．復合材料 D．無機非金屬材料16．（2024?北碚區校級模擬）今年4月，《中國核能發展報告2024》藍皮書發布。數據顯示我國核電發電量持續增長，去年相當于減少超過1.3億噸煤燃燒。關于發展核電，下列有關說法合理的是（）①有利于實現“低碳”目標②有利于減少污染物排放③有利于節約傳統化石能源④有利于國家能源結構多元化A．①② B．①②③ C．③④ D．①②③④17．（2024?長春模擬）2023年冬天，長春的新冰雪大世界引來眾多的南方游客。下列說法正確的是（）A．雪花飛舞，說明分子在不停地運動 B．游客身著鵝絨羽絨服保暖，鵝絨屬于合成材料 C．冰雪大世界所用的冰，采自松花江，屬于純凈物 D．冰雕中使用的LED燈耗能僅為節能燈的四分之一，可以大大降低能源的消耗18．（2024?方城縣二模）下列可回收垃圾中，屬于有機合成材料的是（）A．鋁制飲料罐 B．塑料水管 C．普通玻璃 D．純棉制品19．（2024?沂水縣二模）善于利用化學知識解釋生活現象，是化學學習的目的之一，下列對生活現象解釋正確的是（）A．書寫檔案時，要用碳素墨水，是因為常溫下單質碳的化學性質穩定 B．鉛筆芯有助于打開生銹的鐵鎖，因為金屬鉛具有滑膩感 C．消防員用水滅火，是因為水降低了可燃物的著火點 D．兒童患佝僂病，應及時補充微量元素鈣20．（2024春?房縣月考）學好化學能促進人的全面發展。下列項目所涉化學知識不正確的是（）項目化學知識A“德”：廢舊電池分類投放廢舊電池中的重金屬會污染環境B“體”：劇烈運動后喝淡鹽水補充人體所需無機鹽C“美”：銅絲放入硝酸銀溶液，表面有固體析出，溶液變藍銅比銀的金屬活動性強D“勞”：用堿面洗滌餐具油脂使油和水分層，發生乳化現象A．A B．B C．C D．D二．實驗題（共2小題）21．（2024秋?二道區校級期末）能作為極具發展潛力的多元化能源，在我國經濟發展中具有重要的地位。某校實踐小組的同學對此產生了濃厚的興趣，他們對氫氣的制取方法、應用優勢、儲存手段和發展前景等展開了項目式問題探究。任務一：調查氫能制取方法【咨詢專家】小組同學通過數字化平臺向專家進行咨詢，知道了氫氣可用多種工藝過程制備，方法有電解水制氫和工業副產品制氫等。【模型構建】用可再生能源電解水制氫，將是應用廣泛、技術成熟的一種手段。過程如圖：【交流討論】（1）近年來，用于發電的新能源有（寫出一種即可）。（2）化石燃料也可用于氫的制取，但不足之處有（寫出一點即可）。任務二：探究氫能應用優勢【提出問題】氫氣作為理想能源的原因是什么？【進行實驗】（3）設計純凈氫氣與天然氣燃燒的對比實驗實驗步驟實驗現象實驗結論分別在帶尖嘴的導管口點燃氫氣和天然氣，在火焰上方罩一個干燥的小燒杯均有水生成迅速把燒杯倒過來，分別注入少量澄清石灰水，振蕩罩在天然氣火焰上方燒杯內的澄清石灰水變渾濁，而氫氣火焰上方的燒杯內無變化【反思評價】（4）通過上述實驗對比，氫氣作為燃料的優點是。（5）在理想狀態下，小組同學通過圖1實驗，將測得的實驗數據繪制成的圖像如圖2所示，分析圖像，可得出的結論是。任務三：調研氫能儲存手段【查閱資料】（6）我國綠氫規模化儲存是商業化應用的基本保障，為了進行大量儲存，通常將氫氣轉化為液氫，從微觀角度分析，發生改變的是。任務四：展望氫能發展前景【市場調研】（7）目前，氫燃料電池在公共交通中應用已較為成熟，其工作原理如圖3所示，發生反應的化學方程式為，未來，氫能將在航空、航天、電力和建筑領域大力推廣。22．（2024?封開縣二模）【基礎實驗與跨學科實踐】如圖為實驗室制取氣體的部分裝置圖，請回答以下問題：（1）儀器①的名稱是。（2）用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣的發生裝置應選（填序號），該反應的化學方程式為；若用C裝置收集氧氣，則氧氣應從（填“a”或“b”）端進入。（3）以CO2和可再生生物資源為原料生產氫氣已成為能源研究重點。新型能源的轉換與利用模式如圖：①該模式中能源轉化依次為：太陽能→生物質能→化學能→。②寫出電解水制取氫氣的化學方程式：。③根據生產方法可分為“綠色”氫氣和“污染”氫氣。下列方法可獲得“綠色”氫氣的是（多選，填字母）。A．用礦石生產鋅和硫酸，再相互反應B．在催化劑作用下，利用太陽能光解水C．利用煤燃燒發電，再電解水D．利用風能、水力發電，再電解水三．科學探究題（共1小題）23．（2024?臺江區校級模擬）食用油是廚房中常見的食材，小組同學針對食用油的變質問題進行了探究。Ⅰ．認識食用油（1）從六大營養素角度分析，食用油富含的基本營養素是。（2）特丁基對苯二酚，英文簡稱TBHQ，其化學式為C10H14O2，是國際上公認最好的食品抗氧化劑之一，且有防霉，抗菌作用。在該物質中元素的質量分數最大。Ⅱ．檢驗食用油是否變質【查閱資料】①食用油不易溶于水，能溶于酒精和醋酸中。白酒和白醋的主要成分分別為酒幫和醋酸。②食用油變質后產生的過氧化物可使碘化鉀淀粉試紙出白色變為藍色。實驗操作實驗序號1﹣11﹣21﹣31﹣41﹣51﹣6溶劑52°白酒52°白酒52°白酒白醋白醋白醋油樣新油過期油煎炸過的老油新油過期油煎炸過的老油現象碘化鉀淀粉試紙不變色碘化鉀淀粉試紙不變色碘化鉀淀粉試紙不變色碘化鉀淀粉試紙不變色碘化鉀淀粉試紙變為藍色碘化鉀淀粉試紙輕微變藍（3）由實驗組可知，用于檢驗食用油是否變質適宜的溶劑為。經檢驗，已經明顯變質的油樣是。某同學對實驗提出質疑，認為沒有檢驗兩種溶劑是否能使碘化鉀淀粉試紙變色，實驗不嚴密，你認為該同學的質疑是否合理，并說明理由：。Ⅲ．去除食用油中過氧化物的方法實驗方法2﹣1隔絕氧氣自降解法2﹣2還原降解法實驗操作在隔絕氧氣條件下，取四份相同體積、不同溫度的食用油，分別恒溫放置，每隔一段時間測定油樣的過氧化值。30℃時，取若干份相同體積的食用油，添加不同質量的還原劑（半胱氨酸），測定油樣的過氧化值。實驗結果（4）設計實驗2﹣1的目的是。（5）由實驗2﹣2得到的結論是。（6）請設計一個實驗方案探究有氧環境對去除食用油中過氧化物的影響。

第十一章B卷參考答案與試題解析題號1234567891011答案BDCCCBCACCD題號121314151617181920答案ABABDDBAD一．選擇題（共20小題）1．（2024秋?招遠市期末）隨著“神舟十六號”、“神舟十七號”載人飛船和“天舟六號”貨運飛船發射，我國航天工程迎來了新的輝煌時刻。下列有關說法錯誤的是（）A．為避免航天員貧血，航天食品中應添加適量富含鐵元素的食材 B．合金中一定只含金屬元素，合金廣泛應用于航天領域 C．以環氧樹脂塑料和碳纖維為基體材料與增強材料的防熱夾層屬于復合材料 D．運載火箭加注的液氫燃料是高能清潔燃料【考點】復合材料、納米材料；人體內的微量元素——碘、鐵元素；合金與合金的性質；氫氣的用途和氫能的優缺點．【專題】化學與能源；金屬與金屬材料；化學與生活．【答案】B【分析】A．根據鐵是合成血紅蛋白的主要元素，缺乏會患貧血進行分析；B．根據合金是在一種金屬與其他的金屬（或非金屬）熔合形成的具有金屬特性的物質進行分析；C．根據復合材料，由兩種或兩種以上材料以不同方式組合而成的材料進行分析；D．根據氫氣燃燒生成水進行分析。【解答】解：A．鐵是合成血紅蛋白的主要元素，缺乏會患貧血，為避免航天員貧血，航天食品中應添加適量富含鐵元素的食材，故A正確；B．合金是在一種金屬與其他的金屬（或非金屬）熔合形成的具有金屬特性的物質，合金中不一定只含金屬元素，故B錯誤；C．復合材料，由兩種或兩種以上材料以不同方式組合而成的材料，以環氧樹脂塑料和碳纖維為基體材料與增強材料的防熱夾層屬于復合材料，故C正確；D．氫氣燃燒生成水，運載火箭加注的液氫燃料是高能清潔燃料，故D正確；故選：B。【點評】本題主要考查合金與合金的性質等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。2．（2024秋?南川區期末）光伏發電是利用太陽能進行清潔發電的技術，目前我國在該產業上已領先全球。下列有關說法合理的是（）①有利于實現“低碳”目標②有利于減少污染物排放③有利于節約傳統化石能源④有利于國家能源結構多元化A．①② B．①②③ C．③④ D．①②③④【考點】資源綜合利用和新能源開發．【專題】化學與能源．【答案】D【分析】合理利用化石能源，開發新能源，有利于國家能源結構多元化，即可節約能源、又有利于環境的保護，據以上分析解答。【解答】解：①光伏發電利用太陽能，太陽能是清潔能源，在發電過程中幾乎不產生二氧化碳等溫室氣體，所以有利于實現“低碳”目標，①合理；②與傳統化石能源發電相比，光伏發電過程中不產生如二氧化硫、氮氧化物等污染物，有利于減少污染物排放，②合理；③太陽能是取之不盡的能源，發展光伏發電可以減少對傳統化石能源的依賴，從而有利于節約傳統化石能源，③合理；④光伏發電作為一種新興的能源利用方式，增加了我國能源獲取的途徑，使國家能源結構更加多元化，④合理；故選：D。【點評】本題考查資源綜合利用和新能源的開發等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解答。3．（2024?楚雄市二模）化學與生活息息相關。下列做法錯誤的是（）A．生活中一水多用，以節約寶貴的淡水資源 B．將地溝油回收加工為生物柴油以提高資源的利用率 C．纖維素不能被人體吸收，因此不必食用富含纖維素的蔬菜 D．為了減少空氣污染，工地采用噴淋的方法來抑制“揚塵”【考點】蛋白質．【專題】空氣與水；化學與生活．【答案】C【分析】根據化學在生活的應用進行分析。【解答】解：A、生活中一水多用，以節約寶貴的淡水資源，故A正確；B、將地溝油回收加工為生物柴油以提高資源的利用率，故B正確；C、纖維素不能被人體吸收，但在人體消化過程中起著特殊作用，因此需要食用富含纖維素的蔬菜，故C錯誤；D、為了減少空氣污染，工地采用噴淋的方法來抑制“揚塵”。防止可吸入顆粒物污染，故D正確。故選：C。【點評】本題主要考查纖維素的來源等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。4．（2024?滄縣模擬）下列物質的應用正確的是（）A．用氮氣做氣體肥料 B．用生石灰改良酸性土壤 C．用明礬凈水 D．用PVC塑料制作薄膜大棚【考點】塑料及其應用；氮氣的用途；生石灰的性質與用途；常用鹽的用途．【專題】物質的性質與用途．【答案】C【分析】物質的性質決定物質的用途，解題時根據物質性質來分析解答。【解答】解：A.氮氣不能被植物直接吸收，所以不能做氣體肥料，故A不正確；B.改良酸性土壤一般用熟石灰而不是生石灰，故B不正確；C.明礬溶于水會吸附水中的懸浮雜質而使之沉降，達到凈化水的目的，故C正確；D.一般采用聚乙烯塑料來制薄膜大棚，而不是用聚氯乙烯（PVC），故D不正確。故選：C。【點評】本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，掌握常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵。5．（2024秋?邗江區校級月考）化學在氫能源的開發和利用中發揮著重要的作用。催化重整法制氫反應過程如下：反應1：CH3OH催化劑ˉCO↑+2H2反應2：CO+H2O催化劑ˉCO2+H2下列說法不正確的是（）A．反應1中生成的CO和H2的質量比為7：1 B．上述反應中，碳、氫元素的化合價發生改變 C．通過上述兩步重整制氫，32g甲醇（CH3OH）理論上最終可制得4g氫氣 D．氫能的最大優點是環保，低污染【考點】資源綜合利用和新能源開發；氫氣的用途和氫能的優缺點．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】依據題文信息并利用所學知識進行分析。【解答】解：A.反應1中生成的CO和H2的質量比為28：4＝7：1，故正確；B.上述反應中，甲醇中碳元素為﹣2價，氫元素為+1價，一氧化碳中碳元素為+2價，二氧化碳中，碳元素為+4價，氫氣中氫元素為0價，因此上述反應中碳、氫元素的化合價發生改變，故正確；C.第一步反應中，32g甲醇（CH3OH）理論上最終可制得4g氫氣和28g一氧化碳。第二步反應中，28g一氧化碳理論上制備氫氣2g，因此，通過上述兩步重整制氫，可得到氫氣6g，故錯誤；D.氫氣燃燒放出的熱量多，產物對環境沒有污染，因此氫能的最大優點是環保，低污染，故正確；故選：C。【點評】掌握有關化學方程式中各物質的質量關系及計算方法是解答本題的關鍵。6．（2024春?海州區校級期中）減少化石燃料的使用，可以減緩溫室效應。科學家以太陽能為熱源，利用納米級Fe3O4，可獲得氫氣，過程如圖所示。下列說法不正確的（）A．過程Ⅰ中反應的化學方程式為2Fe3O4太陽能ˉ6FeO+O2↑B．過程Ⅱ中反應的化學方程式為2H2O═2H2↑+O2↑ C．整個過程實現了太陽能向化學能的轉化 D．Fe3O4、FeO在整個過程中可循環利用【考點】資源綜合利用和新能源開發．【專題】化學與能源．【答案】B【分析】A．根據過程Ⅰ在太陽能作用下，四氧化三鐵生成氧氣和氧化亞鐵，進行分析；B．根據過程Ⅱ中氧化亞鐵和水反應生成氫氣和四氧化三鐵，進行分析；C．根據整個過程實現了太陽能向化學能的轉化進行分析；D．根據過程Ⅰ在太陽能作用下，四氧化三鐵生成氧氣和氧化亞鐵，過程Ⅱ中氧化亞鐵和水反應生成氫氣和四氧化三鐵，進行分析。【解答】解：A、過程Ⅰ在太陽能作用下，四氧化三鐵生成氧氣和氧化亞鐵，化學方程式為：2Fe3B、過程Ⅱ中氧化亞鐵和水反應生成氫氣和四氧化三鐵，化學方程式為：3FeO+H2O＝H2↑+Fe3O4，將I+Ⅱ×2，整理可得總反應為：2H2OC、整個過程實現了太陽能向化學能的轉化，故C正確；D、過程Ⅰ在太陽能作用下，四氧化三鐵生成氧氣和氧化亞鐵，過程Ⅱ中氧化亞鐵和水反應生成氫氣和四氧化三鐵，整個過程中，四氧化三鐵和氧化鐵可以循環利用，故D正確；故選：B。【點評】本題主要考查資源綜合利用和新能源開發等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。7．（2024春?肥城市期中）總結是學習化學的基本方法之一，下列總結完全正確的一組是（）A．化學與健康B．化學與安全C．化學與生活D．化學與農業①六大基本營養素中只有水和無機鹽不是有機物②脂肪是人體生命活動的主要供能物質①可燃性氣體點燃前要驗純②電線著火可以用水撲滅①將煤加工成峰窩煤可增大與空氣的接觸面積，反應更充分②活性炭具有吸附性，可作冰箱除味劑①所有氮肥都能與熟石灰發生化學反應，使肥效降低②波爾多液不可用鐵制容器存放A．A B．B C．C D．D【考點】食品、藥品與健康食品中的有機營養素；碳單質的物理性質及用途；金屬與鹽溶液反應的原理；常見化肥的種類和作用；完全燃燒與不完全燃燒；滅火的原理和方法；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純；油脂作用．【專題】化學與能源；金屬與金屬材料；常見的鹽化學肥料；化學與生活．【答案】C【分析】A、根據有機物的特點，糖類是人體生命活動的主要供能物質進行分析；B、根據點燃可燃性氣體與空氣或氧氣的混合物容易發生爆炸和滅火方法進行分析；C、根據促進燃燒的方法和活性炭的作用進行分析；D、根據銨態氮肥的使用注意事項進行分析。【解答】解：A、①六大基本營養素中，蛋白質、糖類、維生素、油脂均含碳元素，屬于有機物，水和無機鹽屬于無機物，說法正確；②糖類是人體生命活動的主要供能物質，不是油脂，故A不符合題意；B、①可燃性氣體混有一定量的空氣，遇到明火，容易發生爆炸，故點燃前要驗純，正確；②電線著火可以不能用水撲滅，會導致觸電，錯誤；故B不符合題意；C、①將煤加工成蜂窩煤，可增大煤與空氣的接觸面積，反應更充分，正確；②活性炭結構疏松多孔，具有吸附性，可作冰箱除味劑，正確；故C符合題意；D、①熟石灰是氫氧化鈣，不是所有氮肥都能與熟石灰發生化學反應，只有銨態氮肥可與熟石灰發生反應生成氨氣，使肥效降低，錯誤；②波爾多液中含有硫酸銅，鐵與硫酸銅反應生成硫酸亞鐵與銅，不可用鐵制容器存放，正確；故D不符合題意。故選：C。【點評】解答本題關鍵是熟悉有機物的特點，糖類是人體生命活動的主要供能物質，點燃可燃性氣體與空氣或氧氣的混合物容易發生爆炸和滅火方法，促進燃燒的方法和活性炭的作用，銨態氮肥的使用注意事項。8．（2023秋?安陽期末）下列說法正確的是（）A．石油和煤綜合利用后能得到塑料、化肥、醫藥、染料等產品 B．進入煤礦井，用火把照明 C．將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊試液變藍色 D．滌綸和羊毛燃燒都可聞到一股燒毛發的焦煳味【考點】棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別；二氧化碳與水的反應及實驗；防范爆炸的措施；化石燃料及其綜合利用．【專題】化學與能源；碳單質與含碳化合物的性質與用途；化學與生活．【答案】A【分析】A.根據石油和煤不僅是重要的能源，還是重要的化工原料進行分析；B.根據天然氣具有可燃性進行分析；C.根據二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸溶液呈酸性進行分析；D.根據羊毛燃燒時有一股燒焦羽毛味進行分析。【解答】解：A、石油和煤不僅是重要的能源，還是重要的化工原料，綜合利用后能得到塑料、化肥、醫藥、染料等產品，故A正確；B、煤礦中常有天然氣，天然氣具有可燃性，進入煤礦井用火把照明，易引燃甲烷與空組成成的混合氣體發生爆炸，故B錯誤；C、將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，二氧化碳與其中的水反應生成碳酸，碳酸溶液呈酸性，能夠使紫色石蕊試液變為紅色，故C錯誤；D、羊毛燃燒時有一股燒焦羽毛味，而滌綸燃燒時無此氣味，故D錯誤。故選：A。【點評】本題主要考查二氧化碳與水的反應及實驗等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。9．（2024?徐州模擬）下列實驗操作能達到實驗目的的是（）A．鑒別蠶絲與羊毛：取樣，灼燒，聞氣味 B．除去二氧化碳中少量一氧化碳：將氣體在密閉容器中進行點燃 C．檢驗氫氧化鈉溶液是否變質：取樣，滴加過量稀鹽酸，觀察有無氣泡生成 D．分離氯酸鉀制取氧氣后的混合物獲得二氧化錳：溶解、過濾、蒸發結晶【考點】棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別．【專題】實驗設計題．【答案】C【分析】A、鑒別物質時，首先對需要鑒別的物質的性質進行對比分析找出特性，再根據性質的不同，選擇適當的試劑，出現不同的現象的才能鑒別。B、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質，“不減”是指不減少目標物質的質量。C、根據變質后的氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，進行分析判斷。D、根據氯酸鉀制取氧氣后的混合物是氯化鉀和二氧化錳的混合物，進行分析判斷。【解答】解：A、蠶絲、羊毛線主要成分都是蛋白質，取樣，灼燒，聞氣味，均產生燒焦羽毛的氣味，不能鑒別，故選項實驗操作不能達到實驗目的。B、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠用點燃的方法，這是因為當二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不會燃燒的，故選項實驗操作不能達到實驗目的。C、變質后的氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體，取樣，加入過量的稀鹽酸，觀察到有氣泡冒出，證明氫氧化鈉變質，故選項實驗操作能達到實驗目的。D、氯酸鉀制取氧氣后的混合物是氯化鉀和二氧化錳的混合物，氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，加水溶解、過濾能分離出二氧化錳，再對二氧化錳進行洗滌、干燥即可，蒸發結晶得到的是氯化鉀，故選項實驗操作不能達到實驗目的。故選：C。【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷。10．（2024春?霍邱縣月考）燃料電池汽車是指以可燃物與助燃物為原料，在電池裝置中反應產生直流電，依靠電機驅動的汽車。如圖是某氫氧燃料電池工作原理示意圖，下列有關說法不正確的是（）A．氫氧燃料電池工作時氫原子和氧原子個數不變 B．氫氧燃料電池用作汽車的驅動電源可以減少空氣污染 C．氫氧燃料電池工作時參與反應的氫分子和氧分子個數比為1：8 D．氫氣制取成本高，且貯存困難可能是阻礙氫氧燃料電池廣泛推廣的主要原因【考點】資源綜合利用和新能源開發；氫氣的用途和氫能的優缺點．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】A、根據質量守恒定律進行分析；B、根據氫氣和氧氣點燃生成水進行分析；C、根據化學方程式的意義進行分析；D、根據氫能的缺點進行分析。【解答】解：A、化學反應前后原子的種類和數目不變，則氫氧燃料電池工作時氫原子和氧原子個數不變，故A正確；B、氫氧燃料電池工作時氫氣和氧氣點燃生成水，對環境無污染，故B正確；C、氫氧燃料電池工作時氫氣和氧氣點燃生成水，化學方程式為：2H2+O2點燃ˉD、氫氣可通過電解水制取，氫氣的制取成本高，且氫氣是氣體，貯存困難，是阻礙氫氧燃料電池廣泛推廣的主要原因，故D正確。故選：C。【點評】本題難度不大，掌握化學反應的原理、質量守恒定律的意義等是解題的關鍵。11．（2024?婁底二模）以某元素的化合價為縱坐標、物質類別為橫坐標所繪制的圖像叫價類二維圖，碳的價類二維圖如圖所示，下列說法錯誤的是（）A．X表示的物質類別是鹽 B．CH4中碳元素的化合價是﹣4價，CH4是天然氣的主要成分，是不可再生的能源 C．a點對應的物質在一定條件下可轉化為b點，c點對應的物質 D．b點對應的氧化物和CuO反應生成Cu與c點對應的氧化物屬于置換反應【考點】常見能源的種類、能源的分類．【專題】化學用語和質量守恒定律；物質的分類．【答案】D【分析】根據價類圖的含義，結合各類物質的性質、化合價法則等相關知識進行回答。【解答】解：A.碳酸鈣、碳酸氫鈉均屬于鹽，因此X這一類物質是由金屬陽離子與酸根陰離子構成的化合物，屬于鹽，故正確；B.CH4中氫元素顯+1價，依據化合物中各元素正負化合價代數和為0可知：碳元素的化合價是﹣4價，CH4是天然氣的主要成分，是不可再生的能源，故正確；C.a點表示碳單質，a表示碳，b、c點表示氧化物，且b點碳元素化合價為+2價，b是一氧化碳，c點碳元素化合價為+4價，c是二氧化碳，碳不充分燃燒生成一氧化碳，碳充分燃燒生成二氧化碳，a點對應的物質在一定條件下可轉化為b點，c點對應的物質，故正確；D.b點對應的氧化物和CuO反應生成Cu與c點對應的氧化物，即一氧化碳與氧化銅在加熱條件下反應生成銅和二氧化碳，該反應不屬于置換反應，故錯誤；故選：D。【點評】本題難度不大。理解價類圖的含義是解答本題的關鍵。12．（2024?安徽模擬）下列勞動與所涉及的化學知識不相符的是（）A．用堿性清潔劑清除廚房油污———NaOH能使油脂乳化 B．用灼燒方法鑒別羊毛和合成纖維———羊毛灼燒有燒焦羽毛味，合成纖維灼燒無此味 C．給長期不用的菜刀抹油———油能隔絕空氣和水從而防止菜刀生銹 D．做飯使用天然氣比燒煤更環保———煤燃燒會有二氧化硫等空氣污染物產生【考點】棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別；金屬銹蝕的條件及其防護；幾種常見堿的物理性質及用途；常用燃料的使用與其對環境的影響．【專題】化學與能源；金屬與金屬材料；常見的堿堿的通性；化學與生活．【答案】A【分析】A、根據NaOH能與油脂發生反應進行分析；B、根據羊毛的主要成分是蛋白質，灼燒有燒焦羽毛的氣味，合成纖維是化學纖維的一種，灼燒有特殊氣味進行分析；C、根據油能隔絕空氣和水從而防止菜刀生銹進行分析；D、根據煤燃燒會有二氧化硫等空氣污染物產生進行分析。【解答】解：A、用堿性清潔劑清除廚房油污，是因為NaOH能與油脂發生反應，故A錯誤；B、羊毛的主要成分是蛋白質，灼燒有燒焦羽毛的氣味，合成纖維是化學纖維的一種，灼燒有特殊氣味，故可以用灼燒方法鑒別羊毛和合成纖維，故B正確；C、給長期不用的菜刀抹油，油能隔絕空氣和水從而防止菜刀生銹，故C正確；D、做飯使用天然氣比燒煤更環保，是因為煤燃燒會有二氧化硫等空氣污染物產生，故D正確。故選：A。【點評】本題主要考查金屬銹蝕的條件及其防護等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。13．（2024?東平縣二模）鋅錳干電池所用材料如圖。下列說法不正確的是（）A．該電池體現了石墨、鋅的導電性 B．黃銅（鋅銅合金）的硬度比銅小，熔點更低 C．塑料屬于有機合成材料 D．使用干電池時是化學能轉變成電能【考點】合成材料的使用及其對人和環境的影響；碳單質的物理性質及用途；金屬的物理性質及用途；合金與合金的性質；物質發生化學變化時的能量變化．【專題】化學與生活．【答案】B【分析】A、根據石墨、鋅具有良好的導電性進行分析。B、根據黃銅是銅鋅合金，合金比組成它的純金屬硬度大、熔點低進行分析。C、根據塑料、合成纖維、合成橡膠是三大合成材料進行分析。D、根據能量轉化進行分析。【解答】解：A、該電池使用石墨、鋅作電極，說明石墨、鋅具有良好的導電性，故A正確；B、黃銅是銅鋅合金，合金比組成它的純金屬硬度大、熔點低，故黃銅（鋅銅合金）的硬度比銅大，熔點比銅低，故B錯誤；C、塑料、合成纖維、合成橡膠是三大合成材料，故C正確；D、干電池在使用過程中，是將化學能轉化為電能，故D正確。故選：B。【點評】本題主要考查合成材料的使用及其對人和環境的影響等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。14．（2024?韶關一模）如圖是一個籃球鞋的材料剖析圖。根據圖中所示，下列說法錯誤的是（）A．耐磨網紗鞋面使用的是天然有機材料 B．鞋底中部尼龍玻纖片是復合材料 C．鞋中使用的TPU（熱塑性聚氨酯彈性體）是塑料 D．鞋底耐磨止滑橡膠使用的是合成橡膠【考點】復合材料、納米材料；塑料及其應用；合成橡膠及其應用；合成材料的使用及其對人和環境的影響．【專題】化學與生活．【答案】A【分析】A、根據耐磨網紗鞋面一般是由合成纖維制成的進行分析。B、根據鞋底中部尼龍玻纖片是復合材料進行分析。C、根據熱塑性聚氨酯彈性體是塑料一種進行分析。D、根據鞋底耐磨止滑橡膠使用的是合成橡膠進行分析。【解答】解：A、耐磨網紗鞋面一般是由合成纖維制成的，合成纖維屬于有機合成材料，而不是天然材料，故A錯誤；B、鞋底中部尼龍玻纖片是復合材料，由尼龍（合成纖維）和玻璃纖維（無機非金屬材料）組成，故B正確；C、鞋中使用的TPU（熱塑性聚氨酯彈性體）是塑料一種，故C正確；D、鞋底耐磨止滑橡膠使用的是合成橡膠，故D正確；故選：A。【點評】本題主要考查塑料及其應用等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。15．（2024?樂業縣一模）龍墩墩，是北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”的龍年新春特別版，龍墩墩的冰晶外核由食品級塑料制成。塑料屬于（）A．金屬材料 B．有機合成材料 C．復合材料 D．無機非金屬材料【考點】合成材料的使用及其對人和環境的影響．【專題】化學與生活．【答案】B【分析】根據塑料、合成橡膠、合成纖維屬于三大有機合成材料分析。【解答】解：塑料、合成橡膠、合成纖維屬于三大有機合成材料，故塑料屬于合成材料。故選：B。【點評】本題主要考查物質的分類等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。16．（2024?北碚區校級模擬）今年4月，《中國核能發展報告2024》藍皮書發布。數據顯示我國核電發電量持續增長，去年相當于減少超過1.3億噸煤燃燒。關于發展核電，下列有關說法合理的是（）①有利于實現“低碳”目標②有利于減少污染物排放③有利于節約傳統化石能源④有利于國家能源結構多元化A．①② B．①②③ C．③④ D．①②③④【考點】資源綜合利用和新能源開發．【專題】化學與能源．【答案】D【分析】根據煤燃燒過程中會產生大量二氧化碳，煤燃燒產生二氧化碳的過程中還有生成二氧化硫、二氧化氮及煙塵等污染物，煤屬于化石燃料，開發利用核電等新能源，有利于國家能源結構多元化分析。【解答】解：①煤燃燒過程中會產生大量二氧化碳，減少煤的燃燒，有利于實現“低碳”目標，正確；②煤燃燒產生二氧化碳的過程中還有生成二氧化硫、二氧化氮及煙塵等污染物，所以減少煤的燃燒，有利于減少污染物排放，正確；③煤屬于化石燃料，所以減少了煤的燃燒，有利于節約傳統化石能源，正確；④開發利用核電等新能源，有利于國家能源結構多元化，正確；故選：D。【點評】本題主要考查資源綜合利用和新能源開發等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。17．（2024?長春模擬）2023年冬天，長春的新冰雪大世界引來眾多的南方游客。下列說法正確的是（）A．雪花飛舞，說明分子在不停地運動 B．游客身著鵝絨羽絨服保暖，鵝絨屬于合成材料 C．冰雪大世界所用的冰，采自松花江，屬于純凈物 D．冰雕中使用的LED燈耗能僅為節能燈的四分之一，可以大大降低能源的消耗【考點】合成材料的使用及其對人和環境的影響；純凈物和混合物的判別；利用分子與原子的性質分析和解決問題．【專題】化學與生活．【答案】D【分析】A、根據分子的性質解答；B、根據材料的類別解答；C、根據物質的類別解答；D、根據能源的知識解答。【解答】解：A、雪花飛舞，是宏觀物質的運動，不說明分子在不停地運動，故A錯誤；B、鵝絨屬于天然材料，故B錯誤；C、松花江的水是混合物，不屬于純凈物，故C錯誤；D、LED燈耗能僅為節能燈的四分之一，可以大大降低能源的消耗，故D正確；故選：D。【點評】加強對化學基礎知識的掌握是正確解答本題的關鍵。18．（2024?方城縣二模）下列可回收垃圾中，屬于有機合成材料的是（）A．鋁制飲料罐 B．塑料水管 C．普通玻璃 D．純棉制品【考點】合成材料的使用及其對人和環境的影響．【專題】化學與生活．【答案】B【分析】根據已有的材料的類別解答。【解答】解：A、鋁合金屬于金屬材料，故A錯誤；B、塑料屬于有機合成材料，故B正確；C、普通玻璃屬于無機非金屬材料，故C錯誤；D、純棉制品屬于天然材料，故D錯誤。故選：B。【點評】加強對材料的類別的掌握是正確解答本題的關鍵。19．（2024?沂水縣二模）善于利用化學知識解釋生活現象，是化學學習的目的之一，下列對生活現象解釋正確的是（）A．書寫檔案時，要用碳素墨水，是因為常溫下單質碳的化學性質穩定 B．鉛筆芯有助于打開生銹的鐵鎖，因為金屬鉛具有滑膩感 C．消防員用水滅火，是因為水降低了可燃物的著火點 D．兒童患佝僂病，應及時補充微量元素鈣【考點】人體內的常量元素；碳單質的物理性質及用途；碳的穩定性及應用；滅火的原理和方法．【專題】化學與能源；碳單質與含碳化合物的性質與用途；化學與生活．【答案】A【分析】A.根據碳常溫下化學性質穩定，進行分析；B.根據石墨具有滑膩感可以起到潤滑的作用進行分析；C.根據滅火原理進行分析；D.根據鈣屬于常量元素進行分析。【解答】解：A、碳素墨水中含有碳，碳常溫下化學性質穩定，書寫檔案時可保存時間長久，故A正確；B、制作鉛筆芯的成分中有石墨，石墨具有滑膩感可以起到潤滑的作用，鉛筆芯有助于打開生銹的鐵鎖，故B錯誤；C、消防員用水滅火，是因為水蒸發吸熱，可以降低溫度至可燃物的著火點以下，故C錯誤；D、鈣屬于常量元素，故D錯誤。故選：A。【點評】本題主要考查人體內的常量元素等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。20．（2024春?房縣月考）學好化學能促進人的全面發展。下列項目所涉化學知識不正確的是（）項目化學知識A“德”：廢舊電池分類投放廢舊電池中的重金屬會污染環境B“體”：劇烈運動后喝淡鹽水補充人體所需無機鹽C“美”：銅絲放入硝酸銀溶液，表面有固體析出，溶液變藍銅比銀的金屬活動性強D“勞”：用堿面洗滌餐具油脂使油和水分層，發生乳化現象A．A B．B C．C D．D【考點】食品、藥品與健康食品中的有機營養素；金屬與鹽溶液反應的原理；廢棄金屬對環境的污染；常用鹽的用途．【專題】金屬與金屬材料；常見的鹽化學肥料；化學與生活．【答案】D【分析】A、根據廢舊電池中的重金屬會污染環境進行分析；B、根據喝淡鹽水以補充人體隨汗液排出的無機鹽進行分析；C、根據活潑金屬能將不活潑金屬從其鹽溶液中置換出來進行分析；D、根據堿面溶液顯堿性，能與油污反應，進行分析。【解答】解：A、廢舊電池中的重金屬會污染環境，因此廢舊電池要分類投放，故A正確；B、劇烈運動后喝淡鹽水以補充人體隨汗液排出的無機鹽，故B正確；C、活潑金屬能將不活潑金屬從其鹽溶液中置換出來。銅絲放入硝酸銀溶液，表面有固體析出，溶液變藍，證明銅比銀的金屬活動性強，故C正確；D、堿面溶液顯堿性，能與油污反應，堿面洗滌餐具油脂，沒有發生乳化現象，故D錯誤。故選：D。【點評】本題主要考查食品中的有機營養素等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。二．實驗題（共2小題）21．（2024秋?二道區校級期末）能作為極具發展潛力的多元化能源，在我國經濟發展中具有重要的地位。某校實踐小組的同學對此產生了濃厚的興趣，他們對氫氣的制取方法、應用優勢、儲存手段和發展前景等展開了項目式問題探究。任務一：調查氫能制取方法【咨詢專家】小組同學通過數字化平臺向專家進行咨詢，知道了氫氣可用多種工藝過程制備，方法有電解水制氫和工業副產品制氫等。【模型構建】用可再生能源電解水制氫，將是應用廣泛、技術成熟的一種手段。過程如圖：【交流討論】（1）近年來，用于發電的新能源有太陽能（合理即可）（寫出一種即可）。（2）化石燃料也可用于氫的制取，但不足之處有會產生大量污染物（合理即可）（寫出一點即可）。任務二：探究氫能應用優勢【提出問題】氫氣作為理想能源的原因是什么？【進行實驗】（3）設計純凈氫氣與天然氣燃燒的對比實驗實驗步驟實驗現象實驗結論分別在帶尖嘴的導管口點燃氫氣和天然氣，在火焰上方罩一個干燥的小燒杯燒杯內壁均有水霧產生均有水生成迅速把燒杯倒過來，分別注入少量澄清石灰水，振蕩罩在天然氣火焰上方燒杯內的澄清石灰水變渾濁，而氫氣火焰上方的燒杯內無變化天然氣燃燒生成了二氧化碳，氫氣燃燒不生成二氧化碳【反思評價】（4）通過上述實驗對比，氫氣作為燃料的優點是生成物只有水，可以緩解溫室效應（合理即可）。（5）在理想狀態下，小組同學通過圖1實驗，將測得的實驗數據繪制成的圖像如圖2所示，分析圖像，可得出的結論是氫氣燃燒的熱值比天然氣高。任務三：調研氫能儲存手段【查閱資料】（6）我國綠氫規模化儲存是商業化應用的基本保障，為了進行大量儲存，通常將氫氣轉化為液氫，從微觀角度分析，發生改變的是分子間的間隔。任務四：展望氫能發展前景【市場調研】（7）目前，氫燃料電池在公共交通中應用已較為成熟，其工作原理如圖3所示，發生反應的化學方程式為2H2+O2催化劑ˉ2H2O【考點】資源綜合利用和新能源開發；氫氣的化學性質與燃燒實驗；氫氣的用途和氫能的優缺點；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．【專題】化學與能源．【答案】（1）太陽能（合理即可）；（2）會產生大量污染物（合理即可）；（3）燒杯內壁均有水霧產生；天然氣燃燒生成了二氧化碳，氫氣燃燒不生成二氧化碳；（4）生成物只有水，可以緩解溫室效應（合理即可）；（5）氫氣燃燒的熱值比天然氣高；（6）分子間的間隔；（7）2H2+O2催化劑ˉ2H2O【分析】（1）根據新能源的利用來分析；（2）根據化石燃料制氫的不足來分析；（3）根據燃燒的產物及其檢驗方法來分析；（4）根據氫能的優點來分析；（5）根據圖像信息來分析；（6）根據分子的性質來分析；（7）根據微觀反應示意圖的信息來分析。【解答】解：（1）近年來，用于發電的新能源有太陽能、風能等；故答案為：太陽能（合理即可）；（2）化石燃料也可用于氫的制取，但不足之處有會產生大量污染物；故答案為：會產生大量污染物（合理即可）；（3）分別在待尖嘴的導管口點燃氫氣和天然氣，在火焰上方罩一個干冷的小燒杯，燒杯內壁均有水霧產生，則說明氫氣和天然氣燃燒均有水生成；故答案為：燒杯內壁均有水霧產生；迅速把燒杯倒過來，分別注入少量澄清石灰水，振蕩，罩在天然氣火焰上方燒杯內的澄清石灰水變渾濁，而氫氣火焰上方的燒杯內無變化，說明天然氣燃燒生成了二氧化碳，氫氣燃燒不生成二氧化碳；故答案為：天然氣燃燒生成了二氧化碳，氫氣燃燒不生成二氧化碳；（4）通過上述實驗對比，氫氣作為燃料的優點是生成物只有水，可以緩解溫室效應；故答案為：生成物只有水，可以緩解溫室效應（合理即可）；（5）分析圖像，相同質量的氫氣、天然氣，用氫氣加熱的水溫高，說明氫氣燃燒的熱值比天然氣高；故答案為：氫氣燃燒的熱值比天然氣高；（6）為了進行大量儲存，通常將氫氣轉化為液氫，沒有新物質生成，屬于物理變化，從微觀角度分析，發生改變的是分子間的間隔；故答案為：分子間的間隔；（7）由工作原理圖可知，宏觀上該反應是氫氣在氧氣中在催化劑的催化作用下生成水，反應的化學方程式為2H2+O2催化劑ˉ2H2O；故答案為：2H2+O2催化劑ˉ2H2【點評】要想解答好這類題目，要理解和熟記資源綜合利用和新能源開發，以及與之相關的知識。22．（2024?封開縣二模）【基礎實驗與跨學科實踐】如圖為實驗室制取氣體的部分裝置圖，請回答以下問題：（1）儀器①的名稱是錐形瓶。（2）用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣的發生裝置應選B（填序號），該反應的化學方程式為2KClO3MnO2ˉ△2KCl+3O2↑；若用C裝置收集氧氣，則氧氣應從a（填“（3）以CO2和可再生生物資源為原料生產氫氣已成為能源研究重點。新型能源的轉換與利用模式如圖：①該模式中能源轉化依次為：太陽能→生物質能→化學能→電能。②寫出電解水制取氫氣的化學方程式：2H2O通電ˉ2H2↑+O2↑③根據生產方法可分為“綠色”氫氣和“污染”氫氣。下列方法可獲得“綠色”氫氣的是BD（多選，填字母）。A．用礦石生產鋅和硫酸，再相互反應B．在催化劑作用下，利用太陽能光解水C．利用煤燃燒發電，再電解水D．利用風能、水力發電，再電解水【考點】資源綜合利用和新能源開發．【專題】物質的制備；跨學科題；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【答案】（1）錐形瓶；（2）B；2KClO3MnO2ˉ△2KCl+3O（3）①電能；②2H2O通電ˉ2H2↑+O2③BD。【分析】（1）根據常見儀器的名稱分析；（2）根據反應的原理、裝置的特點分析；（3）①根據化學變化中的能量轉化分析；②水通電分解生成氫氣和氧氣；③根據獲得氫氣的原理分析。【解答】解：（1）儀器①的名稱是錐形瓶；（2）氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應為固固加熱型反應，故發生裝置選B；氯酸鉀在二氧化錳催化下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣，化學方程式為2KClO3MnO2ˉ△2KCl+3O2↑；氧氣的密度比空氣大，若用（3）①氫氣到燃料電池的流程中，其能量變化是氫氣中的化學能（氫能）變為電池的電能；②水通電分解生成氫氣和氧氣，化學方程式為2H2O通電ˉ2H2↑+O2③A、用礦石生產鋅和硫酸，再相互反應，會產生殘留物，不合題意；B、在催化劑作用下，利用太陽能光解水，可獲得“綠色”氫氣，符合題意；C、利用煤燃燒發電，再電解水，煤燃燒時會產生污染物，不合題意；D、利用風能、水力發電，再電解水，可獲得“綠色”氫氣，符合題意；故答案為：（1）錐形瓶；（2）B；2KClO3MnO2ˉ△2KCl+3O（3）①電能；②2H2O通電ˉ2H2↑+O2③BD。【點評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結合學過的知識進行解答。三．科學探究題（共1小題）23．（2024?臺江區校級模擬）食用油是廚房中常見的食材，小組同學針對食用油的變質問題進行了探究。Ⅰ．認識食用油（1）從六大營養素角度分析，食用油富含的基本營養素是油脂。（2）特丁基對苯二酚，英文簡稱TBHQ，其化學式為C10H14O2，是國際上公認最好的食品抗氧化劑之一，且有防霉，抗菌作用。在該物質中碳元素的質量分數最大。Ⅱ．檢驗食用油是否變質【查閱資料】①食用油不易溶于水，能溶于酒精和醋酸中。白酒和白醋的主要成分分別為酒幫和醋酸。②食用油變質后產生的過氧化物可使碘化鉀淀粉試紙出白色變為藍色。實驗操作實驗序號1﹣11﹣21﹣31﹣41﹣51﹣6溶劑52°白酒52°白酒52°白酒白醋白醋白醋油樣新油過期油煎炸過的老油新油過期油煎炸過的老油現象碘化鉀淀粉試紙不變色碘化鉀淀粉試紙不變色碘化鉀淀粉試紙不變色碘化鉀淀粉試紙不變色碘化鉀淀粉試紙變為藍色碘化鉀淀粉試紙輕微變藍（3）由實驗組可知，用于檢驗食用油是否變質適宜的溶劑為白醋。經檢驗，已經明顯變質的油樣是過期油、煎炸過的老油。某同學對實驗提出質疑，認為沒有檢驗兩種溶劑是否能使碘化鉀淀粉試紙變色，實驗不嚴密，你認為該同學的質疑是否合理，并說明理由：不合理，因為52°白酒和白醋均不能使碘化鉀淀粉試紙變色。Ⅲ．去除食用油中過氧化物的方法實驗方法2﹣1隔絕氧氣自降解法2﹣2還原降解法實驗操作在隔絕氧氣條件下，取四份相同體積、不同溫度的食用油，分別恒溫放置，每隔一段時間測定油樣的過氧化值。30℃時，取若干份相同體積的食用油，添加不同質量的還原劑（半胱氨酸），測定油樣的過氧化值。實驗結果（4）設計實驗2﹣1的目的是探究隔絕氧氣自降解法中過氧化物開始降低所需時間與溫度的關系。（5）由實驗2﹣2得到的結論是30℃時還原降解法中，在半胱氨酸添加低于1.4%的范圍內，隨著半胱氨酸添加量的增大，油樣的過氧化物降低率先增大后減小。（6）請設計一個實驗方案探究有氧環境對去除食用油中過氧化物的影響其他實驗條件相同下，取兩份相同體積的食用油并加入相同質量的還原劑（半胱氨酸）分別放在有氧環境和無氧環境中，測定油樣的過氧化物降低率。【考點】食品、藥品與健康食品中的有機營養素；元素的質量分數計算．【專題】科學探究．【答案】（1）油脂；（2）碳；（3）白醋；過期油、煎炸過的老油；不合理，因為52°白酒和白醋均不能使碘化鉀淀粉試紙變色；（4）探究隔絕氧氣自降解法中過氧化物開始降低所需時間與溫度的關系；（5）30℃時還原降解法中，在半胱氨酸添加低于1.4%的范圍內，隨著半胱氨酸添加量的增大，油樣的過氧化物降低率先增大后減小；（6）其他實驗條件相同下，取兩份相同體積的食用油并加入相同質量的還原劑（半胱氨酸）分別放在有氧環境和無氧環境中，測定油樣的過氧化物降低率。【分析】（1）根據食用油富含的基本營養素是油脂來分析解答；（2）根據元素的質量越大，質量分數越大來分析解答；（3）根據食用油變質后產生的過氧化物可使碘化鉀淀粉試紙從白色變為藍色來分析解答；根據52°白酒和白醋均不能使碘化鉀淀粉試紙變色來分析解答；（4）根據實驗2﹣1是探究隔絕氧氣自降解法中過氧化物開始降低所需時間與溫度的關系來分析解答；（5）根據30℃時還原降解法中，在半胱氨酸添加低于1.4%的范圍內，隨著半胱氨酸添加量的增大，油樣的過氧化物降低率先增大后減小來分析解答；（6）根據控制變量法來分析解答。【解答】解：（1）從六大營養素角度分析，食用油富含的基本營養素是油脂；（2）特丁基對苯二酚的化學式為C10H14O2，其碳、氫、氧元素的質量比為（12×10）：（1×14）：（16×2）＝60：7：16，則該物質中碳元素的質量分數最大；（3）由實驗1﹣2、1﹣5對比或實驗1﹣3、1﹣6對比可知，用于檢驗食用油是否變質適宜的溶劑為白醋，是因為利用白醋能檢測出過氧化物，食用油變質后產生的過氧化物可使碘化鉀淀粉試紙從白色變為藍色，則由表格數據可知，已經明顯變質的油樣是過期油、煎炸過的老油，某同學對實驗提出質疑，認為沒有檢驗兩種溶劑是否能使碘化鉀淀粉試紙變色，實驗不嚴密，該質疑不合理，是因為52°白酒和白醋均不能使碘化鉀淀粉試紙變色；（4）設計實驗2﹣1的目的是探究隔絕氧氣自降解法中過氧化物開始降低所需時間與溫度的關系；（5）由實驗2﹣2得到的結論是30℃時還原降解法中，在半胱氨酸添加低于1.4%的范圍內，隨著半胱氨酸添加量的增大，油樣的過氧化物降低率先增大后減小；（6）探究有氧環境對去除食用油中過氧化物的影響的方案是其他實驗條件相同下，取兩份相同體積的食用油并加入相同質量的還原劑（半胱氨酸）分別放在有氧環境和無氧環境中，測定油樣的過氧化物降低率。故答案為：（1）油脂；（2）碳；（3）白醋；過期油、煎炸過的老油；不合理，因為52°白酒和白醋均不能使碘化鉀淀粉試紙變色；（4）探究隔絕氧氣自降解法中過氧化物開始降低所需時間與溫度的關系；（5）30℃時還原降解法中，在半胱氨酸添加低于1.4%的范圍內，隨著半胱氨酸添加量的增大，油樣的過氧化物降低率先增大后減小；（6）其他實驗條件相同下，取兩份相同體積的食用油并加入相同質量的還原劑（半胱氨酸）分別放在有氧環境和無氧環境中，測定油樣的過氧化物降低率。【點評】本題主要考查藥品是否變質的探究等，完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行。

考點卡片1．純凈物和混合物的判別【知識點的認識】純凈物和混合物的判別是根據純凈物和混合物的概念或特點，來對某物質進行辨析、推斷，看它到底是純凈物還是混合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，主要看它含有幾種物質，含有一種的是純凈物；含有多種的是混合物．當然，也有一定的規律或技巧所在，那就是只要它是溶液、懸濁液、乳濁液或合金時，就不用再細分析了，它一定是混合物．還有，由于純凈物只含有一種物質，并且有且只有一個化學式；所以只要某物質有化學式，也就不用再細分析了，它一定是純凈物．2．從微觀角度來說，如果是由分子構成的物質，那么含有一種分子的是純凈物，含有多種分子的是混合物．如果是由原子構成的物質，那么含有一種原子的是純凈物，含有多種原子的是混合物．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對純凈物和混合物的判別方法或技巧的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與純凈物和混合物的概念、物質的組成和構成及進一步分類等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對純凈物和混合物的判別等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對物質的分類、純凈物和混合物的類別辨析（或判斷）等相關問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記純凈物和混合物的判別方法或技巧，以及與之相關的知識．然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產或生活經驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．值得一提的是：在判別某物質是純凈物或混合物時，不要只看表面字眼“純”或“混”，而要看其實質（即它的物質組成，也就是它由幾種物質組成的）．否則，就會誤入圈套，進而導致出錯失分．例如，純凈的鹽酸就不是純凈物而是混合物（因鹽酸是氯化氫的水溶液，當然是混合物）；而冰和水的混合物卻不是混合物而是純凈物（因為冰和水都是由水分子構成的，它們是同一種物質）．2．氮氣的用途【知識點的認識】常見氣體的用途，主要是指氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳、氫氣、一氧化碳、甲烷等氣體的用途．具體淺談如下：1．氧氣的用途可概括為供給呼吸和支持燃燒兩個方面．例如，動植物呼吸、醫療急救、燃料燃燒、煉鋼、金屬切割、宇宙航行等都來不了氧氣的參與．2．氮氣的用途是它制硝酸和化肥的重要原料；還可作保護氣，如焊接金屬時常用氮作保護氣，燈泡中充氮以延長使用壽命，食品包裝時充氮以防腐；醫療上可用液氮冷凍麻醉等．3．稀有氣體的用途是用作保護氣，如焊接金屬時常用稀有氣體作保護氣，燈泡中充稀有氣體以使燈泡耐用；稀有氣體在通電時能發出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，如航標燈、閃光燈、霓虹燈等；氦、氖、氬、氪、氙等可用于激光技術；氦可用于制造低溫環境；氙可用于醫療麻醉．4．二氧化碳的用途是用于滅火，用作化工原料和氣體肥料，其固體（即干冰）可作制冷劑．并且，它對自然界的生命活動是非常重要的．沒有二氧化碳，綠色植物就無法進行光合作用，也就無法滿足人和動物所需的有機物的合成和對氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對穩定和自然界的碳、氧的循環，等等．5．氫氣的用途是不僅可作高能燃料，也可用作制鹽酸、合成氨等化工生產的原料，還可利用它與金屬氧化物（如三氧化鎢）、硅化合物（如四氯化硅）的反應制取金屬和單晶硅．并且，有時還用來充灌探空氣球，等等．6．一氧化碳的用途是用作燃料，還可用作冶金工業中的還原劑，等等．7．甲烷的用途主要是用作燃料，還可用作化工原料，等等．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗、問題情景，讓學生閱讀、思考后，根據所學的常見氣體的用途及相關知識，來分析、解答相關的實際問題．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是考查學生對常見氣體的用途的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關的實際問題的能力等．特別是，對氮氣和稀有氣體作保護氣的考查，對二氧化碳的用途的考查，以及對氫氣和甲烷作氣體燃料的考查，是近幾年中考對這一塊知識考查重點．其中，氮氣還是考查的重中之重．并且，主要是考查氮氣的化學性質不活潑，以及食品包裝時充氮以防腐等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記常見氣體的用途，尤其是氮氣、稀有氣體二氧化碳、氫氣和甲烷等氣體的用途及其相關性質；然后，根據所給的實驗、問題情景等信息，結合所學的相關知識和技能，聯系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．3．碳單質的物理性質及用途【知識點的認識】碳單質的物理性質及用途主要是指金剛石和石墨的物理性質及用途，具體如下表所示：當然，還會經常考查到木炭和活性炭的吸附性及其用作吸附劑，等等．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對碳單質的物理性質及用途的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與物質的組成和構成、碳元素組成的單質、碳單質的化學性質、金屬的物理性質及其用途、吸附劑、水的凈化、物質的推斷和鑒別、鐵的冶煉等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對碳單質的物理性質及用途等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，來反推碳單質的物理性質及用途，或評價表達的正誤等．特別是，對金剛石的硬和奪目光澤及相應的用途，石墨的軟、潤滑和導電及相應的用途，物理性質差別大的原因、活性炭的吸附性及用作吸附劑等，以及知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記碳單質的物理性質及用途等相關知識．然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生活經驗所得，細致地分析題意或圖表信息等各種信息資源，聯系起來綜合分析，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還需要注意以下幾點：1．關于碳單質的物理性質及用途，可以根據“結構性質用途”這個相互關系來互推巧記和理解．2．雖然金剛石和石墨都是由碳元素組成的碳的單質，但是金剛石是天然存在的最硬的物質，而石墨卻可以說是天然存在的最軟的物質．它們的物理性質之所以相差這么大，是由于其中的碳原子的排列方式不同造成的．3．金屬光澤一般是金屬的特性，可是石墨卻具有金屬光澤，但是它不是金屬；這一點有特別注意．4．至于木炭和活性炭的吸附性，還要注意活性炭的吸附作用比木炭的更強些，所以牽扯的安全方面的用作吸附劑時，一般都用活性炭．例如，防毒面具里的濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的，制糖工業中也利用活性炭來脫色以制白糖，還有自來水廠凈水和凈水器中也都是利用活性炭來吸附、過濾水中的不溶性和一些可溶性的雜質，以及除去臭味的．4．碳的穩定性及應用【知識點的認識】一、碳的穩定性1、常溫下，碳的化學性質不活潑。碳原子的最外層電子數為4，既不容易得電子，也不容易失電子，所以碳單質在常溫下具有穩定性。2、在較高溫度下，碳能與許多物質發生化學反應。二、碳的穩定性的應用1、書寫和繪制字畫。古代用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不褪色，就是因為在常溫下，碳的化學性質穩定。2、制造碳素墨水。用于書寫檔案材料等，可長時間保存。3、用于制造電極。如石墨電極，因為石墨具有良好的導電性和穩定性。4、用于冶金工業。焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石中還原出來，在高溫條件下，碳表現出還原性，但其化學組成在反應前后保持相對穩定。【命題方向】1、化學性質方面考查碳在常溫下的穩定性，如單質碳在常溫下不易與其他物質發生化學反應的原理及實例。對比碳在不同條件（如高溫、點燃等）下化學性質的變化，分析其穩定性的改變及原因。2、物質結構與穩定性的關系探究碳的不同同素異形體（如金剛石、石墨、C60等）的結構特點對其化學穩定性的影響。分析碳原子的成鍵方式和雜化軌道類型與碳化合物穩定性的關聯。3、實際應用方面基于碳的穩定性，考察在材料科學中的應用，如碳纖維、石墨電極等材料的性能和優勢。研究碳在儲存和保護文物中的作用，例如用碳材料來保存珍貴的書畫、金屬制品等。4、化學反應中的應用以含碳化合物的反應為例，分析碳元素在反應過程中的穩定性變化以及對反應方向和產物的影響。探究如何利用碳的穩定性來控制化學反應的條件和速率。5、環境和能源領域思考碳的穩定性在碳儲存技術（如將二氧化碳轉化為穩定的碳化合物進行儲存）中的應用。研究碳材料在新能源電池（如鋰離子電池中的石墨負極）中的穩定性和性能表現。6、綜合分析給出實際生產或生活中的復雜情境，要求綜合運用碳的穩定性知識來解決問題，如化工生產流程的優化、材料的選擇等。7、實驗探究設計實驗來驗證碳的穩定性，觀察實驗現象并進行分析和解釋。通過實驗探究影響碳穩定性的因素，如溫度、酸堿度、氧化劑等。【解題方法點撥】一、理解碳的穩定性1、碳在常溫下化學性質不活潑。需要明確這一性質使得碳在常溫下能長期保存而不易發生化學變化。2、碳在高溫條件下能與許多物質發生化學反應。解題時要注意區分不同溫度下碳的化學性質差異。二、分析碳的穩定性應用1、從單質碳的角度，例如金剛石硬度大，性質穩定，可用于制作鉆頭等；石墨質軟、能導電，性質穩定，可用于制作電極等。要清楚不同碳單質的性質與應用的對應關系。2、從含碳化合物的角度，如二氧化碳可用于滅火，是因為其不支持燃燒且密度比空氣大，性質穩定。三、解題技巧1、對于選擇題，要認真審查每個選項，判斷其關于碳的穩定性及應用的描述是否準確。2、簡答題中，先闡述碳穩定性的表現，再詳細列舉其相關應用，并解釋原因。3、材料分析題，要從給定的材料中提取關鍵信息，與所學的碳的穩定性及應用知識進行聯系和整合。5．二氧化碳與水的反應及實驗【知識點的認識】二氧化碳的化學性質有：1．二氧化碳無毒，不能燃燒，也不能支持燃燒，還不能供給呼吸（它是一種窒息性氣體）．2．二氧化碳能與水反應生成碳酸，該反應的化學方程式為：H2CO3＝H2O+CO2↑．3．二氧化碳能與澄清的石灰水反應，使之變渾濁；該反應的化學方程式為：Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O．4．二氧化碳能與熾熱的碳反應，生成一氧化碳．該反應的化學方程式為：CO2+C高溫ˉ2CO5．二氧化碳與水被綠色植物利用，而進行光合作用的反應，合成有機物（主要是淀粉）．該反應的化學方程式為：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置實驗、問題情景，讓學生閱讀、思考后，根據所學的二氧化碳的化學性質，以及反應現象、化學方程式等，來分析、解答相關的實際問題．并且，經常將其與“滅火”、“呼吸作用”、“碳酸或紫色的石蕊試液的性質”、“二氧化碳的檢驗”、“單質碳的化學性質或高爐煉鐵”、“光合作用”等聯系起來考查．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是考查學生對二氧化碳的化學性質的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關的實際問題的能力等．特別是，經常考查二氧化碳的前三個化學性質，以及有關的化學方程式等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記二氧化碳的化學性質，尤其是有二氧化碳參與的反應的現象、化學方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊試液的性質等；然后，根據所給的實驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關信息，結合所學的相關知識和技能，聯系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．6．金屬的物理性質及用途【知識點的認識】金屬的物理性質及用途如圖所示：具體來說，是這樣的：1．金屬有金屬光澤：（1）金屬都具有一定的金屬光澤，一般都呈銀白色，而少量金屬呈現特殊的顏色；例如，金（Au）是黃色、銅（Cu）是紅色或紫紅色、鉛（Pb）是灰藍色、鋅（Zn）是青白色等；（2）有些金屬處于粉末狀態時，就會呈現不同的顏色；例如，鐵（Fe）和銀（Ag）在通常情況下呈銀白色，但是粉末狀的銀粉或鐵粉都是呈黑色的，這主要是由于顆粒太小，光不容易反射．（3）典型用途：利用銅的光澤，制作銅鏡；黃金飾品的光澤也是選擇的因素．2．常溫下，鐵、鋁、銅等大多數金屬都是固體，但體溫計中的汞是液體．3．金屬有導電性和導熱性：其中導電性的強弱次序：銀（Ag）＞銅（Cu）＞鋁（Al）主要用途：用作輸電線，炊具等．4．金屬有延展性：（1）大多數的金屬有延性（抽絲）及展性（壓薄片），其中金（Au）的延展性最好；也有少數金屬的延展性很差，如錳（Mn）、鋅（Zn）等；（2）典型用途：金屬可以被扎制成各種不同的形狀，將金打成金箔貼在器物上．5．金屬的密度：（1）大多數金屬的密度都比較大，但有些金屬密度也比較小，如鈉（Na）、鉀（K）等能浮在水面上；密度最大的金屬﹣﹣鋨，密度最小的金屬﹣﹣鋰；（2）典型用途：利用金屬鋁（Al）比較輕，工業上用來制造飛機等航天器．6．金屬的硬度：（1）有些金屬比較硬，而有些金屬比較質軟，如鐵（Fe）、鋁（Al）、鎂（Mg）等都比較質軟；硬度最高的金屬是鉻（Cr）；（2）典型用途：利用金屬的硬度大，制造刀具，鋼盔等．7．金屬的熔點：（1）有的金屬熔點比較高，有的金屬熔點比較低，熔點最低的金屬是汞（Hg）；熔點最高的金屬是鎢（W）；（2）典型用途：利用金屬鎢的熔點高，用來制燈泡內的燈絲；利用金屬錫（Sn）的熔點比較低，用來焊接金屬．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對金屬的物理性質及用途的理解或掌握情況，以及對相關問題的分析、推斷、表達的能力