2024秋八年級道德與法治上冊第二單元學會交往天地寬第3課掌握交往的藝術第1框文明交往禮為先教學設計魯人版六三制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋八年級道德與法治上冊第二單元學會交往天地寬第3課掌握交往的藝術第1框文明交往禮為先教學設計魯人版六三制設計意圖本課旨在幫助學生理解文明交往的重要性，掌握基本的文明交往禮儀，培養良好的交往習慣。通過學習，讓學生認識到文明交往不僅是個人修養的體現，也是社會文明進步的標志。核心素養目標1.提升學生的人際交往能力，培養學生尊重他人、理解他人的文明交往意識。

2.培養學生良好的溝通技巧，提高學生表達自己觀點和傾聽他人意見的能力。

3.增強學生的社會責任感，讓學生認識到文明交往對于社會和諧的重要性，形成積極向上的道德品質。教學難點與重點1.教學重點

-明確文明交往的基本原則：通過案例分析，讓學生理解禮貌、尊重、真誠、寬容等文明交往的基本原則。

-掌握文明交往的禮儀規范：舉例說明在不同場合下如何運用禮貌用語、遵守社交禮儀，如問候、道歉、感謝等。

2.教學難點

-理解文明交往與個人修養的關系：引導學生認識到文明交往不僅是個人素質的體現，更是社會文明進步的標志。

-培養學生在實際交往中運用文明交往技巧的能力：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際操作中學會運用文明交往技巧，如如何處理沖突、如何表達不同意見等。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程教材配套教學平臺

-信息化資源：文明交往相關視頻、圖片、案例分析材料

-教學手段：互動式教學軟件、角色扮演道具、情景模擬場景圖教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前一周，教師通過班級微信群發布《文明交往禮為先》的預習資料，包括PPT演示文稿、相關禮儀視頻片段以及簡要的預習指南。

-設計預習問題：教師設計問題如“何為文明交往？為什么文明交往對社會和個人如此重要？”，引導學生思考文明交往的內涵和意義。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，教師能夠了解學生的預習情況，及時調整教學計劃。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習指南，閱讀相關資料，初步了解文明交往的基本概念和重要性。

-思考預習問題：學生結合自身經歷，思考文明交往在現實生活中的應用，記錄下自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題整理成文檔，通過班級平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用班級微信群和在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，激發學習興趣。

-培養學生的獨立思考能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于文明交往的小故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：教師詳細講解文明交往的禮儀規范，如問候、道歉、傾聽等，并結合具體案例進行說明。

-組織課堂活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬實際交往場景，讓學生體驗文明交往的重要性。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，模擬不同的交往場景，嘗試運用文明交往的技巧。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解文明交往的理論知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗文明交往的重要性。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文明交往的知識點，掌握文明交往的技巧。

-通過實踐活動，提高學生的實際交往能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置關于文明交往的案例分析作業，要求學生分析案例中的交往行為是否文明，并提出改進建議。

-提供拓展資源：教師推薦相關的禮儀書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成案例分析，并提交作業。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的實際應用能力。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足，促進自我提升。知識點梳理一、文明交往的意義

1.個人修養的體現：文明交往是個人素質的重要體現，反映了個人的教養和品德。

2.社會和諧的標志：文明交往有助于建立和諧的人際關系，促進社會穩定與發展。

3.個人成長的助力：通過文明交往，個人能夠不斷學習、進步，提高自身素質。

二、文明交往的基本原則

1.尊重他人：尊重他人的觀點、感受和權利，以平等、友善的態度對待他人。

2.真誠待人：真誠地與他人交往，不虛偽、不欺騙，以真誠的態度建立信任。

3.寬容待人：理解和包容他人的不足，不計較個人得失，維護良好的人際關系。

4.禮貌待人：運用禮貌用語，遵守社交禮儀，展示自己的文明素養。

三、文明交往的禮儀規范

1.問候禮儀：在不同場合，用適當的問候語與對方打招呼，如“早上好”、“您好”等。

2.道歉禮儀：在無意中傷害到他人時，及時道歉，表示自己的誠意。

3.感謝禮儀：在他人幫助或給予關心時，及時表示感謝，表達自己的感激之情。

4.傾聽禮儀：認真傾聽他人的發言，給予對方足夠的關注和尊重。

5.表達意見禮儀：在表達自己觀點時，注意用詞禮貌，尊重他人感受。

四、文明交往技巧

1.保持良好的儀表：注意個人衛生，著裝得體，給人留下良好的第一印象。

2.保持微笑：微笑是溝通的橋梁，有助于拉近彼此的距離。

3.注意溝通方式：根據不同的交往對象和場合，選擇合適的溝通方式。

4.控制情緒：在交往中，保持冷靜，避免因情緒波動而影響人際關系。

5.善于溝通：在溝通中，善于傾聽、表達和理解，避免誤解和沖突。

五、文明交往在不同場合的應用

1.家庭交往：在家庭中，注重親子溝通，尊重家庭成員，維護和諧的家庭關系。

2.校園交往：在學校中，與同學、老師保持良好關系，積極參與校園活動，營造和諧的校園氛圍。

3.社會交往：在社會中，與陌生人交往時，注意禮貌待人，展現自己的文明素養。

4.職場交往：在職場中，與同事、領導保持良好關系，共同完成工作任務。

六、文明交往的重要性

1.提升個人素質：文明交往有助于提高個人的道德素養和交際能力。

2.促進人際關系：文明交往有助于建立和諧的人際關系，提高生活質量。

3.傳遞社會正能量：文明交往是社會主義核心價值觀的體現，有助于傳遞社會正能量。

七、文明交往的培養方法

1.家庭教育：家長以身作則，培養孩子的文明交往習慣。

2.學校教育：學校開展文明交往主題活動，培養學生的文明素養。

3.社會實踐：通過參加志愿者活動、社會公益項目等，提高個人的文明交往能力。

4.自我修養：個人要不斷學習、反思，提高自身的文明素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以更好地激發他們的學習興趣和積極性。

2.案例分析法：我引入了一些與實際生活緊密相關的案例，讓學生通過分析案例來理解文明交往的必要性，這樣的教學方式能夠幫助學生更好地將理論知識應用到實踐中。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在教學過程中，我發現有些學生參與課堂活動的積極性不高，這可能與課堂氛圍和教學內容的選擇有關。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現自己在某些情況下還是過于依賴傳統的講授法，這可能限制了學生的主動性和創造性。

3.評價方式局限：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這樣的評價方式可能無法全面地反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優化課堂氛圍：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上創造更加輕松、開放的氛圍，鼓勵學生提問和發表意見，同時，我會根據學生的反饋調整教學內容，使之更加貼近學生的實際需求。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多的教學手段，如利用多媒體資源、開展辯論賽、組織社會實踐等，以多元化的方式呈現教學內容，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，通過課堂觀察、小組互評、自我評價等多種手段，讓學生和教師都能對學習過程有一個全面的認識。此外，我還將關注學生的情感態度價值觀的培養，確保評價體系能夠促進學生全面發展。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成教材中《文明交往禮為先》一課后的練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對文明交往原則和禮儀規范的理解。

2.角色扮演練習：學生分組進行角色扮演，模擬現實生活中的不同交往場景，如家庭聚會、學?；顒?、公共場所等，要求每組學生根據所學內容，設計文明交往的對話和互動。

3.文明交往日記：學生記錄自己一天中的交往經歷，特別關注自己在文明交往方面的表現，反思哪些做得好，哪些需要改進，并撰寫簡短的日記。

作業反饋：

1.課后練習題的批改：我會及時批改學生的課后練習題，對每個學生的答案進行詳細的評估，指出錯誤之處，并提供正確的答案和解釋。

2.角色扮演的點評：對于學生的角色扮演練習，我會進行集體點評，首先肯定他們在模擬交往過程中的亮點，然后針對不足之處給出具體的改進建議。我會特別關注那些在模擬過程中表現出的不文明行為，以及如何正確處理這些情況。

3.文明交往日記的反饋：對于學生的文明交往日記，我會個別閱讀并給予反饋。在反饋中，我會鼓勵學生繼續保持良好的交往習慣，同時針對日記中提到的問題，給出建設性的改進措施。

反饋方式：

1.紙質反饋：我會將批改后的作業和反饋意見以紙質形式返還給學生，確保每位學生都能收到個人的反饋信息。