四川省成都市高中化學第37課氮和氮的氧化物教學實錄新人教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析四川省成都市高中化學第37課《氮和氮的氧化物》教學實錄，新人教版必修1。本節課主要圍繞氮元素及其化合物展開，包括氮氣的性質、制備方法、用途以及氮的氧化物對環境的影響等。內容與課本緊密相連，符合教學實際，注重培養學生的實驗操作能力和環保意識。核心素養目標培養學生對化學現象的觀察和分析能力，提高實驗操作的準確性和安全性；增強學生對環境保護的意識和責任感；提升科學探究能力，學會運用化學知識解決實際問題；發展科學思維，形成對氮及其化合物系統性的認識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了化學元素的基本概念、原子結構以及化學反應的基本原理。他們對氧、氫等非金屬元素有一定的了解，但氮及其化合物的特性和性質可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對化學學科普遍持有一定的興趣，尤其是對實驗操作和化學現象的探究。他們的學習能力較強，能夠通過課堂講解和實驗操作掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好通過實驗直觀理解化學原理，而另一部分學生則更傾向于通過理論推導和邏輯分析來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習氮及其化合物時，可能會遇到以下困難：一是氮氣性質的特殊性，如惰性導致其難以直接觀察；二是氮的氧化物對環境的影響，涉及復雜的環境化學知識；三是實驗操作中可能出現的危險，如氮氧化物對呼吸道的刺激。因此，教師需注重實驗安全教育和環境教育，幫助學生克服這些挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四川省成都市高中化學》新人教版必修1教材，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準備與氮和氮的氧化物相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備氮氣發生裝置、集氣瓶、玻璃管等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保實驗安全，方便學生分組實驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氮和氮的氧化物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道空氣中的氮氣嗎？它有什么特殊的性質？”

展示一些關于氮氣的圖片或視頻片段，如大氣成分示意圖、氮氣在工業中的應用等，讓學生初步感受氮氣的魅力或特點。

簡短介紹氮和氮的氧化物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氮和氮的氧化物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氮和氮的氧化物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氮和氮的氧化物的定義，包括氮氣的基本性質和氮的氧化物的種類。

詳細介紹氮和氮的氧化物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氮和氮的氧化物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氮和氮的氧化物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氮和氮的氧化物案例進行分析，如工業制氨、氮氧化物對環境的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氮和氮的氧化物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氮和氮的氧化物解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氮和氮的氧化物相關的主題進行深入討論，如“如何減少氮氧化物的排放”、“氮肥的使用對環境的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氮和氮的氧化物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調氮和氮的氧化物的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括氮和氮的氧化物的性質、制備方法、環境影響等。

強調氮和氮的氧化物在工業、農業、環境科學等領域的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氮和氮的氧化物。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于氮和氮的氧化物的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注與氮和氮的氧化物相關的問題。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確地描述氮和氮的氧化物的性質、制備方法、用途及其對環境的影響。他們了解了氮氣作為惰性氣體的特點，以及氮的氧化物在催化、工業生產中的重要性。

2.實驗技能：學生在實驗操作方面有了顯著的提升，能夠獨立完成氮氣發生、收集、檢驗等實驗步驟，并理解實驗原理。

3.問題解決能力：學生通過案例分析，學會了如何運用所學知識分析實際問題，提出解決方案。例如，在討論氮氧化物排放問題時，學生能夠提出減少排放的具體措施。

4.環保意識：學生對環境保護有了更深刻的認識，了解到氮的氧化物對大氣污染的影響，以及個人在減少污染方面的責任。

5.科學探究能力：學生在小組討論和課堂展示中，展現了良好的科學探究精神，能夠提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果。

6.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

7.邏輯思維能力：學生在分析案例和解決問題時，運用了邏輯推理，提高了自己的邏輯思維能力。

8.交流表達能力：學生在課堂展示和點評環節，鍛煉了自己的口頭表達能力，學會了如何清晰、準確地傳達自己的觀點。

9.自主學習能力：學生在課后作業中，通過查閱資料、整理筆記，提高了自主學習能力。

10.創新思維：在討論氮和氮的氧化物的未來發展方向時，學生提出了許多創新性的想法，如開發新型環保材料、改進氮肥生產技術等。課堂1.課堂提問評價

在課堂教學中，通過提問的方式可以及時了解學生對氮和氮的氧化物的理解程度。具體評價方法如下：

-提問內容：圍繞氮和氮的氧化物的性質、制備方法、環境影響等方面設計問題。

-提問方式：采用隨機提問和定向提問相結合的方式，確保所有學生都能參與到課堂互動中。

-評價標準：觀察學生的回答是否準確、完整，是否能結合實例進行分析。

2.觀察評價

-參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數和質量，以及是否積極提問。

-實驗操作能力：觀察學生在實驗過程中的操作規范性、安全意識和實驗技能。

-合作精神：觀察學生在小組討論中的協作情況，是否能夠尊重他人意見，共同完成任務。

3.測試評價

定期進行測試，可以全面評估學生對氮和氮的氧化物的掌握情況。具體評價方法如下：

-測試形式：采用選擇題、填空題、簡答題和論述題等多種題型，全面考察學生的知識掌握程度。

-測試內容：涵蓋氮和氮的氧化物的性質、制備方法、環境影響等知識點。

-評價標準：根據學生的測試成績，分析其在各個知識點的掌握情況，為后續教學提供依據。

4.實驗報告評價

對于涉及實驗操作的環節，通過實驗報告的評價可以了解學生的實驗技能和科學探究能力。具體評價方法如下：

-實驗報告內容：包括實驗目的、原理、步驟、結果與分析、結論等。

-評價標準：觀察實驗報告的完整性、準確性、邏輯性，以及學生對實驗現象和數據的分析能力。

5.課堂展示評價

在課堂展示環節，通過評價學生的表達能力、團隊合作和問題解決能力。具體評價方法如下：

-展示內容：評估學生的展示是否清晰、有條理，是否能夠結合實例進行分析。

-團隊合作：觀察學生在小組展示中的協作情況，是否能夠有效分工、共同完成任務。

-問題解決：評估學生在展示過程中提出的問題和解決方案是否具有創新性和實用性。

6.課后作業評價

對學生的課后作業進行批改和點評，可以及時反饋學生的學習效果，并鼓勵學生繼續努力。具體評價方法如下：

-作業內容：包括對氮和氮的氧化物的理解、案例分析、實驗報告等。

-評價標準：觀察作業的完成度、準確性、邏輯性和創新性。

-反饋方式：通過書面批改和口頭反饋，及時指出學生的優點和不足，并提供改進建議。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是有點兒五味雜陳啊。咱們一起來回顧一下這節課，看看都有哪些值得反思的地方。

首先呢，我覺得這節課的教學方法還是蠻不錯的。我用了案例分析和小組討論的方式，讓學生們能夠更加主動地參與到學習中來。看到他們一個個討論得那么熱烈，我心里還是挺高興的。不過，我也發現了一個問題，就是有些學生對于氮和氮的氧化物的性質理解得還不夠深入，可能在接下來的學習中還需要加強。

然后呢，我注意到在實驗操作環節，有些學生的操作不夠規范，安全意識也不夠強。這個我就得在今后的教學中多強調實驗安全的重要性，讓他們明白實驗操作不僅僅是完成實驗步驟，更是一種嚴謹的科學態度。

再說到課堂管理，我發現有時候課堂氣氛比較活躍，但同時也存在一些紀律問題。比如，有的學生會在課堂上隨意走動，或者竊竊私語。這個問題我得在今后的教學中更加注意，可能需要采取一些措施來維護課堂秩序。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們對于氮和氮的氧化物的性質和環境影響有了更深入的了解，實驗操作技能也有所提高。而且，他們在小組討論和課堂展示中表現出來的合作能力和創新能力讓我挺意外的，看來我之前的擔心是多余的。

但是，也有一些不足之處。比如，我在講解氮的氧化物的制備方法時，可能講得有點快，有些學生可能沒來得及消化。這個我就得在今后的教學中注意，要適當放慢節奏，讓學生有足夠的時間去理解和吸收。

首先，對于知識點的講解，我要更加注重深度和廣度，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我也要加強課堂互動，鼓勵學生提問和發表自己的觀點。

其次，我要加強對實驗操作和實驗安全的教育，讓學生養成良好的實驗習慣和安全意識。

再次，我要在課堂管理上多下功夫，通過制定明確的課堂規則和獎懲措施，維護良好的課堂秩序。

最后，我要鼓勵學生發揮創新思維，在小組討論和課堂展示中提出更多有創意的想法。重點題型整理1.實驗題：設計實驗方案，證明氮氣不燃燒也不支持燃燒。

答案示例：設計實驗如下：

（1）取一定量的氮氣，將其收集在集氣瓶中。

（2）用點燃的木條伸入集氣瓶中。

（3）觀察現象：木條熄滅，證明氮氣不燃燒也不支持燃燒。

2.應用題：分析氮肥對土壤和植物生長的影響。

答案示例：氮肥可以提供植物生長所需的氮元素，促進植物生長。但過量施用氮肥會導致以下問題：

（1）土壤酸化：氮肥在土壤中分解會產生酸性物質，導致土壤酸化。

（2）水體富營養化：氮肥流失到水體中，會導致水體富營養化，影響水質。

3.分析題：解釋氮氧化物對環境的影響。

答案示例：氮氧化物對環境的影響主要包括：

（1）大氣污染：氮氧化物是大氣污染物之一，會導致酸雨、光化學煙霧等環境問題。

（2）人體健康：氮氧化物對人體呼吸系統有害，可能導致呼吸系統疾病。

4.實驗題：設計實驗方案，探究氮氣在常溫下的化學性質。

答案示例：設計實驗如下：

（1）取一定量的氮氣，將其收集在集氣瓶中。

（2）將集氣瓶放入裝有水的燒杯中，觀察氮氣在水中的溶解度。

（3）用鑷子夾取一小塊銅片，放入集氣瓶中，觀察銅片的變化。

5.應用題：分析氮氣在工業生產中的應用。

答案示例：氮氣在工業生產中的應用主要包括：

（1）保護氣體：在焊接、切割等高溫作業中，氮氣可以防止金屬氧化。

（2）食品保鮮：氮氣可以用于食品包裝，防止食品氧化變質。內容邏輯關系