蘇教版一年級數學上冊教學計劃（及進度表）一、指導思想：蘇教版一年級上冊數學教材，遵循教育改革，全面推進素質教育，遵循《新課程標準》的基本理念和要求，密切聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數學，引導兒童獨立思考與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導，注重數學文化，培養學生提出問題、研究問題、解決問題的能力，鼓勵合作交流，促進學生之間的相互交流，共同發展，促進師生教學相長，推進課改。二、學情分析：1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學。2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數學知識，教師根據班中學生的具體情況出發，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。三、教材分析：按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內容包括。具體如下：（1）數與代數領域。知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。解決問題：聯系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。（2）空間與圖形領域。知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。（3）統計與概率領域。知識與技能：物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的說明。（4）實踐與綜合應用。有趣的拼搭(實踐活動)。豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。四、教學重點難點：重點：10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。難點：一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。五、教學目標:根據新課標的要求，結合教科書第一冊的內容和我班的實際情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。(一)知識與技能1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。5.認識符號“>”、“<”、“=”，會用這些符號表示20以內數的大小。6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。8.初步認識鐘表，會認整時和半時。9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。10.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。(二)數學思考1.結合現實素材抽象出0-20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。2.能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。3.能按照自己喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。4.能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。6.能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。7.能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。8.在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。9.通過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。10.初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。(三)解決問題1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。(四)情感、態度、價值觀1.初步養成良好的學習能力和學習習慣。⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。⑶會想。能根據一些信息想出數學問題;會根據數學問題，想出解決問題的方法。⑷會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。⑸會用。會用學具學習一些數學內容。⑹會做。會做數學作業，書寫規范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。⑺能討論。能與同學討論數學問題。⑻能評價。能作自我評價與評價他人。2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。六、教學措施：1、老師應以學生端正學習態度為前提，樹立自信心，幫助學生提高學習興趣。2、加強課外交流，了解學生的具體的學習情況、在家的情況以及學習上存在的困難，并及時的幫助解決。3、課堂教學中設置一些比較簡單的問題讓中下生回答，培養自信心。4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要做到“面對面的批改”和“面對面的指導”。5、采用以老師輔導為主，優秀生幫助為輔的辦法，開展“結對子”活動。6、家校聯系要密切，經常和家長反饋學生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷樹立學習的自信心，養成愛學習的良好習慣。七、教學進度表：周次時間進度計劃課時第1周9月1日至9月8日第1單元《數一數》4課時第2單元《比大小、輕重》（1）7第2周9月13日至9月16日第2單元《比一比》（1）第2單元《比一比》（2）第2單元《比一比》（3）第2單元《比長短、高矮》（1）7第3周9月19日至9月23日第3單元《分一分》（）第3單元《分一分》（1）第3單元《分一分》（2）第3單元《分一分》（3）7第4周9月26日至9月30日第4單元《認位置》（1）第4單元《認位置》（2）第4單元《認位置》（3）第5單元《0的認識》（1）第5單元《0的認識》（2）7第5周10月1日至10月7日國慶節7第6周10月17日至10月21日第5單元《0的認識》（3）第5單元《1-5的認識》（1）第5單元《1-5的認識》（2）第5單元《6、7的認識》（1）第5單元《8、9的認識》（1）7第7周10月24日至10月28日第5單元《10的認識》（1）第5單元《10的認識》（2）第6單元《認識圖形》（1）第6單元《認識圖形》（2）第6單元《認識圖形》（3）7第8周10月31日至11月4日第6單元《有趣的拼搭》（1）第6單元《有趣的拼搭》（2）7第9周11月7日至11月11日期中考試7第10周11月14日至11月18日第7單元《2、3、4、5的分與合》（1）第7單元《2、3、4、5的分與合》（2）第7單元《6、7的分與合》（1）第7單元《6、7的分與合》（2）7第11周11月21日至11月25日第7單元《6、7的分與合》（3）《8、9的分與合》（3課時）7第12周11月28日至12月2日第7單元《8、9的分與合》（4）第7單元《10的分與合》（1）第7單元《10的分與合》（2）第7單元《10的分與合》（3）7第13周12月5日至12月9日第8單元《0的加減法》（1）第8單元《0的加減法》（2）第8單元《0的加減法》（3）《5以內的加減法》（1）《5以內的加減法》（2）7第14周12月12日至12月16日第8單元《6、7的加法》（1）第8單元《6、7的加法》（2）第8單元《6、7的加法》（3）第8單元《6、7減幾》（1）第8單元《6、7減幾》（2）7第15周12月19日至12月23日第8單元《9加幾》（1）第8單元《9加幾》（2）第8單元《和是8的加法和8減幾》（1）第8單元《和是8的加法和8減幾》（2）第8單元《和是8的加法和8減幾》（3）7第16周12月26日至12月30日第9單元《11－20各數的認識》（1）《11－20各數的認識》（2）《11－20各數的認識》（3）《11－20各數的認識》（4）《20以內的進位加法》（1）7第17周1月2日至1月6日第10單元《20以內的進位加法》（2）數學好玩《豐收的果園》（1）數學好玩《豐收的果園》（2）數學好玩《豐收的果園》（3）7第18周1月9日至1月13日期末復習7第19周期末考試第20周第21周第22周蘇教版一年級數學上冊教學計劃（及進度表）一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，以蘇教版一年級《2022數學課程標準》為依據，堅決完成《小學數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學興趣模式。圓滿完成二年級上冊數學教學任務。二、學情分析：現在新入學的一年級新生都受過系統的幼兒教育，有強烈的求知欲，班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法;大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。養成良好的數學學習習慣，使每個學生都能順利地完成本學期的學習任務。三、教材分析：按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內容包括。具體如下：（1）數與代數領域。知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。解決問題：聯系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。（2）空間與圖形領域。知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。（3）統計與概率領域。知識與技能：物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的說明。（4）實踐與綜合應用。有趣的拼搭(實踐活動)。豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。四、教學重點難點：這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。五、教學目標:1、知識與技能方面。(1)結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內各數;聯系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題。(2)在具體的情境中認識長短、高矮;聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。(3)聯系具體情境，經歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統計表和簡單的象形統計圖，能根據統計結果回復一些簡單的問題。2、數學思考方面。(1)在認數的過程中建立初步的數感，發展初步的思維能力，比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力。(2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發展思維能力。(3)認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發展形象思維。(4)在把不同的物體分類、整理的過程中，培養初步的觀察、比較能力，初步體會統計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養收集、整理信息的意識。(5)在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情境或問題，發展合情推理和演繹推理能力。3、解決問題方面。(1)能用20以內的數描述、交流生活中的簡單事物。(2)初步學會從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，體驗解決問題的一些不同方法。4、情感與態度方面。(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，有喜歡數學學習的情感體驗。(2)在數學探索活動中，體會數學思考方法的合理性，感受數學思考的價值。六、教學措施：1、把解決問題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。2、安排兩次實踐活動，引導學生在日常生活中發現、提出并解決數學問題。3、通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數。4、通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。5、聯系實際幫助學生理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學生用學到的數描述身邊的事情并用數交流信息。6、通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。七、教學進度表：教學進度周次教學內容周次教學內容1第1單元《數一數》4課時第2單元《比大小、輕重》（1）12第7單元《8、9的分與合》（4）第7單元《10的分與合》（1）第7單元《10的分與合》（2）第7單元《10的分與合》（3）2第2單元《比一比》（1）第2單元《比一比》（2）第2單元《比一比》（3）第2單元《比長短、高矮》（1）13第8單元《0的加減法》（1）第8單元《0的加減法》（2）第8單元《0的加減法》（3）《5以內的加減法》（1）《5以內的加減法》（2）3第3單元《分一分》（）第3單元《分一分》（1）第3單元《分一分》（2）第3單元《分