2024秋七年級英語上冊Module10SpringFestival教學實錄（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋七年級英語上冊Module10SpringFestival教學實錄（新版）外研版設計思路本課以“2024秋七年級英語上冊Module10SpringFestival”為主題，圍繞春節這一傳統節日，通過情景對話、聽力練習、口語表達等活動，讓學生了解春節的文化背景和習俗，提高學生的英語聽說讀寫能力。教學設計注重激發學生的學習興趣，培養他們的跨文化交際意識，同時與課本內容緊密結合，使學生在實際語境中運用所學知識。核心素養目標培養學生對中華傳統文化的興趣和認同感，提升跨文化交際能力。通過學習春節相關詞匯和表達，提高學生的語言運用能力。同時，引導學生關注節日背后的文化內涵，增強文化自信，培養良好的學習習慣和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經對一些基本的英語詞匯和簡單的句子結構有所了解。然而，針對春節這一特定節日的相關詞匯和表達，他們可能接觸不多，對春節的文化背景和習俗的認知也較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對節日的慶祝活動特別感興趣。他們的英語學習能力和水平參差不齊，部分學生可能具有較強的英語學習能力和較好的口語表達能力，而部分學生可能在語言表達上存在一定的困難。學習風格上，學生既有喜歡通過聽力、口語來學習的，也有偏好閱讀和寫作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習春節相關內容時，學生可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，難以準確表達春節的習俗；二是文化差異導致的理解障礙，可能影響學生對節日背景的深入理解；三是語言表達的準確性，部分學生可能在實際運用中感到吃力。此外，對于一些學生來說，將所學知識運用到實際交際中可能是一個挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解春節的歷史背景和習俗，幫助學生建立知識框架。

2.情景模擬：通過角色扮演，讓學生在模擬的春節場景中練習對話，提高口語表達能力。

3.小組討論：分組討論春節的傳統活動，促進學生合作學習和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示春節的相關圖片和視頻，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用英語學習軟件進行詞匯和句型練習，提高學習效率。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如英語學習網站和視頻，拓展學習內容。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對春節的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道春節是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示一些關于春節的圖片或視頻片段，如家庭團圓飯、放鞭炮、舞龍舞獅等，讓學生初步感受春節的魅力或特點。

3.簡短介紹春節的基本概念和重要性，如春節是中國最重要的傳統節日，象征著團圓和新的開始，為接下來的學習打下基礎。

二、春節基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解春節的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

1.講解春節的定義，包括其主要組成元素，如年夜飯、拜年、放鞭炮等。

2.詳細介紹春節的組成部分或習俗，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如春節的時間、傳統習俗、慶祝活動等。

3.通過實例或案例，如春節對聯、剪紙、窗花等，讓學生更好地理解春節的實際應用或作用。

三、春節案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解春節的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的春節案例進行分析，如不同地區的春節習俗、春節的起源故事等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解春節的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用春節的傳統文化解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論春節的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與春節相關的主題進行深入討論，如春節的環保、春節的國際化等。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對春節的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調春節的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括春節的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調春節在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用春節的傳統文化。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于春節的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后作業

1.請學生收集有關春節的資料，包括圖片、故事、歌曲等。

2.撰寫一篇關于春節的短文，內容包括春節的習俗、傳統食物、慶祝活動等。

3.準備一個關于春節的PPT或小報，向全班同學介紹你所了解的春節。教學資源拓展1.拓展資源：

-春節的歷史起源：介紹春節的起源、發展歷程以及其在不同歷史時期的演變。

-春節的民俗活動：詳細介紹春節期間的民俗活動，如貼春聯、掛燈籠、舞龍舞獅、放鞭炮等。

-春節的飲食文化：介紹春節的傳統食物，如餃子、年糕、湯圓等，以及它們所代表的寓意。

-春節的禮儀文化：講解春節的拜年禮儀、拜訪長輩、家庭聚會等社交活動。

-春節的詩歌和文學作品：搜集一些與春節相關的詩歌和文學作品，如《元日》、《守歲》等。

2.拓展建議：

-學生可以進一步閱讀關于春節的歷史文獻，了解春節的文化內涵。

-通過觀察和參與家庭中的春節慶祝活動，學生可以親身體驗傳統習俗的魅力。

-鼓勵學生收集春節期間的民間故事和傳說，加深對春節文化傳統的理解。

-學生可以嘗試制作春節的手工藝品，如剪紙、燈籠等，感受傳統藝術的魅力。

-組織學生參與社區活動，如春節廟會、文藝演出等，體驗春節的社會氛圍。

-鼓勵學生撰寫春節的日記或故事，記錄自己的春節經歷，增強文化認同感。

-利用課外時間，學生可以觀看關于春節的紀錄片或電影，了解春節的多樣性。

-學生可以學習一些春節的英語表達，如“HappySpringFestival”、“FestivalofReunion”等，提高跨文化交流能力。

-通過網絡平臺，學生可以搜索和分享關于春節的圖片、視頻等資料，拓寬知識視野。

-在學校或家庭中，學生可以組織春節知識競賽或講座，向他人傳播春節文化。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現將包括學生的出勤率、參與度、積極性和對課堂活動的響應。學生的課堂參與將通過提問、回答問題和課堂討論來評估。學生的積極性和響應將基于他們是否能夠流利地使用新學的詞匯和句型，以及是否能夠參與到角色扮演和情景模擬中。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將是評價學生合作能力和解決問題能力的關鍵。評價將基于小組是否能夠有效分工、是否能夠提出有創意的解決方案、以及小組展示時的清晰度和說服力。此外，學生的傾聽和尊重他人意見的能力也將被考慮在內。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括聽力、閱讀、詞匯和語法練習。測試將評估學生對春節相關詞匯和句型的掌握程度，以及對文章主旨和大意、細節信息的理解能力。測試結果將幫助學生了解自己的學習進展，并為教師提供評估教學效果的依據。

4.家庭作業完成情況：

家庭作業的完成情況將反映學生在課后對知識的鞏固和應用能力。作業將包括寫作、口語練習和創造性任務，如設計一個春節主題的手抄報或小作文。評價將基于作業的準確性、完整性和創意性。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對以下幾個方面：

-學生對春節文化背景的理解程度，包括歷史、習俗和文化意義。

-學生在課堂上的參與度和口語表達能力。

-學生在小組合作中的表現，包括溝通技巧和團隊精神。

-學生對英語知識的運用能力，包括詞匯、語法和語用能力。

-學生對學習任務的完成情況，包括作業質量和課堂表現的連貫性。

反饋將及時給予，以便學生能夠了解自己的進步和需要改進的地方。教師將通過個別指導和課堂討論的方式提供具體的反饋，幫助學生明確學習目標，提升學習效果。板書設計①知識點：

-春節的定義和日期

-春節的傳統習俗和活動

-春節的象征意義和寓意

②詞：

-SpringFestival（春節）

-celebrate（慶祝）

-tradition（傳統）

-familygathering（家庭聚會）

-firecrackers（鞭炮）

-lanterns（燈籠）

-springcouplets（春聯）

③句：

-TheSpringFest