內(nèi)蒙古呼和浩特市七年級地理上冊3.3降水的變化與分布教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容內(nèi)蒙古呼和浩特市七年級地理上冊3.3降水的變化與分布教學實錄新人教版

本章內(nèi)容主要圍繞降水的變化與分布展開，包括降水類型、世界降水的分布規(guī)律、我國降水的分布特點以及影響降水的主要因素。通過學習，使學生了解降水的形成過程，掌握降水分布的基本規(guī)律，并能夠分析影響降水的因素。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理實踐能力，通過觀察、分析降水現(xiàn)象，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。增強學生的空間思維，理解降水分布與地形、氣候等因素的關(guān)系，提升學生的地理科學素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的尊重和保護意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入七年級地理課程之前，已經(jīng)對自然現(xiàn)象和地理環(huán)境有一定的認識，可能接觸過一些關(guān)于天氣、氣候的基本概念，如晴天、陰天、溫度等。但對于降水的變化與分布這一具體內(nèi)容，學生可能缺乏系統(tǒng)的了解，需要從基礎知識入手。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對自然界和地理現(xiàn)象保持較高的好奇心，對與生活密切相關(guān)的地理知識有較強的興趣。他們的學習能力處于發(fā)展階段，需要通過直觀、生動的教學方式來激發(fā)學習興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察、實驗等實踐活動來學習，而另一部分學生可能更偏好于通過閱讀、討論來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對降水變化與分布的規(guī)律可能難以理解，尤其是在分析不同地區(qū)降水差異時，可能會因為缺乏空間想象力和對氣候系統(tǒng)復雜性的認識而感到困惑。此外，學生在使用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）工具進行降水分布分析時，可能會遇到操作上的困難。因此，教師需要提供足夠的指導和實踐機會，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的新人教版七年級地理上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的降水分布圖、氣候類型分布圖等圖片，以及降水形成過程的動畫視頻。

3.實驗器材：準備氣候模型、氣象儀器模型等，用于演示降水形成過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠分組進行降水實驗和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布“降水的變化與分布”預習PPT，要求學生觀看相關(guān)視頻，了解降水的基本類型和分布規(guī)律。

設計預習問題：圍繞“世界主要降水帶的分布”設計問題，如“哪些因素影響赤道地區(qū)的高降水量？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，觀看視頻，理解降水類型和分布。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“一場突如其來的暴雨”的視頻引入，激發(fā)學生對降水現(xiàn)象的興趣。

講解知識點：講解降水形成過程，如水汽蒸發(fā)、上升運動、凝結(jié)降水等。

組織課堂活動：分組討論不同地區(qū)的降水特點，設計“繪制降水分布圖”的實踐活動。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“為什么山區(qū)降水多？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考降水形成的原因。

參與課堂活動：學生積極參與討論和繪制降水分布圖的活動。

提問與討論：學生提出關(guān)于降水分布的問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解降水形成的基本原理。

實踐活動法：通過實踐活動，讓學生理解和應用降水分布的知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生繪制自己家鄉(xiāng)的降水分布圖，并分析原因。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予針對性的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求繪制降水分布圖，分析原因。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）降水與水資源的關(guān)系

閱讀材料：《水資源的合理利用與保護》

內(nèi)容概述：介紹降水對水資源的重要性，以及如何通過合理利用和保護水資源來應對降水分布不均的問題。

（2）全球氣候變化對降水的影響

閱讀材料：《氣候變化下的降水變化》

內(nèi)容概述：分析全球氣候變化對降水分布的影響，探討如何應對氣候變化帶來的降水變化。

（3）我國不同地區(qū)的降水特點

閱讀材料：《我國不同地區(qū)的降水特點及成因》

內(nèi)容概述：介紹我國不同地區(qū)的降水特點，分析其成因，如地理位置、地形地貌、氣候類型等。

（4）降水與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系

閱讀材料：《降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響》

內(nèi)容概述：探討降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，以及如何根據(jù)降水特點合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（5）城市降水與城市排水系統(tǒng)

閱讀材料：《城市降水與城市排水系統(tǒng)》

內(nèi)容概述：介紹城市降水對城市排水系統(tǒng)的影響，以及如何設計合理的城市排水系統(tǒng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生自主查閱資料，了解世界各地的降水分布特點，繪制世界降水分布圖。

（2）學生調(diào)查自己所在地區(qū)的降水情況，分析降水與當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

（3）學生分組討論，探討如何利用降水資源，提高水資源的利用效率。

（4）學生收集關(guān)于氣候變化對降水影響的案例，分析案例中的降水變化及其原因。

（5）學生設計一個針對自己所在地區(qū)的城市排水系統(tǒng)改進方案，以提高城市排水能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①降水類型

-重點知識點：對流雨、地形雨、鋒面雨

-重點詞句：對流雨的形成與特點，地形雨的成因，鋒面雨的氣象條件

②世界降水的分布規(guī)律

-重點知識點：赤道多雨帶、副熱帶高氣壓帶、溫帶多雨帶、地中海氣候區(qū)

-重點詞句：赤道地區(qū)降水量大的原因，副熱帶高氣壓帶附近降水稀少的原因，溫帶多雨帶的氣候特征

③我國降水的分布特點

-重點知識點：季風影響下的降水分布，西北干旱區(qū)，南方多雨區(qū)

-重點詞句：季風對降水分布的影響，西北干旱區(qū)的氣候特點，南方多雨區(qū)的降水類型和分布

④影響降水的主要因素

-重點知識點：地形地貌、氣候類型、大氣環(huán)流

-重點詞句：山脈對降水的阻擋作用，氣候類型對降水分布的影響，大氣環(huán)流對降水形成的作用教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論和活動中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學生對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，檢查學生對降水類型、世界降水分布規(guī)律、我國降水分布特點以及影響降水的主要因素的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-學生成果質(zhì)量：評價學生小組制作的降水分布圖、降水形成過程演示等成果的準確性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-知識掌握測試：通過簡答題、選擇題等形式，測試學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-應用能力測試：設計開放性問題，如“如何根據(jù)降水特點設計農(nóng)業(yè)灌溉方案？”來評估學生的應用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)反思：鼓勵學生在作業(yè)后進行反思，分析自己的學習過程和成果，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論：教師對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，強調(diào)團隊合作的重要性，并提出如何提高討論效率的建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生在哪些知識點上存在不足，并提供相應的復習和輔導措施。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的作業(yè)進行詳細批改，指出錯誤和不足，同時提供正確的解題思路和方法，幫助學生鞏固知識。

-針對拓展學習：教師鼓勵學生利用課外資源進行深入學習，對學生的拓展學習成果給予認可，并指導學生如何進一步提升學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《世界氣候與降水》

內(nèi)容概述：介紹世界主要氣候類型及其對應的降水特征，幫助學生理解不同氣候條件下降水的形成和分布。

（2）視頻資源：《氣候變化對降水的影響》

內(nèi)容概述：通過科普視頻，展示氣候變化對全球降水分布的影響，以及科學家如何研究氣候變化與降水之間的關(guān)系。

（3）閱讀材料：《我國主要流域的降水特點》

內(nèi)容概述：詳細介紹我國主要流域的降水特點，如長江流域、黃河流域等，幫助學生了解我國降水分布的地理格局。

2.拓展要求

（1）閱讀材料要求：

-學生在課后閱讀以上材料，重點關(guān)注不同氣候類型和地理區(qū)域的降水特征。

-鼓勵學生做筆記，記錄下自己認為重要的知識點和疑問。

（2）視頻資源要求：

-學生觀看科普視頻，思考視頻中提到的氣候變化對降水的影響，以及這些影響可能帶來的后果。

-觀看后，學生可以撰寫觀后感，表達自己對氣候變化與降水關(guān)系的理解和看法。

（3）討論與分享：

-學生可以將自己的閱讀和觀看心得在班級中進行分享，與其他同學交流討論。

-教師可以組織小組討論，讓學生就某個特定問題進行深入探討，如“如何應對氣候變化帶來的降水變化？”

-鼓勵學生在討論中提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

（4）實踐作業(yè)：

-學生可以嘗試繪制自己家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的降水分布圖，分析該地區(qū)的降水特點及其成因。

-學生可以結(jié)合所學知識，設計一個針對自己所在地區(qū)的節(jié)水方案，并提出實施建議。

（5）教師指導與幫助：

-教師提供必要的閱讀材料和視頻資源，幫助學生更好地進行課后拓展。

-教師解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，確保學生能夠順利完成拓展任務。

-教師鼓勵學生積極參與討論和分享，為學生的拓展學習提供支持和反饋。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學生更多地參與到課堂活動中來，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的降水知識變得更加直觀易懂，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對降水知識的理解不夠深入：雖然課堂上通過多種方式進行了講解，但部分學生對降水形成過程和分布規(guī)律的理解還比較淺顯。

2.課堂活動組織不夠靈活：在小組討論和實踐活動的設計上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的參與度和互動性并不如預期，需要進一步優(yōu)化活動設計。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：針對學生對降水知識的理解不夠深入的問題，我計劃在課堂上增加案例分析和實際應用環(huán)節(jié)，讓學生通過具體實例來加深理解。

2.優(yōu)化課堂活動設計：為了提高學生的參與度和互動性，我將在活動設計中加入更多趣味性和挑戰(zhàn)性，同時根據(jù)