12在天晴了的時候（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《12在天晴了的時候》課文閱讀與理解，包括生字詞的認(rèn)讀、詞語的運(yùn)用、課文內(nèi)容的理解、情感態(tài)度的體會等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本四年級下冊語文教材緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的識字、寫字、閱讀和表達(dá)等能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固這些能力，并在此基礎(chǔ)上提升對課文內(nèi)容的理解和情感態(tài)度的體會。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的敏感度和鑒賞能力，提高閱讀理解能力和審美情趣。通過《12在天晴了的時候》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美，感悟生活之情，增強(qiáng)文化自信，提升語文素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作探究的能力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感、交流思想，促進(jìn)個性化表達(dá)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①生字詞的認(rèn)讀與書寫，特別是課文中的新詞匯和難字，如“晴朗”、“彩虹”等，要求學(xué)生準(zhǔn)確識讀并正確書寫。

②課文內(nèi)容的理解，包括對課文描述的景物特點、作者情感以及文章結(jié)構(gòu)的把握，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式深入理解課文。

③詞語的運(yùn)用，通過分析課文中的關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生學(xué)會在具體語境中正確運(yùn)用詞語，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①情感的體會與表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者在課文中所表達(dá)的對自然的熱愛和對生活的感悟，并能用自己的語言表達(dá)出來。

②文章結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生理解課文是如何通過景物描寫和情感抒發(fā)來構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)的，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③個性化閱讀與創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，提出自己的見解和感受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《12在天晴了的時候》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如彩虹、天空、雨后的景色等，以及相關(guān)的音樂片段，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點字詞、結(jié)構(gòu)分析、情感體會等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《12在天晴了的時候》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有在天晴了的時候，看到過美麗的彩虹？你們覺得彩虹美在哪里？”

展示一些關(guān)于彩虹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受彩虹的魅力或特點。

簡短介紹彩虹的形成原理，為接下來的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《12在天晴了的時候》的基本概念、作者情感以及文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解課文標(biāo)題的含義，即通過描寫天氣變化后的景象，表達(dá)作者的情感。

詳細(xì)介紹課文中的生字詞，如“晴朗”、“彩虹”等，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

分析課文結(jié)構(gòu)，指出文章通過描寫雨后天晴的景色和作者的心情變化，展現(xiàn)了自然之美和生活的哲理。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的內(nèi)容和情感。

過程：

分析課文中的重點段落，如對彩虹的描寫、對天空的贊美等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

討論課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)技巧。

結(jié)合生活實際，讓學(xué)生分享自己經(jīng)歷過的類似場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文內(nèi)容相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“雨后天晴的感受”、“自然之美與生活哲理”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、作者情感、文章結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文通過自然景象的描寫，傳達(dá)了生活的哲理和美的感受，鼓勵學(xué)生關(guān)注生活，感悟自然。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的彩虹”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對彩虹的理解和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.字詞掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種方法識記和書寫課文中的生字詞，如“晴朗”、“彩虹”、“晶瑩”等，提高了對漢字的認(rèn)讀和書寫能力。

2.閱讀理解：學(xué)生對《12在天晴了的時候》這篇課文進(jìn)行了深入閱讀，能夠理解課文的基本內(nèi)容，把握文章的主旨，體會到作者對自然的熱愛和對生活的感悟。

3.文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生學(xué)會了如何分析文章的結(jié)構(gòu)，能夠識別出文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及文章中的過渡和照應(yīng)，提升了文學(xué)鑒賞能力。

4.情感體驗與表達(dá)：學(xué)生在閱讀課文后，能夠體會到作者的情感，并在小組討論中分享自己的感受，提高了情感體驗和表達(dá)能力。

5.詞語運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何在具體語境中正確運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語，如“如夢如幻”、“絢麗多彩”等，增強(qiáng)了語言表達(dá)的能力。

6.創(chuàng)造性思維：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠從不同角度思考問題，提出有創(chuàng)意的觀點和建議。

7.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中學(xué)會了合作，能夠與同伴共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

8.生活實踐：學(xué)生將課文中的自然景象與自己的生活實際相結(jié)合，學(xué)會了從生活中發(fā)現(xiàn)美，提高了審美能力。

9.寫作能力：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生的寫作能力得到了提升，能夠運(yùn)用學(xué)到的知識，以自己的語言表達(dá)對課文的理解和感悟。

10.文化自信：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

①課文標(biāo)題《12在天晴了的時候》中數(shù)字“12”的特殊含義。

②彩虹形成的原因和條件。

③作者對雨后天晴景象的描寫和情感表達(dá)。

②重點詞：

①“晴朗”、“彩虹”、“晶瑩”、“絢麗多彩”等描繪自然景象的詞匯。

②“如夢如幻”、“美麗壯觀”等形容詞，用于形容景物特征。

③“心情舒暢”、“充滿希望”等表達(dá)情感的詞語。

③重點句：

①“天空變得格外晴朗，彩虹在空中架起了一座美麗的橋梁?！?/p>

②“雨后的空氣清新，陽光灑在臉上，溫暖而舒適。”

③“看著那絢麗多彩的彩虹，我想到了生活的美好。”八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和積極性。學(xué)生需積極參與課堂討論，正確朗讀課文，并能夠根據(jù)教師的問題進(jìn)行思考和回答。以下是對課堂表現(xiàn)的幾個具體評價點：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。

-學(xué)生是否能夠理解課文中的生字詞，并在適當(dāng)?shù)臅r候運(yùn)用。

-學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出有見地的觀點。

-學(xué)生是否能夠根據(jù)教師的問題進(jìn)行思考，并給出合理的回答。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將關(guān)注小組合作的效果和展示的質(zhì)量。以下是對小組討論成果展示的幾個具體評價點：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的內(nèi)容是否涵蓋了討論的主題，是否具有邏輯性和連貫性。

-小組成員是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，并能夠應(yīng)對其他同學(xué)的提問。

-小組展示的創(chuàng)意和獨特性，是否能夠引起其他同學(xué)的共鳴和思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。以下是對隨堂測試的幾個具體評價點：

-學(xué)生對課文中的生字詞的掌握程度。

-學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)和主題的理解。

-學(xué)生對課文情感態(tài)度的把握。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和復(fù)述能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價將關(guān)注學(xué)生的獨立思考和寫作能力。以下是對課后作業(yè)的幾個具體評價點：

-學(xué)生是否能夠根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫出有情感、有見解的短文。

-學(xué)生在寫作過程中是否能夠運(yùn)用所學(xué)到的詞語和句式。

-學(xué)生是否能夠通過寫作表達(dá)對自然和生活的感悟。

-學(xué)生寫作的格式是否規(guī)范，語言是否通順。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和個體差異進(jìn)行。以下是對教師評價與反饋的幾個具體點：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的鼓勵和具體的改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示，指出小組的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，提供針對性的反饋，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

-針對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提供個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到成長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的美。在講解《12在天晴了的時候》這篇課文時，我嘗試將課文的描寫與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗相結(jié)合，比如引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)見過彩虹的場景，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，還能讓他們更深刻地理解課文內(nèi)容。

2.利用多媒體資源，增強(qiáng)課堂直觀感受。為了讓學(xué)生更好地感受課文中的自然景象，我在課堂上使用了圖片、視頻等多媒體資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生仿佛置身于文章所描繪的景象之中，提高了課堂的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生字詞的掌握不夠牢固。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)生字詞的重要性，但部分學(xué)生對于生字詞的記憶仍然不夠牢固，這在隨堂測試中有所體現(xiàn)。

2.小組討論的深度不夠。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高，有些小組的討論內(nèi)容較為表面，缺乏深度思考。

3.課堂評價方式單一。目前我主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生字詞的復(fù)習(xí)和鞏固。為了提高學(xué)生對生字詞的掌握程度，我將在課后安排專門的生字詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等形式，幫助學(xué)生鞏固記憶。