Unit1AtriptothesilkroadLesson5教學設計-2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1AtriptothesilkroadLesson5教學設計-2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1AtriptothesilkroadLesson5

2.教學年級和班級：七年級英語下冊

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過對話和寫作活動，使學生能夠用英語描述絲綢之路的歷史和文化。

2.提高學生的文化意識，讓學生了解絲綢之路在國際交流中的重要性，增強對多元文化的尊重和理解。

3.增強學生的思維品質，通過分析絲綢之路的歷史背景和影響，培養學生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.強化學生的合作學習意識，通過小組活動，促進學生之間的交流與合作，提高團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級英語下冊之前，已經學習了基礎的英語語法、詞匯和簡單的對話交流。他們對英語字母、音標有一定的了解，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。在之前的學習中，學生可能接觸過一些關于世界地理和文化的基礎知識，但對于絲綢之路這一特定歷史主題的了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對歷史和文化話題尤其感興趣。他們的英語學習能力和水平參差不齊，部分學生可能在詞匯積累和語法運用上較為熟練，而另一些學生可能需要更多的指導和練習。學習風格上，有的學生偏好通過聽力和口語練習來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“絲綢之路”這一主題時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對歷史背景和文化的理解不夠深入，難以將所學內容與實際情境相結合；二是英語詞匯量不足，影響了對復雜句子和文章的理解；三是寫作時可能難以用英語準確表達自己的想法和感受。此外，部分學生可能對學習歷史主題缺乏興趣，導致學習動力不足。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（絲綢之路地圖、相關歷史文物圖片或模型）。

-課程平臺：冀教版英語教學平臺，用于提供電子教材和在線練習。

-信息化資源：絲綢之路相關的視頻資料、在線歷史資料庫、互動地圖和虛擬博物館鏈接。

-教學手段：多媒體課件、角色扮演劇本、小組討論指南、寫作模板。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以“絲綢之路”為主題，展示一組絲綢之路的歷史圖片，引導學生觀察并分享自己的感受。隨后，教師簡要介紹絲綢之路的歷史背景，提出問題：“你們知道絲綢之路嗎？它有什么重要的歷史意義？”以此激發學生的學習興趣，為新課的導入做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容1：教師通過PPT展示絲綢之路的地理位置、歷史時期、主要城市和貿易路線，讓學生對絲綢之路有一個整體的了解。

-詳細內容2：教師講解絲綢之路的歷史文化，包括佛教、絲綢、陶瓷等商品在東西方交流中的作用，以及絲綢之路對世界文明發展的貢獻。

-詳細內容3：教師引導學生分析絲綢之路的歷史影響，如促進了東西方文化的交流、推動了經濟的發展等。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容1：教師將學生分成小組，每組選擇一個絲綢之路上的城市，通過查閱資料、討論等方式，了解該城市的歷史、文化和特色。

-詳細內容2：每組學生用英語制作一張關于所選城市的海報，內容包括城市名稱、歷史背景、文化特色等。

-詳細內容3：各小組輪流展示海報，其他學生根據海報內容提問，促進交流與互動。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-方面內容1：學生討論絲綢之路的歷史意義，例如：“絲綢之路對世界文明的發展有哪些貢獻？”

-方面內容2：學生分析絲綢之路對東西方文化交流的影響，例如：“絲綢之路在東西方文化交流中起到了什么作用？”

-方面內容3：學生探討絲綢之路對經濟貿易的推動作用，例如：“絲綢之路是如何促進東西方經濟發展的？”

-舉例回答1：學生回答：“絲綢之路促進了東西方文化的交流，使得佛教、絲綢、陶瓷等商品得以傳播，豐富了各國的文化。”

-舉例回答2：學生回答：“絲綢之路為東西方提供了貿易往來，促進了經濟的繁榮，對世界經濟發展產生了積極影響?！?/p>

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調絲綢之路的歷史意義和影響。教師提問：“通過今天的學習，你們對絲綢之路有了哪些新的認識？”學生回答后，教師總結：“絲綢之路不僅是一條貿易通道，更是一條文化交流的橋梁。它對世界文明的發展產生了深遠的影響?！?/p>

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《絲綢之路：一部世界歷史的形成》節選，介紹絲綢之路的歷史背景和影響。

-《絲綢之路上的故事》選篇，講述絲綢之路上的傳奇人物和事件。

-《絲綢之路的地理與文化交流》摘錄，分析絲綢之路在地理和文明交流中的作用。

-《絲綢之路上的藝術與建筑》摘要，探討絲綢之路沿線地區的藝術和建筑風格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究絲綢之路上的主要城市，如長安、洛陽、敦煌等，了解它們的歷史和文化特點。

-學生可以探索絲綢之路上的著名歷史人物，如張騫、玄奘等，研究他們的生平事跡和對絲綢之路的貢獻。

-學生可以嘗試繪制絲綢之路的地圖，標注重要的城市、貿易路線和文化遺址。

3.設計課后作業，引導學生深入理解絲綢之路：

-作業一：撰寫一篇關于絲綢之路對現代文化交流影響的短文，結合具體實例進行分析。

-作業二：收集絲綢之路上的傳統工藝品圖片，制作一份展示報告，介紹其制作工藝和文化內涵。

-作業三：以小組為單位，選擇絲綢之路上的一個國家或地區，進行文化調研，制作一份文化手冊，包括當地的歷史、文化、風俗習慣等。

4.建議學生利用以下資源進行拓展學習：

-圖書館：查閱關于絲綢之路的書籍和資料。

-網絡：訪問可靠的在線歷史網站，獲取絲綢之路的最新研究成果。

-視頻資源：觀看與絲綢之路相關的紀錄片，增強對歷史場景的直觀感受。

-校園活動：參與學校組織的絲綢之路主題講座或展覽，與其他同學交流學習心得。教學反思與總結今天的課，總的來說，我覺得還是收獲挺多的。咱們這節課的主題是“絲綢之路”，這個話題本身就很有吸引力，學生的興趣也都很高。下面我就從幾個方面來反思一下這節課的教學。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。一開始我用了一些歷史圖片，孩子們看到這些圖片，一下子就被吸引了過來，他們的眼神里都充滿了好奇。提問環節也激發了他們的思考，他們對絲綢之路有了初步的了解。

在新課講授部分，我盡量用簡單易懂的語言來講解復雜的歷史背景和文化內涵。我發現，學生們對絲綢之路的歷史時期、主要城市和貿易路線有了更清晰的認識。不過，在講解絲綢之路的文化影響時，我發現有些學生對于佛教、絲綢、陶瓷等商品在東西方交流中的作用理解起來還是有點困難。這說明我在講解深度上可能需要再做一些調整，盡量結合實例來講解，讓他們更容易理解。

實踐活動環節，我設計了小組討論和海報制作，目的是讓學生在實踐中學習和運用英語。看他們的表現，我覺得效果還是不錯的。孩子們在討論和制作海報的過程中，不僅提高了自己的英語表達能力，還對絲綢之路有了更深入的理解。不過，也有個別小組在討論過程中有些混亂，沒有很好地聚焦主題。這讓我意識到，在分組討論時，我需要更加細致地指導他們，確保每個小組都能有效地完成任務。

學生小組討論環節，我看到了他們的積極參與和合作精神。他們在討論絲綢之路的歷史意義、文化交流和經濟發展等方面，提出了很多有見地的觀點。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學方法激發了他們的思維。但是，也有一些學生比較內向，不太敢開口。在這方面，我需要在今后的教學中更加關注這類學生，創造更多機會讓他們參與到課堂討論中來。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。不過，我也發現了一些問題。比如，部分學生對復雜的歷史概念理解起來有困難，個別學生在討論環節表現不夠積極等。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜的歷史概念時，盡量結合實際案例，用更加生動形象的方式來進行教學。

-在分組討論時，要更加細致地指導學生，確保每個小組都能圍繞主題進行有效的討論。

-針對內向的學生，要多創造機會讓他們參與到課堂活動中來，鼓勵他們積極參與討論和表達自己的觀點。

-在課后，可以通過布置相關的拓展作業，幫助學生進一步鞏固所學知識，并激發他們的學習興趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-絲綢之路的地理位置和歷史時期

-絲綢之路上的主要城市和貿易路線

-絲綢之路上的商品和文化交流

②本文重點詞匯：

-SilkRoad

-historical

-traderoute

-majorcities

-culturalexchange

-goods

③本文重點句子：

-"TheSilkRoadisanancienttraderoutethatconnectedtheEastandtheWest."

-"Itplayedasignificantroleintheexchangeofgoods,ideas,andcultures."

-"MajorcitieslikeChang'anandDunhuangwereimportantstopsalongtheSilkRoad."課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于絲綢之路的第五課，主題是“絲綢之路”。通過這節課的學習，我們了解了絲綢之路的歷史背景、地理位置、主要城市和貿易路線，以及它對文化交流和經濟發展的貢獻。

首先，我們知道了絲綢之路是一條連接東西方的古代貿易路線，它的歷史可以追溯到兩千多年前。絲綢之路的起點在中國，終點在歐洲，它貫穿了亞洲、非洲和歐洲，成為了古代世界的重要通道。

在地理位置方面，我們學習了絲綢之路的主要路徑，包括通過河西走廊、新疆地區、中亞和西亞，最終到達歐洲。這些路徑上的城市，如長安、洛陽、敦煌等，都是絲綢之路上的重要節點。

關于貿易路線，我們了解到絲綢之路不僅是商品的交流之路，也是文化的交流之路。絲綢、瓷器、茶葉等中國特產通過這條路傳到了歐洲，而西方的黃金、玻璃、香料等也沿著這條路傳入了中國。

在實踐活動環節，我們通過小組討論和海報制作，對絲綢之路上的某個城市進行了深入研究，這不僅加深了我們對絲綢之路的認識，也提高了我們的英語表達能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題（10題，每題2分，共20分）

-絲綢之路的起點是哪個城市？

-以下哪個不是絲綢之路上的主要商品？

-絲綢之路對文化交流的主要貢獻是什么？

2.簡答題（2題，每題5分，共10分）

-簡述絲綢之路的歷史意義。

-請舉例說明絲綢之路上的文化交流。

3.完形填空（1題，5分）

-TheSilkRoadisanancienttraderoutethatconnected_______and_______.Itplayedasignificantroleintheexchangeof_______and_______.

4.寫作（1題，10分）

-假設你是一位古代絲綢之路上的商人，寫一段話描述你在旅途中的所見所聞。

檢測結束后，我們將對學生的答案進行集體評講，幫助他們鞏固所學知識，并針對存在的問題進行個別輔導。通過這樣的課堂小結和當堂檢測，我們希望學生能夠更好地理解和記憶絲綢之路的相關內容。重點題型整理1.**情景對話復述題**

-題型描述：根據課文中的對話內容，用自己的語言復述對話的情景和內容。

-例題：課文中有關于張騫出使西域的對話，請復述這段對話的內容。

-答案：張騫向皇帝匯報了西域的情況，皇帝詢問了西域的地理環境、風俗習慣以及與漢朝的關系，張騫一一回答。

2.**歷史事件分析題**

-題型描述：分析課文中所提到的歷史事件，闡述其對絲綢之路的影響。

-例題：課文提到了絲綢之路上的一個重要事件，請分析這個事件對絲綢之路的積極意義。

-答案：這個事件是唐朝玄奘法師的西行取經，他的經歷不僅促進了佛教的傳播，也加深了東西方的文化交流。

3.**地理知識應用題**

-題型描述：結合課文中的地理信息，回答與絲綢之路相關的地理問題。

-例題：絲綢之路的主要路徑是如何穿越沙漠和山脈的？

-答案：絲綢之路通過河西走廊穿越沙漠，通過天山山脈，利用綠洲和山間水源，形成了多條穿越沙漠和山脈的路徑。

4.**文化交流描述題**

-題型描述：描述絲綢之路上的文化交流，包括交流的內容和影