四年級下冊數學教案1.7《歌手大賽》北師大版一、課題名稱四年級下冊數學教案1.7《歌手大賽》北師大版二、教學目標1.知識與技能：讓學生理解“平均分”的概念，掌握平均分的計算方法，并能運用平均分解決實際問題。2.過程與方法：通過活動，讓學生在操作、觀察、比較中體會平均分的意義，培養數學思維能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點難點：平均分的概念理解與應用。重點：平均分的計算方法及解決實際問題。四、教學方法1.活動法：通過游戲、競賽等形式，激發學生的學習興趣。2.探究法：引導學生自主探究，發現平均分的計算方法。3.討論法：通過小組合作，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、歌手大賽圖片、獎品等。2.學具：計算器、彩筆、剪刀、膠水等。六、教學過程或者課本講解課本原文：“歌手大賽”上，有12名選手。評委們決定將12枚獎牌平均分給這12名選手。請問每位選手能獲得幾枚獎牌？分析：1.了解題意：歌手大賽上有12名選手，評委決定將12枚獎牌平均分給這12名選手。2.確定解題方法：計算平均分。3.計算過程：12÷12=1教學過程：1.創設情景：展示歌手大賽圖片，介紹比賽規則。2.引入課題：提出問題：“請問每位選手能獲得幾枚獎牌？”3.引導學生思考：如何計算平均分？4.講解平均分的計算方法：將總數除以份數。5.學生練習：計算其他場景的平均分。6.小組合作：解決實際問題。七、教材分析《歌手大賽》這一課，通過具體的實例，讓學生理解平均分的概念，掌握平均分的計算方法，并學會運用平均分解決實際問題。這有助于培養學生的數學思維能力，提高學生的實際問題解決能力。八、互動交流討論環節：1.請問什么是平均分？話術：同學們，剛剛我們學習了歌手大賽的例子，那么什么是平均分呢？2.如何計算平均分？話術：同學們，剛才我們提到了計算平均分的方法，誰能告訴我具體的步驟？3.請舉例說明平均分在生活中的應用。話術：同學們，我們學習了平均分，那么在生活當中，平均分有哪些應用呢？提問問答：1.問題：12名選手分12枚獎牌，每位選手能獲得幾枚？答案：每位選手能獲得1枚獎牌。2.問題：如果有15名選手，平均分12枚獎牌，每位選手能獲得幾枚？答案：每位選手能獲得0.8枚獎牌。九、作業設計作業題目：（1）將20個蘋果平均分給5個小朋友，每人能得到幾個蘋果？（2）將30本書平均分給4個小組，每組能得到幾本書？2.請舉例說明平均分在生活中的應用。答案：1.（1）每人能得到4個蘋果。（2）每組能得到7.5本書。2.例如：班級里有30名學生，共有90個圖書角，那么平均每個學生能得到3個圖書角。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節課的學習，學生對平均分的概念有了初步的認識，掌握了平均分的計算方法。但在實際應用中，部分學生對平均分的理解還不夠深入。2.拓展延伸：（1）讓學生收集生活中的平均分實例，進行展示。（2）設計有關平均分的練習題，提高學生的計算能力。重點和難點解析我需要確保學生對“平均分”這一概念的理解。這是一個理論性的知識點，對于四年級的學生來說，理解起來可能會有一定的難度。因此，在講解過程中，我會用具體的生活實例來幫助學生建立對平均分的直觀感受，比如通過分糖果、平均分配座位等方式，讓學生在實際操作中體會平均分的含義。重點在于引導學生掌握平均分的計算方法。我會通過板書和多媒體課件展示計算步驟，確保每位學生都能清晰地看到計算過程。同時，我會設計一系列的練習題，讓學生在課堂上即時練習，及時鞏固所學知識。再次，教學難點在于如何運用平均分解決實際問題。我會通過設計具有實際意義的題目，讓學生在解決實際問題的過程中，學會如何將平均分的概念應用到現實生活中。例如，我會讓學生思考如何根據家庭人數和食物數量來平均分配食物，或者如何計算班級中每位學生的平均成績。在講解“平均分”的概念時，我會這樣進行：“同學們，你們有沒有遇到過需要把一些東西平均分給很多人的情況？比如，我們班上要舉辦一個生日派對，我們要把蛋糕平均分給每個同學，這時候我們就需要用到平均分。今天我們就來學習一下平均分是什么?！?.我會展示一個簡單的例子：“現在我們有12個蘋果，我們要把這12個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果呢？”2.然后，我會引導學生進行思考：“你們覺得怎么分呢？我們可以數一數，或者用別的方法來分?！?.接著，我會演示計算過程：“12除以3等于4，所以每個小朋友可以分到4個蘋果?！?.我會讓學生自己嘗試計算其他類似的例子，如：“如果有15個蘋果，平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？”在解決實際問題的環節，我會這樣進行：“現在我們來看一個實際問題：一個班級有30個學生，老師要買30個氣球作為禮物，平均分給每個學生一個氣球，那么我們需要買多少個氣球呢？”在討論環節，我會這樣提問：“同學們，你們認為這個問題難嗎？為什么？你們覺得我們應該怎么解決這個問題呢？”在互動交流環節，我會這樣引導學生：“很好，有的同學說可以數一數，有的同學說可以用計算器，這些方法都是可以的。現在請大家分成小組，一起討論一下，看看你們能找到什么方法來解決這個問題?！蔽視ψ鳂I設計進行如下說明：1.有20個蘋果，要平均分給5個小朋友，每人能得到幾個蘋果？2.有30個學生，老師要買30個氣球作為禮物，平均分給每個學生一個氣球，需要買多少個氣球？通過這樣的教學過程，我希望學生能夠對“平均分”這一概念有更深入的理解，并能夠靈活運用到解決實際問題中。一、課題名稱《分數的意義》——人教版小學數學四年級下冊二、教學目標1.知識與技能：理解分數的意義，掌握分數的表示方法，能夠進行簡單的分數計算。2.過程與方法：通過直觀教具和實際操作，培養學生的動手能力和空間想象力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作精神和創新意識。三、教學難點與重點難點：分數的意義和分數的表示方法。重點：分數的計算和應用。四、教學方法1.直觀教學法：利用教具和實物，幫助學生理解分數的概念。2.活動教學法：通過小組合作和游戲，讓學生在活動中學習分數。3.討論法：引導學生積極參與課堂討論，提高學生的思維能力和表達能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數教具（如紙片、小棒等）、獎狀。2.學具：彩筆、剪刀、膠水、計算器。六、教學過程或者課本講解課本原文：“分數的意義：把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數叫分數?！狈治觯?.引入：通過展示一個蛋糕，引導學生思考如何將蛋糕平均分成若干份。2.展示：展示分數的表示方法，如1/2、1/4等。3.操作：讓學生動手操作，將教具分成若干份，體驗分數的意義。教學過程：1.創設情景：展示一個蛋糕，提問：“如果這個蛋糕要分給2個小朋友，每個小朋友應該分到多少呢？”2.引入概念：講解分數的意義，展示分數的表示方法。3.小組活動：讓學生用教具進行分數的分割，體驗分數的實際意義。4.分數計算：講解分數的加減乘除計算方法，并進行例題講解。5.隨堂練習：讓學生進行分數計算練習。七、教材分析《分數的意義》這一課，旨在幫助學生理解分數的概念，掌握分數的表示方法，并能夠進行簡單的分數計算。通過直觀教具和實際操作，培養學生的動手能力和空間想象力，提高學生的數學思維能力。八、互動交流討論環節：1.請問什么是分數？話術：同學們，剛剛我們學習了蛋糕分給小朋友的例子，那么什么是分數呢？2.如何表示分數？話術：同學們，剛剛我們看到了分數的表示方法，誰能告訴我分數的表示方法有哪些？3.請舉例說明分數在生活中的應用。話術：同學們，我們學習了分數，那么在生活當中，分數有哪些應用呢？提問問答：1.問題：一個蘋果被平均分成了4份，表示其中一份的數是多少？答案：1/4。2.問題：如果我有3個1/4的蘋果，我有多少個蘋果？答案：3個。九、作業設計作業題目：1.將一個圓形蛋糕平均分成8份，每個小朋友分到1份，請用分數表示。2.計算：3/4+1/2=?答案：1.1/8。2.5/4。十、課后反思及拓展延伸反思：本節課通過直觀教具和實際操作，幫助學生理解了分數的意義，但在分數的計算部分，部分學生對加減法的運用還不夠熟練。拓展延伸：1.設計分數相關的實踐活動，如制作分數墻，讓學生在活動中鞏固分數知識。2.引導學生探索分數在幾何圖形中的應用，如計算三角形、平行四邊形等圖形的面積。重點和難點解析1.使用教具和實物來展示分數的概念。我會準備一些可以分割的圓形紙片或小棒，讓學生親自操作，體驗將一個整體平均分成若干份的過程。2.通過對比和類比，幫助學生理解分數的表示方法。我會展示不同的分數表示方式，如1/2、1/4等，并解釋它們代表的實際意義。3.設計互動環節，讓學生在活動中學習分數。我會安排小組合作，讓學生通過討論和操作，共同探索分數的奧秘。1.分數計算的教學需要循序漸進。我會從簡單的分數加減法開始，逐步過渡到乘除法。在講解過程中，我會詳細講解每一步的計算方法，并確保學生能夠理解。2.通過例題講解，讓學生掌握計算技巧。我會準備一些具有代表性的例題，讓學生跟隨我的步驟進行計算，同時解釋每一步的思路。3.隨堂練習是鞏固分數計算的關鍵。我會設計一系列練習題，包括基礎題和拓展題，讓學生在課堂上即時練習，及時發現并糾正錯誤。4.對于分數應用的教學，我會結合實際生活情境，如購物、烹飪等，讓學生理解分數在實際問題中的應用。在講解分數的概念時，我會讓學生動手將圓形紙片或小棒分割，并讓學生自己嘗試用分數來表示分割的結果。在講解分數的加減法時，我會通過具體的例子，如將幾個相同的分數相加或相減，來展示計算過程。在講解分數的乘除法時，我會強調分數與整數運算的關系，并展示如何將分數乘以或除以整數。在隨堂練習中，我會鼓勵學生提問，并對他們的答案進行即時反饋。在課后作業中，我會設計一些需要學生運用分數解決實際問題的題目，如計算購物時的折扣、分配食物等。通過這些措施，我希望能夠幫助學生克服學習分數的難點，讓他們在理解分數概念的基礎上，能夠熟練地進行分數計算和應用。一、課題名稱《小數乘法》——人教版小學數學四年級下冊二、教學目標1.知識與技能：掌握小數乘法的基本運算方法，能夠進行小數乘法計算。2.過程與方法：通過實際操作和小組討論，培養學生的邏輯思維和合作能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生的耐心和細致。三、教學難點與重點難點：小數乘法運算中進位和借位的問題。重點：小數乘法的基本運算步驟和計算方法。四、教學方法1.演示法：通過多媒體課件演示小數乘法運算過程。2.活動法：設計小數乘法游戲，讓學生在游戲中學習。3.討論法：引導學生進行小組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、小數乘法教學卡片、計算器。2.學具：彩筆、小黑板、學生練習本。六、教學過程或者課本講解課本原文：“小數乘法：小數乘法與整數乘法類似，先按照整數乘法計算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。”分析：1.引入：通過展示商品的價格和數量，引出小數乘法的必要性。2.演示：演示小數乘法運算過程，強調先按整數乘法計算，再根據小數位數調整結果。3.小組活動：讓學生進行小組討論，嘗試解決小數乘法問題。教學過程：1.創設情景：展示商品的價格和數量，如“一件衣服的價格是25.8元，如果買3件，需要多少錢？”2.演示計算過程：展示如何將小數乘法轉化為整數乘法，并調整結果。3.小組活動：分組進行小數乘法練習，互相檢查。4.隨堂練習：進行小數乘法計算練習。七、教材分析《小數乘法》這一課，旨在幫助學生掌握小數乘法的基本運算方法，提高學生的數學計算能力。通過實際操作和小組討論，培養學生的邏輯思維和合作能力，激發學生學習數學的興趣。八、互動交流討論環節：1.請問小數乘法與整數乘法有什么區別？話術：同學們，剛剛我們學習了小數乘法，誰能告訴我小數乘法與整數乘法有什么區別？2.小數乘法中如何處理進位和借位？話術：同學們，在小數乘法中，我們可能會遇到進位和借位的問題，誰能告訴我我們應該怎么辦？3.請舉例說明小數乘法在生活中的應用。話術：同學們，小數乘法在生活中的應用非常廣泛，誰能舉一個例子來說明？提問問答：1.問題：如何計算25.8乘以3的結果？答案：25.8乘以3等于77.4。2.問題：如果一個小數乘以10，結果會發生什么變化？答案：小數的位數會增加一位，小數點向右移動一位。九、作業設計作業題目：1.計算：12.5乘以4等于多少？2.一個蘋果的重量是0.3千克，如果買10個蘋果，一共需要多少千克？答案：1.12.5乘以4等于50。2.0.3千克乘以10等于3千克。十、課后反思及拓展延伸反思：本節課通過實際情景引入和小數乘法游戲的互動，學生對小數乘法有了初步的認識。但在練習過程中，部分學生對進位和借位的處理還不夠熟練。拓展延伸：1.設計更多的小數乘法游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。2.引導學生探索小數乘法在生活中的應用，如計算購物時的折扣、烹飪時的食材配比等。重點和難點解析1.我會在課堂上使用直觀的教具，如小數點標記的數字卡片，讓學生看到小數點移動的實際效果。我會讓學生操作這些卡片，親自體驗小數乘法中小數點的移動。2.我會通過一步一步的演示，從簡單的整數乘法開始，逐步過渡到小數乘法。我會強調，在小數乘法中，我們忽略小數點，按照整數乘法計算出積，然后再根據因數中小數點的