四年級信息技術(shù)上冊海龜畫糧倉教學(xué)實錄閩教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“海龜畫糧倉”為主題，通過信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解海龜圖形編程的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)內(nèi)容與閩教版四年級信息技術(shù)上冊相關(guān)，符合教學(xué)實際，注重實踐操作與理論知識相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過海龜圖形編程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對信息技術(shù)工具的應(yīng)用能力。增強學(xué)生的計算思維，通過編程邏輯的思考，提升問題解決能力。同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在實踐中探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的審美情趣。學(xué)情分析四年級學(xué)生在信息技術(shù)課程中已具備一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤。然而，由于海龜圖形編程作為一門較為抽象的編程語言，部分學(xué)生可能對編程概念理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)。在知識層面，學(xué)生對圖形、顏色等基本概念有一定了解，但對編程邏輯和算法思維尚需培養(yǎng)。在能力方面，學(xué)生的動手實踐能力有待提高，需要通過實際操作來增強編程技能。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神需要進一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響，如課堂紀(jì)律、專注力等，這些因素都將影響學(xué)生對海龜圖形編程的學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和互動式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解海龜圖形編程的基本概念和操作步驟。

2.設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)繪制糧倉圖形。

3.利用多媒體課件展示糧倉圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并輔助教學(xué)講解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享創(chuàng)作心得，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

5.設(shè)置編程挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高編程技能。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前熟悉海龜圖形編程的基本操作和糧倉的圖形特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“海龜畫糧倉”，設(shè)計問題如“如何使用海龜圖形編程工具繪制糧倉的基本形狀？”“如何添加細節(jié)使糧倉更逼真？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線互動情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀海龜圖形編程的入門資料，了解基本命令和操作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己對繪制糧倉可能遇到的問題和解決方案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如繪制糧倉的初步草圖或編程代碼，提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解海龜圖形編程的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示糧倉的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解海龜圖形編程中繪制糧倉所需的命令和技巧，如如何繪制矩形、如何填充顏色等。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作繪制糧倉的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何使用海龜圖形編程工具。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的講解理解編程命令。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中合作，使用海龜圖形編程工具繪制糧倉，并嘗試添加細節(jié)。

提問與討論：學(xué)生在實踐中遇到問題時，及時提問并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解海龜圖形編程的知識點。

實踐活動法：通過小組合作繪制糧倉，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)編程技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解海龜圖形編程的知識點，掌握繪制糧倉的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生嘗試使用海龜圖形編程繪制其他類型的糧倉或相關(guān)建筑，鞏固所學(xué)技能。

提供拓展資源：推薦與海龜圖形編程相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍等，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的作品給予反饋，指出優(yōu)點和不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成課后作業(yè)，嘗試繪制不同風(fēng)格的糧倉。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的海龜圖形編程知識，提高學(xué)生的編程技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“四年級信息技術(shù)上冊海龜畫糧倉教學(xué)實錄”這一課程后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面

2.技能提升方面

學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何運用海龜圖形編程工具，提高了動手實踐能力。通過繪制糧倉圖形，學(xué)生學(xué)會了如何規(guī)劃編程思路、編寫代碼、調(diào)試程序，培養(yǎng)了學(xué)生的編程思維和問題解決能力。

3.創(chuàng)新意識方面

在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制不同風(fēng)格和樣式的糧倉。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，嘗試了多種編程技巧，如顏色填充、線條粗細調(diào)整等，提高了創(chuàng)新意識和審美情趣。

4.團隊合作方面

本節(jié)課采用了小組合作的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、交流、分享。學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提高了團隊合作能力和溝通能力。

5.信息素養(yǎng)方面

6.學(xué)習(xí)興趣方面

在教學(xué)過程中，教師通過豐富的教學(xué)手段和生動的實例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對海龜圖形編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何獨立思考、解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。

8.反思總結(jié)能力方面

在課程結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思總結(jié)。學(xué)生學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，提高了反思總結(jié)能力。

9.情感態(tài)度價值觀方面

總之，通過“四年級信息技術(shù)上冊海龜畫糧倉教學(xué)實錄”這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果將有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，為他們成長為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才奠定基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們在合作中學(xué)會了交流與分享。

2.實踐導(dǎo)向：課程設(shè)計注重實踐操作，讓學(xué)生通過動手實踐來掌握海龜圖形編程的技能，這種實踐導(dǎo)向的教學(xué)方法使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生對編程非常感興趣，但有的學(xué)生則顯得比較吃力。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能跟不上節(jié)奏。

2.教學(xué)深度不足：在講解編程概念和命令時，我可能沒有深入到足夠的程度，導(dǎo)致一些學(xué)生對于編程邏輯的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的掌握情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異的問題，我計劃實施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生對編程邏輯的理解，我將在教學(xué)中加入更多實例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解抽象的編程概念。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如項目展示、口頭報告等，這樣可以從多個角度評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也給予學(xué)生更多的展示機會。

4.加強師生互動：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在課堂上增加更多的師生互動環(huán)節(jié)，通過提問、解答等方式，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.利用技術(shù)輔助教學(xué)：考慮到信息技術(shù)的快速發(fā)展，我計劃更多地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，如在線編程平臺、教育軟件等，來輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。板書設(shè)計①海龜圖形編程簡介

-海龜圖形編程是什么

-海龜圖形編程的特點

②海龜圖形編程基本操作

-海龜移動命令：前進、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)

-海龜繪圖命令：畫線、填充顏色

③繪制糧倉圖形步驟

-糧倉基本形狀：矩形、三角形

-細節(jié)添加：門、窗戶、屋頂

④編程實例

-代碼示例：繪制矩形糧倉

-代碼示例：添加細節(jié)（門、窗戶）

⑤編程技巧

-線條粗細調(diào)整

-顏色填充與漸變

⑥課堂小結(jié)

-本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容回顧

-學(xué)生作品展示與評價教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于海龜圖形編程的基本操作掌握得比較熟練。大部分學(xué)生能夠按照步驟繪制出糧倉的基本形狀，并在教師的引導(dǎo)下嘗試添加細節(jié)。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的創(chuàng)意和想法。各小組的作品風(fēng)格多樣，有的小組的糧倉設(shè)計得非常逼真，有的則富有創(chuàng)意。通過小組討論，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何表達自己的觀點，還學(xué)會了如何傾聽和尊重他人的意見。

3.隨堂測試：為了檢測學(xué)生對海龜圖形編程知識的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括基本操作命令的識別、糧倉圖形的繪制步驟以及編程技巧的應(yīng)用。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，表明他們對所學(xué)內(nèi)容有一定的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生作品評價：學(xué)生的作品評價主要從以下幾個方面進行：

-創(chuàng)意：作品是否具有創(chuàng)新性，是否有獨特的風(fēng)格。

-技能：學(xué)生是否掌握了海龜圖形編程的基本操作和技巧。

-完成度：作品是否完整，是否達到了預(yù)期的效果。

-團隊合作：學(xué)生在小組討論和合作中的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品，我將給予以下評價與反饋：

-對表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于掌握程度較好的學(xué)生，提出更高的要求，鼓勵他們挑戰(zhàn)更復(fù)雜的編程任務(wù)。

-對于掌握程度一般的學(xué)生，指出他們在學(xué)習(xí)過程中的不足，并提供針對性的指導(dǎo)。

-對于團隊合作方面表現(xiàn)不佳的小組，引導(dǎo)他們反思問題所在，并提供改進建議。

-通過評價與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，促進他們不斷進步。

在教學(xué)評價與反饋中，我將注重以下幾點：

-公正客觀：對每個學(xué)生的評價都要公正客觀，避免主觀偏見。

-及時性：對學(xué)生的表現(xiàn)和作品要及時給予評價和反饋，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-指導(dǎo)性：評價和反饋要具有指導(dǎo)性，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進方向。

-鼓勵性：在評價和反饋中要注重鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《海龜圖形編程入門教程》或《Scratch編程基礎(chǔ)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的編程知識和技巧。

-視頻資源：推薦觀看一些海龜圖形編程的教程視頻，例如“海龜圖形編程繪制糧倉教程”或“Scratch編程基礎(chǔ)教程”，通過視頻學(xué)習(xí)可以直觀地了解編程過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，加深對海龜圖形編程的理解。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的糧倉樣式進行繪制，嘗試不同的編程技巧，如改變顏色、線條粗細等。

-鼓勵學(xué)生嘗試將糧倉圖形與其他圖形結(jié)合，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生可以嘗試編程繪制其他類型的建筑物，如學(xué)校