小學五年級機器人編程課8.《球的過山車》活動教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學五年級機器人編程課

2.教學年級和班級：五年級1班

3.授課時間：2022年10月18日星期二10:00-11:00

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的邏輯思維和問題解決能力，通過編程解決實際問題。

2.提升學生的創新意識和實踐能力，鼓勵學生在編程中嘗試不同的解決方案。

3.強化學生的團隊合作精神，通過小組合作完成編程任務。

4.增強學生的信息素養，學會使用編程工具和資源進行學習和探索。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握編程邏輯，理解循環結構在程序中的作用。

-熟悉使用編程語言中的基本指令，如移動、轉向等，以控制機器人運動。

-學會使用變量來存儲和更新數據，實現程序的動態變化。

2.教學難點：

-理解循環嵌套的概念，并能正確應用在編程中，解決復雜路徑問題。

-掌握程序調試技巧，能夠在出現錯誤時迅速定位并修正。

-將現實生活中的“球的過山車”問題抽象成編程問題，建立數學模型。

-在小組合作中，協調團隊成員，共同完成任務，培養團隊協作能力。四、教學資源-軟硬件資源：機器人編程教育套件、筆記本電腦、機器人平臺（如Scratch、Blockly等編程軟件）

-課程平臺：學校內部編程教育平臺或在線編程學習平臺

-信息化資源：相關編程教學視頻、教學案例庫、在線編程教程

-教學手段：實物演示、分組討論、編程競賽、互動式教學工具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示機器人運動的視頻，提問學生：“你們知道機器人是如何通過編程來實現這些動作的嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學到的編程基本概念，如變量、循環等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師講解本節課的核心知識點，包括循環嵌套的應用、變量在程序中的作用等。

-舉例說明：以“球的過山車”為例，展示如何通過編程實現球在軌道上的運動。

-互動探究：分組討論，讓學生根據教師提供的編程案例，嘗試修改程序，觀察并分析程序運行結果。

3.編程實踐（約30分鐘）

-學生活動：學生開始獨立編寫程序，實現“球的過山車”功能。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生的編程過程中遇到的問題給予個別指導。

-交流分享：學生展示自己的編程成果，互相交流學習心得。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的編程題目，進行練習，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：教師針對學生的練習情況，給予個別指導和幫助。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要知識點，強調循環嵌套在編程中的重要性。

-學生反思：學生分享自己在編程過程中的收獲和體會，反思自己的不足。

6.課后作業（約10分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.復習本節課所學知識，鞏固編程技能。

2.嘗試編寫其他編程案例，如“小狗跑步”、“小貓捉老鼠”等。

3.與家長分享自己的編程成果，增進親子關系。

7.教學評價（約5分鐘）

-教師評價：根據學生在課堂上的表現、作業完成情況等進行評價。

-學生評價：學生自評和互評，總結自己在編程學習中的進步和不足。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.編程技能的提升：

-學生能夠熟練運用編程語言中的基本指令，如移動、轉向等，控制機器人運動。

-學生掌握了循環結構的應用，能夠通過循環嵌套實現復雜路徑的編程。

-學生學會了使用變量存儲和更新數據，實現程序的動態變化。

2.邏輯思維和問題解決能力的增強：

-學生在編程過程中，學會了分析問題、設計解決方案，并逐步實現。

-學生通過解決“球的過山車”問題，培養了邏輯思維和抽象思維能力。

3.團隊合作精神的培養：

-在小組合作中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務。

-學生在交流分享環節，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

4.信息素養的提高：

-學生學會了使用編程工具和資源進行學習和探索，提高了信息素養。

-學生通過觀看教學視頻、閱讀教程，拓寬了知識面，激發了學習興趣。

5.創新意識和實踐能力的提升：

-學生在編程實踐中，嘗試不同的解決方案，培養了創新意識。

-學生在完成課后作業時，能夠運用所學知識解決實際問題，提高了實踐能力。

6.學習興趣的激發：

-學生通過編程學習，對機器人編程產生了濃厚的興趣，愿意主動探索相關知識。

-學生在課堂上積極參與，提出問題、分享心得，展現了良好的學習態度。

7.自主學習能力的發展：

-學生在遇到問題時，能夠獨立思考、查閱資料，尋求解決問題的方法。

-學生在課后能夠自主復習、鞏固所學知識，提高了自主學習能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，展示自己的編程成果。

-學生在編程實踐過程中，能夠獨立思考，遇到困難時能夠主動尋求幫助。

-學生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠按照預定時間完成編程任務，并展示自己的作品。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的思路和編程技巧，得到其他同學的認可。

-教師根據各小組的表現，給予評價和建議，幫助學生改進編程方法。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學生對編程基礎知識的掌握程度，包括循環結構、變量等。

-學生在測試中，能夠正確運用所學知識，完成測試題目。

-教師根據測試結果，了解學生對知識的掌握情況，為后續教學提供參考。

4.課后作業完成情況：

-學生課后作業完成情況良好，能夠按照要求完成編程任務。

-學生在作業中，能夠運用所學知識解決實際問題，提高編程能力。

-教師對學生的作業進行批改，針對學生的不足給予指導和反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予表揚，鼓勵其他學生效仿。

-對編程能力較強的學生提出更高要求，引導他們探索更復雜的編程問題。

-對編程能力較弱的學生給予個別輔導，幫助他們克服困難，提高編程水平。

-針對學生在小組討論中的表現，教師給予以下評價與反饋：

-鼓勵學生在討論中積極發言，提高團隊合作能力。

-引導學生在討論中學會傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-針對討論中出現的問題，給予具體建議，幫助學生改進討論方法。

-針對學生在隨堂測試和課后作業中的表現，教師給予以下評價與反饋：

-對測試成績優異的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對測試成績不理想的學生，分析原因，提供針對性的輔導。

-對作業完成情況，給予具體評價，指出學生的優點和不足，幫助學生提高。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《機器人編程入門》書籍，選擇與“球的過山車”相關的章節，深入學習編程邏輯和算法設計。

-視頻資源：在線編程教學視頻，特別是關于循環嵌套和變量使用的教學案例，幫助學生更好地理解這些概念在實際編程中的應用。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀相關書籍和觀看視頻，加深對編程基礎知識的理解。

-鼓勵學生嘗試將所學知識應用到其他編程案例中，如“迷宮求解”、“機器人舞蹈”等，以增強實踐能力。

-學生可以嘗試自己設計簡單的機器人編程項目，如制作一個能夠跟隨聲音移動的機器人。

-教師推薦以下拓展任務：

-設計一個程序，讓機器人沿著一個特定的路徑移動，路徑可以是曲線或者復雜的多邊形。

-研究如何使用變量來記錄機器人的狀態，如位置、速度等，并編寫程序來控制這些變量。

-分析不同的編程算法，探討它們在解決“球的過山車”問題時的優缺點。

-學生在拓展學習過程中遇到疑問，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導和幫助。

-學生需要記錄自己的學習心得和遇到的問題，以便在下一節課上與同學們分享和討論。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論、編程競賽等，這些活動不僅激發了學生的學習興趣，也提高了他們的參與度。

2.項目式學習：我引入了“球的過山車”這樣的項目式學習案例，讓學生在解決實際問題的過程中學習編程，這種教學方式讓學生更有成就感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現學生在編程基礎上的差異較大，有些學生能夠迅速掌握新知識，而有些學生則需要更多的個別輔導。

2.教學進度控制：有時候，為了深入講解某個知識點，教學進度會受到影響，導致后續內容的教學時間不足。

3.實踐機會有限：雖然我們提供了機器人編程套件，但學生實際操作的機會有限，這可能會影響他們的編程技能提升。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生基礎差異，我將提供個性化的輔導計劃，為不同水平的學生提供適合他們的學習資源和支持。

2.優化教學進度：我會更加注意教學進度的控制，確保每個知識點都有足夠的時間進行講解和實踐，同時為學生留出足夠的練習時間。

3.增加實踐機會：為了讓學生有更多的實踐機會，我計劃在課程中安排更多的編程實踐活動，比如編程馬拉松、編程挑戰等，讓學生在真實環境中應用所學知識。

4.利用技術輔助教學：我會探索使用在線編程平臺和教學軟件來輔助教學，這樣學生可以在家中也能進行編程練習，提高他們的編程技能。

5.定期評估和反饋：我將定期對