2024-2025學年新教材高中歷史第4單元村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境第11課近代以來的城市化進程（教師用書）教學實錄新人教版選擇性必修2主備人備課成員設計思路本課以“近代以來的城市化進程”為主題，結合新教材高中歷史選擇性必修2第4單元內容，通過分析近代城市化的發(fā)展特點、原因和影響，引導學生理解城市化進程與工業(yè)革命、社會變革的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題能力。教學設計注重理論與實踐相結合，通過案例分析和課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，包括：增強時空觀念，了解近代城市化進程在不同歷史時期的特點；培養(yǎng)史料實證能力，通過分析相關史料，理解城市化背后的經濟、社會和文化因素；提升歷史解釋能力，探討城市化進程對經濟結構、社會形態(tài)和生活方式的影響；發(fā)展家國情懷，認識城市化進程中中國社會的變遷與發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在此前的歷史學習中，已經對工業(yè)革命、社會變革等基本概念有所了解，對城市化進程的初步認識可能來自對古代城市發(fā)展的學習。然而，對于近代以來城市化進程的具體細節(jié)、發(fā)展特點和影響，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對歷史學科的學習興趣普遍較高，但興趣點可能因個體差異而異。部分學生對城市化進程這一與現(xiàn)代社會發(fā)展密切相關的話題可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生的學習能力方面，邏輯思維和批判性思維能力較為突出，但部分學生可能在史料解讀和分析方面存在困難。學習風格上，學生偏好通過案例分析和課堂討論來加深對復雜歷史問題的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習近代城市化進程時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史事件的背景理解不夠深入，難以把握城市化進程的發(fā)展脈絡；二是史料解讀能力不足，難以從史料中提取有效信息；三是分析問題的能力有限，難以全面評估城市化進程的利弊。因此，教學過程中需注重引導學生深入思考，培養(yǎng)其解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解城市化進程的基本概念和理論，引導學生進行深入探討。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同時期的城市居民，體驗城市化進程中的生活變遷。

3.利用多媒體資源展示城市化進程的圖片、視頻資料，增強教學的直觀性和感染力。

4.引導學生進行案例研究，分析不同城市在近代城市化進程中的特色和挑戰(zhàn)。

5.設定小組項目，讓學生就城市化對環(huán)境的影響進行研究和報告，培養(yǎng)團隊協(xié)作和問題解決能力。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.以一幅描繪近代城市風貌的圖片引入，引發(fā)學生對城市化進程的好奇和興趣。

2.提問：你們對城市有什么印象？你們知道城市化進程嗎？

3.學生分享自己的看法后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題——近代以來的城市化進程。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解城市化進程的定義和特點，結合工業(yè)革命和社會變革的背景，分析近代城市化的發(fā)展動力。

2.舉例說明不同國家和地區(qū)城市化進程的差異，如英國、美國和中國的城市化特點。

3.探討城市化進程對經濟、社會和文化的影響，分析其對城市居民生活方式的改變。

三、實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，扮演不同時期的城市居民，展示城市化進程中的生活變遷。

2.案例研究：提供一組關于近代城市發(fā)展的案例，讓學生分析其特點、原因和影響。

3.小組項目：學生分組就城市化對環(huán)境的影響進行研究，制作報告并進行展示。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.學生就城市化進程中的經濟因素進行討論，如工業(yè)化、人口流動等。

2.學生探討城市化進程對社會結構和文化傳統(tǒng)的影響，如城市人口結構的變化、傳統(tǒng)價值觀的挑戰(zhàn)等。

3.學生分析城市化進程中可能出現(xiàn)的問題，如環(huán)境污染、社會矛盾等，并提出解決方案。

五、總結回顧（5分鐘）

內容：

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調近代城市化進程的特點和影響。

2.學生分享自己的學習心得，對城市化進程的認識和思考。

3.教師強調本節(jié)課的重難點，如城市化進程的經濟、社會和文化影響，以及如何應對城市化進程中出現(xiàn)的問題。

教學用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠準確描述近代以來城市化進程的基本特征，包括其發(fā)展速度、地域分布、產業(yè)結構等。

-學生能夠識別并分析城市化進程中的關鍵歷史事件，如工業(yè)革命、城市規(guī)劃和基礎設施建設等。

-學生能夠理解城市化對經濟、社會和文化的影響，包括城市經濟增長、人口流動、社會分層和文化融合等。

2.**能力提升情況**：

-學生通過案例分析和討論，提升了歷史思維能力，能夠從多個角度分析城市化進程的復雜性和多樣性。

-學生在實踐活動中的角色扮演和小組項目，提高了他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-學生通過史料解讀，增強了實證研究能力，學會了如何從歷史資料中提取信息并進行分析。

3.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生對城市化進程有了更加全面的認識，能夠理解城市化既是社會進步的體現(xiàn)，也帶來了諸多挑戰(zhàn)。

-學生在討論城市化對環(huán)境的影響時，增強了環(huán)保意識和社會責任感。

-學生通過學習，對歷史發(fā)展有了更深的理解，培養(yǎng)了家國情懷和民族自豪感。

4.**實際應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用于現(xiàn)實生活，例如在了解城市規(guī)劃時，能夠提出合理的建議。

-學生在分析當前城市問題時，能夠運用歷史知識進行批判性思考，提出解決方案。

-學生在參與社區(qū)活動時，能夠結合城市化進程中的經驗，提出促進社區(qū)和諧發(fā)展的建議。

5.**學習習慣和方法**：

-學生養(yǎng)成了自主學習和探究的習慣，能夠獨立完成課后閱讀和研究任務。

-學生學會了如何使用多種學習資源，如書籍、網絡和多媒體資料，進行有效的學習。

-學生通過參與課堂討論和實踐活動，提高了學習效率，學會了如何將理論知識與實踐相結合。板書設計①近代城市化進程概述

-城市化定義

-城市化特點：快速發(fā)展、地域分布、產業(yè)結構

-城市化進程階段

②城市化進程的經濟因素

-工業(yè)革命推動

-產業(yè)結構變化

-資本積累和投資

③城市化進程的社會因素

-人口流動與城市化

-社會分層與城市化

-城市居民生活方式變遷

④城市化進程的文化因素

-城市文化形成

-文化融合與沖突

-城市文化傳承與創(chuàng)新

⑤城市化進程的影響

-經濟影響：經濟增長、產業(yè)結構調整

-社會影響：社會分層、生活方式變遷

-文化影響：文化融合、文化沖突

⑥城市化進程中的挑戰(zhàn)

-環(huán)境問題：污染、資源消耗

-社會問題：貧富差距、社會矛盾

-城市規(guī)劃與管理問題課堂1.課堂提問：

-通過設計開放式問題和引導性問題，鼓勵學生積極參與課堂討論，展示他們的思考過程。

-提問內容涵蓋本節(jié)課的核心知識點，如城市化進程的定義、特點、影響因素等。

-觀察學生在回答問題時的表現(xiàn)，包括知識掌握程度、語言表達能力和邏輯思維。

2.觀察學生參與度：

-觀察學生在課堂活動中的參與情況，如角色扮演、小組討論和案例研究。

-評估學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。

-注意學生在課堂上的互動，包括提問、回答和與同伴的交流。

3.小組評價：

-設定明確的評價標準，如合作精神、任務完成度、報告質量等。

-對每個小組的工作進行評價，確保每個成員都有機會展示自己的貢獻。

-通過小組互評，培養(yǎng)學生的批判性思維和自我反思能力。

4.課堂測試：

-設計隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試形式包括選擇題、簡答題和案例分析題，以適應不同學生的學習風格。

-測試結果用于了解學生的學習難點，為后續(xù)教學提供反饋。

5.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質量和準確性。

-作業(yè)內容與課堂所學知識點緊密相關，如分析城市化進程中的案例。

-在批改作業(yè)時，給予具體、有針對性的反饋，幫助學生改進學習方法和知識掌握。

6.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-通過同伴互評，學生可以學習如何從他人的視角看待問題，提高評價的客觀性。

-自評和互評的過程有助于學生形成批判性思維和自我管理能力。

7.定期反饋：

-定期與學生學習進展進行溝通，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試結果。

-通過一對一的反饋，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習中的困難。

-反饋內容應具體、建設性，同時鼓勵學生設定個人學習目標。

8.綜合評價：

-結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試和自評互評的結果，對學生的學習效果進行全面評價。

-評價應關注學生的進步和成就，同時指出需要改進的方面。

-綜合評價有助于學生了解自己的學習狀況，為未來的學習制定合理的計劃。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《世界城市史》中關于近代城市化進程的章節(jié)，特別是關于不同國家和地區(qū)城市化特點的對比分析。

-視頻資源：紀錄片《城市的故事》，特別是關于近代城市化進程中城市規(guī)劃和建設的歷史片段。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，深入了解城市化進程的歷史背景和發(fā)展趨勢。

-觀看紀錄片，通過視覺和聽覺的直觀體驗，增強對城市化進程的理解。

-學生可以嘗試對比分析不同國家和地區(qū)的城市化模式，探討其成功經驗和面臨的挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生結合所學知識，撰寫一篇關于城市化進程對現(xiàn)代城市生活影響的短文或報告。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看心得，促進知識的交流和碰撞。

3.教師指導：

-教師提供《世界城市史