一兩位數乘兩位數(新教案)20242025學年三年級下冊數學【探究樂園】高效課堂(蘇教版)教用一、課題名稱兩位數乘兩位數(新教案)20242025學年三年級下冊數學【探究樂園】高效課堂(蘇教版)教用二、教學目標1.讓學生理解兩位數乘兩位數的算理，掌握計算方法；2.培養學生觀察、分析、比較、歸納的能力；3.提高學生的運算能力，培養學生的數學思維。三、教學難點與重點難點：理解兩位數乘兩位數的算理；重點：掌握兩位數乘兩位數的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生自主探究，發現規律；2.討論式教學：讓學生在討論中解決問題，提高合作能力；3.練習鞏固：通過練習，使學生熟練掌握計算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學具：計算器、練習本。六、教學過程1.導入新課教師通過實際情境引入課題，例如：“同學們，生活中我們經常需要計算兩位數乘兩位數的題目，今天我們就來學習這個內容?！?.課本講解（1）課本原文內容：兩位數乘兩位數，可以采用豎式計算方法。具體步驟如下：①把兩個兩位數對齊，從右向左，先用第一個兩位數的個位數去乘第二個兩位數的每一位數，把乘得的積寫在下面；②用第一個兩位數的十位數去乘第二個兩位數的每一位數，把乘得的積寫在下面，注意要向左移一位；③把兩次乘得的積相加，得到最終的答案。（2）具體分析：教師引導學生分析課本中的計算步驟，讓學生理解兩位數乘兩位數的算理。3.實例講解教師通過例題講解，讓學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法。例題：23×45=？分析：用3去乘5，得到15，寫在下面；然后，用2去乘5，得到10，向左移一位，寫在下面；把兩次乘得的積相加，得到1035。4.隨堂練習教師讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。練習題：35×24=？5.課堂小結七、教材分析本節課的內容是兩位數乘兩位數的計算，是小學數學中的一項基本技能。教材通過實際情境引入課題，引導學生自主探究，發現規律，培養學生的數學思維。八、互動交流1.討論環節教師提出問題：“同學們，兩位數乘兩位數的計算方法是什么？”學生討論，教師巡視指導。2.提問問答步驟和話術教師提問：“同學們，誰能告訴我，23×45的答案是多少？”學生回答：“1035?！苯處煟骸昂芎?，回答正確。還有其他同學想回答嗎？”九、作業設計1.作業題目：（1）計算下列題目：25×36=？48×27=？39×21=？（2）完成練習冊中的相關練習。2.作業答案：（1）25×36=90048×27=129639×21=819（2）根據練習冊內容完成。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節課通過實例講解、隨堂練習等環節，使學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法。在今后的教學中，要注重培養學生的數學思維和運算能力。2.拓展延伸1.教師可以讓學生嘗試用兩位數乘三位數、四位數的題目，進一步鞏固所學知識；2.可以引導學生探究兩位數乘兩位數的估算方法，提高學生的估算能力。重點和難點解析我需要確保學生在理解兩位數乘兩位數的算理方面沒有障礙。我會通過創設貼近學生生活的情境，比如購物時計算總價，來引入課題，這樣可以幫助學生更好地理解乘法的實際意義。我會特別強調乘法口訣的應用，因為它對于兩位數乘兩位數的計算至關重要。我會在講解計算步驟時，重點說明如何對齊數字，如何逐位相乘，以及如何處理進位問題。這些步驟對于學生來說可能比較抽象，因此我會通過具體的例子來演示，例如：在實例講解環節，我會選擇一些具有代表性的題目，比如“23×45”，通過逐步展示計算過程，讓學生跟隨我的思路進行計算。我會強調每個步驟的重要性，并解釋為什么這樣做。在隨堂練習中，我會設計一些不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固所學知識。例如，對于一些基礎題，我會要求學生獨立完成；而對于一些稍復雜的題目，我會引導學生進行小組討論，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能加深他們對計算方法的理解?！拔抑烙行┩瑢W在處理進位的時候可能會感到困惑，讓我們一起來回顧一下。當你用某個數去乘另一個數的個位時，如果你得到的積是兩位數，那么你需要把個位寫在下面，而十位要加到下一位上。比如，當我們用2去乘5時，得到的是10，這個10的個位是0，十位是1，所以我們需要把1加到下一位的計算中?！痹诨咏涣鳝h節，我會鼓勵學生提問，并耐心地回答他們的問題。我會設計一些引導性問題，比如：“誰能告訴我，為什么我們要把乘得的積向左移一位？”通過這樣的問題，我可以引導學生自己發現乘法的規律。在作業設計方面，我會確保題目既有基礎性，也有一定的挑戰性，以適應不同學生的學習需求。我會提供詳細的作業題目和答案，幫助學生鞏固所學知識。總的來說，作為教師，我在教學過程中需要密切關注學生的理解和掌握情況，通過不斷的練習和反饋，幫助他們克服難點，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。我會努力創造一個積極、互動的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。一、課題名稱兩位數乘兩位數（新教案）20242025學年三年級下冊數學【探究樂園】高效課堂（蘇教版）教用二、教學目標1.讓學生理解兩位數乘兩位數的算理，掌握計算方法；2.培養學生觀察、分析、比較、歸納的能力；3.提高學生的運算能力，培養學生的數學思維。三、教學難點與重點難點：理解兩位數乘兩位數的算理；重點：掌握兩位數乘兩位數的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生自主探究，發現規律；2.討論式教學：讓學生在討論中解決問題，提高合作能力；3.練習鞏固：通過練習，使學生熟練掌握計算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學具：計算器、練習本。六、教學過程1.導入新課教師通過實際情境引入課題，例如：“同學們，生活中我們經常需要計算兩位數乘兩位數的題目，今天我們就來學習這個內容?！?.課本講解（1）課本原文內容：兩位數乘兩位數，可以采用豎式計算方法。具體步驟如下：①把兩個兩位數對齊，從右向左，先用第一個兩位數的個位數去乘第二個兩位數的每一位數，把乘得的積寫在下面；②用第一個兩位數的十位數去乘第二個兩位數的每一位數，把乘得的積寫在下面，注意要向左移一位；③把兩次乘得的積相加，得到最終的答案。（2）具體分析：教師引導學生分析課本中的計算步驟，讓學生理解兩位數乘兩位數的算理。3.實例講解教師通過例題講解，讓學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法。例題：23×45=？分析：用3去乘5，得到15，寫在下面；然后，用2去乘5，得到10，向左移一位，寫在下面；把兩次乘得的積相加，得到1035。4.隨堂練習教師讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。練習題：35×24=？5.課堂小結七、教材分析本節課的內容是兩位數乘兩位數的計算，是小學數學中的一項基本技能。教材通過實際情境引入課題，引導學生自主探究，發現規律，培養學生的數學思維。八、互動交流1.討論環節教師提出問題：“同學們，兩位數乘兩位數的計算方法是什么？”學生討論，教師巡視指導。2.提問問答步驟和話術教師提問：“誰能告訴我，23×45的答案是多少？”學生回答：“1035。”教師：“很好，回答正確。還有其他同學想回答嗎？”九、作業設計1.作業題目：（1）計算下列題目：25×36=？48×27=？39×21=？（2）完成練習冊中的相關練習。2.作業答案：（1）25×36=90048×27=129639×21=819（2）根據練習冊內容完成。十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節課的教學效果，思考如何更好地幫助學生理解兩位數乘兩位數的算理。我會嘗試拓展學生的思維，例如，引導學生思考兩位數乘以兩位數的不同計算策略，或者探討如何在日常生活中應用兩位數乘以兩位數的計算。我還會考慮如何將這一內容與其他數學概念相結合，以促進學生的全面發展。重點和難點解析“我會在課堂上用具體的例子來展示乘法的本質，比如，我會用兩個蘋果和三個蘋果的情景來解釋乘法。我會讓學生看到，當我們說2乘以3時，我們實際上是在計算兩個3相加，或者三個2相加。這樣，他們就能更直觀地理解兩位數乘兩位數的概念。”“在講解計算步驟時，我會特別強調對齊的重要性，并且我會一步一步地演示如何進行乘法和進位。我會用顏色標記來突出關鍵步驟，比如，我會用紅色標記乘法的結果，用藍色標記進位的數字。這樣，學生可以清晰地看到每一步的計算過程?！薄拔視茸寣W生觀察這兩個數，然后我會解釋如何從個位數開始相乘，并且如何處理進位。我會強調，每一步的計算都是基于乘法口訣的，我會讓學生重復這些口訣，以幫助他們記住計算規則?！薄拔視茸寣W生獨立完成一些簡單的題目，然后我會提供一些稍微復雜一點的題目，讓學生在小組內討論。這樣，他們不僅能夠練習計算技巧，還能夠學會如何合作解決問題?！薄拔視嬖V學生，兩位數乘兩位數的計算方法包括對齊數字、逐位相乘和進位。我會讓他們記住，每次乘法的結果都要寫在正確的位置上，并且要處理好進位。”“我會提出問題，比如‘你們認為兩位數乘兩位數的計算有什么規律？’然后我會鼓勵學生分享他們的想法。對于回答，我會說‘很好，你注意到乘法口訣在這里是如何應用的了嗎？’這樣，我既能引導學生思考，又能肯定他們的努力?！薄拔視O計一些作業題目，比如讓學生計算‘25×36’和‘48×27’，并且我會要求他們解釋自己的計算過程。這樣，他們不僅能夠練習計算，還能夠學會如何表達自己的思考。”“我會反思本節課的教學效果，考慮如何更好地幫助學生理解乘法的原理。我可能會嘗試使用更多的教學工具，比如計算器或者圖表，來幫助學生可視化乘法的過程。同時，我也會考慮如何在下一節課中引入新的數學概念，比如乘法的分配律，來拓展學生的數學思維?！币弧⒄n題名稱兩位數乘兩位數教材章節：蘇教版三年級下冊數學教材【探究樂園】第X章二、教學目標1.理解兩位數乘兩位數的算理，掌握計算方法；2.培養學生觀察、分析、比較、歸納的能力；3.提高學生的運算能力，培養學生的數學思維。三、教學難點與重點難點：理解兩位數乘兩位數的算理；重點：掌握兩位數乘兩位數的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生自主探究，發現規律；2.討論式教學：讓學生在討論中解決問題，提高合作能力；3.練習鞏固：通過練習，使學生熟練掌握計算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學具：計算器、練習本。六、教學過程1.導入新課“同學們，今天我們要學習一個新的數學知識——兩位數乘兩位數。你們在生活中遇到過需要計算兩位數乘兩位數的題目嗎？”2.課本講解（1）課本原文內容：“兩位數乘兩位數，可以采用豎式計算方法。具體步驟如下：①把兩個兩位數對齊，從右向左，先用第一個兩位數的個位數去乘第二個兩位數的每一位數，把乘得的積寫在下面；②用第一個兩位數的十位數去乘第二個兩位數的每一位數，把乘得的積寫在下面，注意要向左移一位；③把兩次乘得的積相加，得到最終的答案?！保?）具體分析：“我們要對齊兩個兩位數。比如，我們要計算23乘以45，就需要把這兩個數豎著排列，個位數對齊。然后，我們先用23的個位數3去乘45的個位數5，得到15，寫下15。接著，用3去乘45的十位數4，得到12，但因為這是十位數，所以我們要在12前面加一個0，變成120。現在，我們把15和120相加，得到135。這就是23乘以45的結果。”3.實例講解“現在，我們來做一個例子：23乘以45。我們把23和45對齊，然后從右邊開始，用3乘以5得到15，寫在下面。接著，用3乘以4得到12，向左移一位變成120，把15和120相加，得到1035。”4.隨堂練習23乘以4534乘以5612乘以785.課堂小結“通過今天的學習，我們知道了兩位數乘兩位數的計算方法。記住，要對齊數字，然后從個位數開始逐位相乘，把乘得的積相加?！逼摺⒔滩姆治霰竟澱n的內容是兩位數乘兩位數的計算，是小學數學中的一項基本技能。教材通過實際情境引入課題，引導學生自主探究，發現規律，培養學生的數學思維。八、互動交流1.討論環節“同學們，你們覺得兩位數乘兩位數的計算有什么規律嗎？”2.提問問答步驟和話術“誰能告訴我，23乘以45的答案是多少？”“很好，你回答得正確。還有其他同學想回答嗎？”九、作業設計1.作業題目：（1）計算下列題目：23乘以4534乘以5612乘以78（2）完成練習冊中的相關練習。2.作業答案：（1）23乘以45等于1035（2）34乘以56等于1904（3）12乘以78等于936十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節課的教學效果，思考如何更好地幫助學生理解兩位數乘兩位數的算理。我可能會考慮引入更多的實際情景，讓學生在實際操作中感受乘法的應用。同時，我還會考慮如何在下一節課中引入乘法的分配律等概念，以拓展學生的數學思維。重點和難點解析我要重點關注學生對兩位數乘兩位數算理的理解。這是教學的基礎，因為只有學生真正理解了乘法的原理，他們才能正確地應用這個原理進行計算?！霸谡n堂上，我會通過實際的生活例子來幫助學生理解乘法的概念。比如，我會用買蘋果的場景來說明，如果有3個蘋果，每個蘋果重2兩，那么總重量就是3乘以2。我會讓學生自己動手操作，數蘋果，稱重量，這樣他們就能直觀地感受到乘法在實際生活中的應用?！苯又?，我會特別關注兩位數乘兩位數的計算方法，這是學生們的難點。他們需要掌握多位數的進位和乘法規則?！霸谥v解計算步驟時，我會詳細解釋每一步的意義。我會用顏色標記來區分不同的操作步驟，比如用紅色標記乘法的結果，用藍色標記進位的數字。我會強調，每一步的計算都是基于乘法口訣的，我會讓學生重復這些口訣，幫助他們記憶?！薄拔視茸寣W生觀察這兩個數，然后我會解釋如何從個位數開始相乘，并且如何處理進位。我會強調，每次乘法的結果都要寫在正確的位置上，并且要處理好進位。我會用實際的例子來說明，比如，當3乘以5得到15時，我們會寫下5，進位1；當3乘以4得到12時，加上之前進的1，變成13，我們寫下3，進位1。這樣，他們就能看到進位是如何影響最終結果的。”在隨堂練習中，我會設計一系列不同難度的題目，以確保每個學生都能得到適當的練習。“我會先讓學生獨立完成一些簡單的題目，比如23乘以45，然后我會提供一些稍