2024秋七年級英語上冊Unit1SchoolandfriendsLesson6ThingsforSchool教學實錄（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自冀教版七年級英語上冊Unit1SchoolandfriendsLesson6ThingsforSchool。該課圍繞學校用品展開，通過學習詞匯、句型和對話，幫助學生了解學校生活，培養學生的英語交際能力。教學內容與學生生活實際緊密相關，有助于提高學生的英語學習興趣和實際應用能力。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的辨識能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的學校用品使用習慣。

3.提升學生的交際能力，能在實際情境中運用所學知識進行交流，表達個人觀點。學情分析本節課面向的是七年級學生，他們剛剛接觸英語學習，對英語學習充滿好奇和熱情。在知識層面上，學生對英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定了解，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但部分學生存在依賴心理，缺乏獨立解決問題的能力。

在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生注意力不集中，容易分心。對課程學習的影響主要體現在以下方面：

1.學生對英語學習的興趣和積極性較高，愿意參與課堂活動，但需進一步培養他們的學習主動性和持久性。

2.學生在詞匯和句型學習上存在困難，需要教師通過多種教學手段和方法幫助他們理解和記憶。

3.部分學生在閱讀和寫作方面存在不足，需要教師加強指導，提高他們的閱讀理解能力和寫作技巧。

4.學生在合作學習過程中，需要教師引導他們學會傾聽、表達和協作，以提升團隊協作能力。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，同時關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀教版七年級英語上冊Unit1SchoolandfriendsLesson6ThingsforSchool教材。

2.輔助材料：準備與學校用品相關的圖片、圖表和視頻，用于輔助詞匯和句型的講解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生進行互動練習；在黑板上繪制思維導圖，幫助學生梳理知識點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前通過學校的學習平臺，分發預習資料，如PPT、詞匯卡片和聽力練習，讓學生熟悉學校用品相關詞匯。

-設計預習問題：圍繞“描述學校用品”這一主題，設計問題如“你最喜歡的學校用品是什么？為什么？”以激發學生的興趣。

-監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線問答，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家里自主閱讀預習資料，學習學校用品的英文表達。

-思考預習問題：學生思考并記錄下自己對于學校用品的英文描述和喜好。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便學生提交預習成果。

作用與目的：

-讓學生提前接觸和了解課堂內容，減輕課堂學習負擔。

-培養學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學校的照片或視頻，引入“ThingsforSchool”這一主題。

-講解知識點：教授學校用品的英語詞匯和日常表達，如“pen,pencil,backpack,notebook”等。

-組織課堂活動：進行小組活動，讓學生分組討論并介紹各自的書包。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解新詞匯和句型。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，練習用英語描述自己的學校用品。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生掌握重點詞匯和句型。

-活動法：通過小組活動，提高學生的口語表達能力。

作用與目的：

-幫助學生理解和掌握課程重點。

-增強學生的口語交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生完成一個關于“我的學校用品”的小報告，包括圖片和英文描述。

-提供拓展資源：推薦學生觀看與學校生活相關的英文視頻或閱讀英文小故事。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，完成小報告，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用課外時間，進行自主學習和拓展。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提高學習興趣和深度。

-反思總結法：學生在完成作業后，進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固所學知識，提高學生的英語實際應用能力。

-培養學生的自我學習能力和批判性思維能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料一：《MySchoolLife》

這是一篇關于學校生活的短文，描述了作者在學校的學習和生活情況。文章中包含了大量的學校用品詞匯和句型，如：“Ihaveabigbackpack.Ithasalotofbooksinit.Myschoolbagisblue.Iuseiteveryday.”學生可以通過閱讀這篇短文，進一步鞏固本節課所學的詞匯和句型。

（2）閱讀材料二：《SchoolSuppliesChecklist》

這是一份學校用品清單，列出了學生需要準備的各種學習用品。學生可以通過閱讀這份清單，了解學校用品的英文表達，并學會如何用英語描述自己的學習用品。

（3）閱讀材料三：《SchoolRulesandRegulations》

這是一篇關于學校規章制度的文章，介紹了學校的一些基本規則，如上課、作業、考試等方面的要求。學生可以通過閱讀這篇短文，了解學校的生活環境和行為規范。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）詞匯拓展

鼓勵學生收集更多與學校用品相關的詞匯，如：“textbook,ruler,calculator,eraser,notebook,pencase,pencilcase,folder,binder,bookshelf,desk,chair,blackboard,whiteboard,computer,projector,microphone,globe,map,dictionary,encyclopedia,library,classroom,auditorium,playground,gymnasium,cafeteria,dormitory,dorm,etc.”通過收集和記憶這些詞匯，學生可以豐富自己的詞匯量，提高英語表達能力。

（2）句型拓展

引導學生運用本節課所學的句型，進行句型變換和組合，如：“Ineedapen.”可以變換為“Idon’thaveapen.CanIborrowonefromyou?”或“WherecanIfindapen?”通過句型拓展，學生可以更好地運用英語進行交流。

（3）話題拓展

引導學生圍繞“SchoolLife”這一話題，進行自主探究，如：“Myfavoritesubjectis…”、“Iliketospendmyfreetimeinthelibrary.”、“Myschoolhasagreatsportsteam.”通過話題拓展，學生可以鍛煉自己的英語思維能力和表達能力。

（4）實踐拓展

鼓勵學生參加學校組織的英語角、英語演講比賽等活動，將所學知識應用于實際生活中。同時，可以讓學生嘗試用英語寫一篇關于“我的學校生活”的短文，分享自己的學習經歷和感悟。

（5）文化拓展

引導學生了解不同國家學校生活的差異，如：“Insomecountries,studentswearuniformstoschool.”、“Insomeschools,studentshavetotakeabustoschool.”通過文化拓展，學生可以拓寬視野，提高跨文化交際能力。板書設計①本文重點知識點：

-學校用品的英文表達

-學校用品的用途描述

-學校生活的日常對話

②重點詞匯：

-schoolsupplies（學校用品）

-backpack（背包）

-notebook（筆記本）

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-bookshelf（書架）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-blackboard（黑板）

③重點句型：

-Whatthingsdoyouneedforschool?

-Ineedapen,aruler,andanotebook.

-Doyouhaveabackpack?

-Yes,Ihaveabackpack.It'sblue.

-WherecanIfindapen?

-It'sonthedesk.

-CanIborrowyourpen?

-Sure,hereyougo.

板書布局：

1.標題：ThingsforSchool

2.學校用品詞匯表

-Backpack

-Notebook

-Pencil

-Ruler

-Eraser

-Bookshelf

-Desk

-Chair

-Blackboard

-Whiteboard

-Computer

-Projector

-Microphone

-Globe

-Map

-Dictionary

-Encyclopedia

-Library

-Classroom

-Auditorium

-Playground

-Gymnasium

-Cafeteria

-Dormitory

-Dorm

3.學校用品用途描述

-Backpack:tocarrybooksandstationery

-Notebook:towritedownnotes

-Pencil:towritewith

-Ruler:tomeasureordrawstraightlines

-Eraser:toerasemistakes

-Bookshelf:tostorebooks

-Desk:towriteandstudyat

-Chair:tositon

-Blackboard:towriteon

-Whiteboard:topresentorteach

-Computer:touseforworkorresearch

4.學校生活日常對話

-A:Whatthingsdoyouneedforschool?

-B:Ineedapen,aruler,andanotebook.

-A:Doyouhaveabackpack?

-B:Yes,Ihaveabackpack.It'sblue.

-A:WherecanIfindapen?

-B:It'sonthedesk.

-A:CanIborrowyourpen?

-B:Sure,hereyougo.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。我發現這種教學方法能夠激發學生的思維，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使教學內容更加生動有趣。這種方法不僅幫助學生更好地理解和記憶知識，還提高了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生來自不同的家庭背景和學習環境，他們的英語基礎參差不齊。在課堂上，我發現一些學生跟不上教學進度，導致他們對英語學習失去信心。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我有時會顯得過于寬松，導致課堂紀律不夠嚴格。這可能會影響教學效果，使學生難以集中注意力。

3.教學評價單一：目前，我主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果。這種評價方式較為單一，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎差異，我將嘗試實施分層教學，針對不同層次的學生