21《蠟燭燃燒》教學設計-2023-2024學年青島版科學五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《蠟燭燃燒》教學設計

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標培養學生對科學現象的觀察和探究能力，提高學生的科學思維和科學探究素養。通過蠟燭燃燒實驗，學生能夠理解燃燒的條件，學會運用科學方法分析實驗現象，培養嚴謹的科學態度和團隊合作精神，同時增強對科學的興趣和好奇心。三、學情分析五年級學生正處于對世界充滿好奇的階段，他們對自然科學現象有著天然的好奇心。在知識層面，學生對燃燒現象有一定的了解，但多限于日常生活中的觀察，缺乏系統的科學知識。在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，但實驗技能和科學探究方法仍需進一步培養。素質方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。

行為習慣上，學生在課堂上參與度較高，但部分學生注意力容易分散，需要教師引導。在課程學習中，學生對實驗操作充滿興趣，但對科學原理的理解可能存在困難。因此，教學設計需考慮以下幾點：

1.通過實驗操作，激發學生的學習興趣，讓他們在動手實踐中掌握科學知識。

2.結合生活實例，幫助學生將抽象的科學原理與實際應用聯系起來，提高學習效果。

3.通過小組合作，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.注重學生的個體差異，關注不同層次學生的學習需求，確保教學目標的達成。

5.強化實驗教學，提高學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力，為后續科學學習打下堅實基礎。四、教學資源1.軟硬件資源：蠟燭、火柴、酒精燈、白紙、火柴盒、透明塑料杯、放大鏡、計時器、數據記錄表。

2.課程平臺：科學教學軟件，用于輔助演示和實驗操作。

3.信息化資源：蠟燭燃燒的圖片、視頻資料，用于課前預習和課堂展示。

4.教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦），用于展示實驗過程和科學原理。

5.實驗材料：實驗報告紙、繪圖工具（鉛筆、彩色筆），用于學生記錄實驗數據和繪制實驗現象圖。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對蠟燭燃燒的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道蠟燭燃燒嗎？你們在日常生活中見過蠟燭燃燒的現象嗎？”

2.展示一些關于蠟燭燃燒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受蠟燭燃燒的魅力或特點。

3.簡短介紹蠟燭燃燒的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、蠟燭燃燒基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解蠟燭燃燒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解蠟燭燃燒的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.詳細介紹蠟燭的組成部分，如燭芯、蠟質等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解蠟燭燃燒的實際應用或作用。

三、蠟燭燃燒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解蠟燭燃燒的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的蠟燭燃燒案例進行分析，如蠟燭在不同環境下的燃燒現象。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解蠟燭燃燒的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何安全地使用蠟燭。

4.小組討論：讓學生分組討論蠟燭燃燒的安全措施和環保問題，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與蠟燭燃燒相關的主題進行深入討論，如“如何延長蠟燭的使用壽命”。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對蠟燭燃燒的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調蠟燭燃燒的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括蠟燭燃燒的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調蠟燭燃燒在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用蠟燭燃燒的知識。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于蠟燭燃燒的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后拓展活動

目標：拓寬學生的知識面，提高學生的實踐能力。

過程：

1.鼓勵學生回家后進行蠟燭燃燒的實驗，觀察不同類型蠟燭的燃燒特點。

2.學生可以嘗試設計簡單的蠟燭燃燒實驗，如比較不同類型蠟燭的燃燒速度。

3.鼓勵學生將自己的實驗結果和心得體會與同學分享，促進交流學習。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-蠟燭的歷史與文化：介紹蠟燭的起源、發展歷程以及在不同文化中的象征意義。

-燃燒原理的科學研究：探討蠟燭燃燒的化學反應，包括燃燒過程中的熱量釋放和光能的產生。

-環保蠟燭的制作：介紹如何使用環保材料制作蠟燭，以及環保蠟燭對環境的影響。

-蠟燭燃燒的實驗拓展：提供一些簡單的蠟燭燃燒實驗，如觀察不同形狀蠟燭的燃燒速度，或比較不同顏色蠟燭的燃燒效果。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于蠟燭歷史的書籍或資料，了解蠟燭在不同歷史時期的作用和演變。

-鼓勵學生進行蠟燭燃燒的化學實驗，通過實驗觀察和記錄，加深對燃燒原理的理解。

-組織學生參與環保活動，學習如何制作和使用環保蠟燭，培養環保意識。

-通過網絡資源或圖書館，尋找有關蠟燭燃燒的科普文章，了解最新的科學研究進展。

-設計一個關于蠟燭燃燒的科普小報，讓學生通過收集資料和整理信息，提高綜合運用知識的能力。

-學生可以嘗試設計自己的蠟燭燃燒實驗，如探究不同燃料對燃燒效果的影響，或設計一個蠟燭燃燒的計時器。

-組織一次蠟燭燃燒的課堂討論，讓學生分享自己了解到的蠟燭燃燒的趣聞軼事，激發學習興趣。

-鼓勵學生創作關于蠟燭燃燒的詩歌或故事，通過藝術形式加深對科學知識的理解。

-在家庭中開展蠟燭燃燒的小實驗，如觀察蠟燭在不同溫度下的燃燒情況，提高學生的實踐操作能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與生活實際相結合：在本次《蠟燭燃燒》的教學中，我嘗試將實驗內容與學生的日常生活緊密聯系起來，通過實際操作讓學生體驗科學原理的應用，這種結合使得學生對科學知識有了更直觀的認識。

2.小組合作與探究式學習：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在實驗過程中互相討論、互相學習，這種探究式學習方法不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規范：在實驗過程中，我發現部分學生在操作蠟燭時不夠小心，存在安全隱患。這說明我在實驗安全教育和操作規范上的指導還不夠到位。

2.學生對實驗現象的觀察不夠細致：有些學生在觀察蠟燭燃燒現象時，只是簡單地記錄了結果，沒有深入分析現象背后的原因。這反映出我在引導學生進行深入觀察和分析方面的教學還有待加強。

3.課堂評價方式單一：目前的評價方式主要是通過學生的實驗報告和課堂表現來評價，缺乏對學生創新思維和實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗安全教育：在實驗前，我會更加詳細地講解實驗操作的安全注意事項，確保每個學生都能在安全的環境下進行實驗。

2.提高學生的觀察和分析能力：我會設計一些引導性問題，幫助學生觀察實驗現象，并鼓勵他們提出自己的假設和解釋。同時，通過小組討論和課堂分享，提高學生的分析能力和表達能力。

3.豐富課堂評價方式：除了實驗報告和課堂表現，我還將引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，全面評估學生的科學素養和實踐能力。此外，我還會考慮引入項目式學習，讓學生在完成項目的過程中展示他們的創新思維和團隊協作能力。

4.優化教學設計：我會根據學生的學習反饋和實驗效果，不斷優化教學設計，確保教學內容既符合學生的認知水平，又能激發他們的學習興趣。

5.加強與家長的溝通：通過家長會或家訪，向家長介紹學生在課堂上的表現和進步，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《蠟燭燃燒》這一課，通過蠟燭燃燒的實驗，我們了解了蠟燭燃燒的基本原理和條件。以下是我們這節課的主要內容：

1.蠟燭燃燒的條件：我們需要三個條件，分別是可燃物（蠟燭）、氧氣和達到著火點的溫度。

2.蠟燭燃燒的化學反應：蠟燭燃燒是一個化學反應，蠟燭的蠟質在氧氣的作用下燃燒，生成二氧化碳和水。

3.蠟燭燃燒的實驗現象：在實驗中，我們可以觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰和焰心三個部分，其中外焰溫度最高，焰心溫度最低。

4.蠟燭燃燒的應用：蠟燭燃燒可以用來照明、取暖等，但也要注意安全，避免火災的發生。

當堂檢測：

1.蠟燭燃燒的三個條件是什么？

2.蠟燭燃燒的主要化學反應是什么？

3.蠟燭火焰分為哪三個部分？

4.蠟燭燃燒有什么應用？

5.如何安全地使用蠟燭？

請大家認真思考，舉手回答。現在，我們來逐一解答這些問題。

1.蠟燭燃燒的三個條件是：可燃物、氧氣和達到著火點的溫度。

2.蠟燭燃燒的主要化學反應是：蠟燭的蠟質在氧氣的作用下燃燒，生成二氧化碳和水。

3.蠟燭火焰分為外焰、內焰和焰心三個部分。

4.蠟燭燃燒的應用有：照明、取暖等。

5.安全使用蠟燭的方法包括：確保蠟燭遠離易燃物品、不要將蠟燭放在無人看管的地方、不要在睡覺時使用蠟燭等。課后作業1.實驗記錄與分析

作業內容：請記錄你在《蠟燭燃燒》實驗中的觀察結果，包括蠟燭火焰的顏色、形狀、大小變化，以及燃燒過程中是否有煙霧產生。然后，分析這些現象可能的原因。

答案示例：實驗中觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰和焰心三個部分，外焰顏色較亮，焰心較暗。燃燒過程中有少量煙霧產生。分析：外焰溫度最高，內焰溫度較低，焰心溫度最低。煙霧可能是由于蠟燭燃燒不完全產生的碳顆粒。

2.蠟燭燃燒的化學反應方程式

作業內容：根據蠟燭燃燒的化學反應，寫出蠟燭燃燒的化學方程式。

答案示例：C_nH_2n+2+O_2→CO_2+H_2O（n為蠟燭分子中碳原子的個數）

3.蠟燭燃燒的環保問題

作業內容：討論蠟燭燃燒對環境的影響，并提出至少兩條減少蠟燭燃燒對環境影響的建議。

答案示例：蠟燭燃燒會產生二氧化碳，增加溫室氣體排放。建議：1.減少蠟燭的使用頻率，使用節能燈或其他照明設備；2.使用可生物降解的蠟燭材料，減少對環境的污染。

4.蠟燭燃燒實驗設計

作業內容：設計一個簡單的蠟燭燃燒實驗，并說明實驗目的、步驟和預期結果。

答案示例：實驗目的：探究不同形狀蠟燭的燃燒速度。實驗步驟：1.準備不同形狀的蠟燭（如圓柱形、錐形）；2.同時點燃蠟燭；3.記錄蠟燭燃燒完所需的時間；4.