一看雜技——表內乘法（一）（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學青島版（五四學制）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自2024-2025學年二年級上冊數學青島版（五四學制）教材，章節為“表內乘法（一）”。主要內容為：認識乘法，初步掌握乘法算式的讀法，理解乘法與加法的聯系，能正確進行表內乘法計算。通過本節課的學習，學生能夠熟練運用乘法進行簡單的計算，為后續學習乘法運算打下基礎。核心素養目標培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過觀察、操作、交流等活動，提升學生運用乘法解決問題的能力，發展學生數學思維和空間觀念，增強學生數學應用意識，激發學生對數學學習的興趣。學情分析二年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對乘法概念的理解需要借助具體事物和直觀教具。學生已具備一定的加法運算經驗，但乘法運算對他們來說是一個新的挑戰。以下是針對本節課學生的具體分析：

1.學生層次：班級學生整體數學基礎較好，但個體差異較大。部分學生能熟練進行加法運算，但對乘法概念的理解還停留在表面，需要進一步引導。同時，部分學生可能對數學學習缺乏興趣，需要教師通過多樣化的教學手段激發他們的學習積極性。

2.知識基礎：學生在一年級已學習過10以內數的加法，具備一定的數感和計算能力。然而，對于乘法概念的理解，大部分學生還停留在對“重復加法”的直觀認識，缺乏對乘法算式和乘法意義的深入理解。

3.能力水平：學生在解決問題時，能夠運用已學的加法知識進行簡單的計算，但在面對乘法問題時，往往難以找到合適的解決方法。此外，學生在數學表達和交流方面存在一定困難，需要教師引導他們用準確的語言描述自己的思考過程。

4.素質培養：學生在課堂上表現出良好的合作意識和積極參與的態度，但在遇到困難時，部分學生可能表現出退縮或依賴他人的行為。因此，本節課需要關注學生的心理素質培養，提高他們的自信心和解決問題的能力。

5.行為習慣：學生在課堂上能夠遵守紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、小動作多等問題。此外，學生在書寫方面存在不規范的情況，需要教師在課堂上加以指導和糾正。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，如《數學青島版》二年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如雜技表演視頻、乘法口訣卡片等。

3.實驗器材：準備小棒、計數器等輔助教具，以幫助學生直觀理解乘法概念。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，提供黑板或白板，以便展示乘法算式和計算過程。教學過程一、導入新課

1.教師與學生互動，通過提問“同學們，你們平時都喜歡看什么表演？”引導學生思考。

2.教師展示雜技表演視頻，如走鋼絲、翻跟頭等，激發學生的興趣，引出表內乘法主題。

二、探究新知

1.教師引導學生觀察雜技表演中的重復動作，提問：“同學們，你們覺得雜技演員為什么能做得那么熟練？”

2.學生回答后，教師總結：“因為雜技演員通過反復練習，掌握了動作要領，這就是重復加法的應用。”

3.教師引入乘法概念，提問：“那么，在數學中，我們如何表示重復加法呢？”

4.教師板書乘法算式，如“3×4”和“4×3”，引導學生讀算式。

5.教師講解乘法算式的讀法，強調乘號與加號的區別。

三、動手實踐

1.教師發放小棒、計數器等輔助教具，引導學生用實際物品進行乘法計算。

2.學生動手操作，如用小棒表示“3×4”，通過重復加法的過程，理解乘法的意義。

3.教師巡視指導，幫助學生解決問題。

四、合作交流

1.教師將學生分成小組，每組選擇一個乘法算式進行討論。

2.學生在小組內交流，用不同的方法表示重復加法，如小棒、計數器等。

3.小組代表匯報成果，教師點評并總結。

五、鞏固練習

1.教師設計乘法計算題目，讓學生在規定時間內完成。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師請學生展示解題過程，引導學生總結乘法計算方法。

六、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

2.學生回答后，教師總結：“我們學習了乘法概念，了解了乘法與加法的關系，掌握了乘法算式的讀法，學會了用乘法計算重復加法。”

3.教師強調乘法在實際生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

七、作業布置

1.教師布置課后作業，要求學生完成課本相關練習題。

2.學生認真完成作業，教師巡視指導。

八、課后反思

1.教師對本節課的教學效果進行反思，總結優點和不足。

2.教師針對不足之處，調整教學方法，提高教學質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《乘法的故事》：這本書通過有趣的故事，向學生介紹乘法的歷史和它在生活中的應用。

-《數學家的故事》：通過介紹數學家的故事，激發學生對數學的興趣，了解數學在各個領域的貢獻。

-《生活中的乘法》：收集日常生活中常見的乘法實例，如購物、烹飪等，讓學生體會乘法在現實生活中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用乘法解決一些簡單的實際問題，如計算家庭用電量、購物時的總價等。

-引導學生探索乘法與除法的關系，通過實際操作，如用小棒表示乘法，然后通過移除小棒來理解除法。

-設計一些開放性的問題，如“如果你有5個蘋果，要分給3個朋友，每個人能得到多少蘋果？”鼓勵學生用不同的方法來解決這個問題。

-學生可以嘗試制作乘法表格，不僅限于2到9的乘法，還可以嘗試10到12的乘法，加深對乘法概念的理解。

-通過互聯網資源，如數學教育網站或數學軟件，讓學生接觸更多關于乘法的互動內容和游戲，提高學習興趣。

3.知識點拓展：

-乘法的交換律和結合律：通過實際操作或圖形表示，讓學生理解乘法交換律和結合律。

-乘法與分數的關系：引導學生探索乘法與分數之間的聯系，如分數乘以整數、分數乘以分數等。

-乘法與幾何圖形：通過觀察幾何圖形，如正方形、長方形，讓學生理解面積的計算與乘法的關系。

4.實用性活動設計：

-組織學生進行“數學游戲日”，設計一些與乘法相關的游戲，如“乘法記憶游戲”、“乘法接力賽”等，提高學生的參與度和學習興趣。

-鼓勵學生參與“數學小報”的制作，每個學生可以選擇一個與乘法相關的主題，通過收集資料、設計版面、撰寫內容，展示自己的學習成果。

-開展“數學故事會”，學生可以分享自己發現的乘法趣事或數學問題，促進同學之間的交流和學習。教學反思與總結今天這節課，我們通過觀看雜技表演，引入了表內乘法這一主題。我覺得整體的教學效果還是不錯的，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我在導入環節設計了一個互動環節，通過提問“你們平時喜歡看什么表演？”來激發學生的興趣。我發現，這種互動方式讓學生們積極參與到課堂中來，他們迫不及待地分享了自己喜歡的表演，這樣的氛圍對后續的學習非常有幫助。

接著，我引入了乘法概念，通過小棒、計數器等實物教具，讓學生直觀地感受到了乘法的含義。在這個過程中，我注意到一些學生對于乘法的理解還比較吃力，我在巡視時及時給予了他們指導，這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

在動手實踐環節，我讓學生們用小棒表示乘法，這是一個很好的方法，因為它能讓學生在操作中理解乘法的概念。但是，我發現有些學生在操作過程中遇到了困難，沒有能夠很好地理解重復加法的含義。這讓我反思，可能需要設計一些更直觀的教學活動，比如用圖形或者故事來幫助學生理解。

合作交流環節，我讓學生們分組討論，這個環節的設計目的是讓學生在交流中互相學習，共同進步。從課堂表現來看，學生們在討論中能夠積極發言，互相幫助，這讓我感到欣慰。但是，也有個別學生在討論中顯得比較沉默，這可能是因為他們對乘法不太熟悉，或者是不敢表達自己的觀點。因此，在今后的教學中，我會更加關注這些學生，鼓勵他們參與討論，提高他們的自信心。

在鞏固練習環節，我設計了不同難度的題目，讓學生在規定時間內完成。這個環節的效果還是不錯的，大部分學生能夠按照要求完成練習。但是，也有少數學生在計算過程中出現了錯誤，這說明我在教學過程中還需要加強對學生計算能力的培養。

當然，這節課也存在一些不足。比如，我在講解乘法算式的讀法時，可能沒有足夠的時間讓學生充分理解，導致一些學生在讀法上存在混淆。另外，我在課堂管理上還有一些疏忽，比如個別學生的注意力不集中，需要我在今后的教學中加強課堂紀律管理。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解乘法算式的讀法時，可以采用多種教學手段，如圖片、視頻等，讓學生在直觀的感受中理解讀法。

2.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，制定相應的教學計劃，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.在課堂管理上，要更加嚴格，同時也要注重培養學生的自律意識，讓他們在遵守紀律的同時，也能夠積極參與課堂活動。

4.在今后的教學中，要多設計一些趣味性的數學活動，提高學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了表內乘法，通過觀看雜技表演，我們了解了重復加法的概念，并且學習了如何用乘法來表示它。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.我們認識了乘法，知道了乘法是一種表示重復加法的簡便方法。

2.我們學習了乘法算式的讀法，比如“3×4”可以讀作“三乘四”。

3.我們通過實際操作，比如用小棒，理解了乘法與加法的關系。

4.我們嘗試了用乘法來解決一些簡單的實際問題。

現在，我想請大家分享一下，你們在學習乘法的過程中有哪些收獲？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**乘法口訣背誦**：請同學們背誦2到9的乘法口訣，我們可以分組進行，看哪一組背誦得又快又準確。

2.**乘法計算**：我將給出幾個乘法算式，請大家在規定時間內完成計算，比如“5×6”和“7×8”。

3.**實際應用**：我會提出一些與生活相關的乘法問題，比如“如果你有3個蘋果，每個蘋果重200克，那么3個蘋果一共重多少克？”請大家嘗試用乘法來解決這個問題。

4.**小組討論**：請同學們分組討論，選擇一個乘法算式，嘗試用不同的方法來表示這個乘法，比如用小棒、計數器或者畫圖。

請大家認真完成這些檢測，這不僅是對你們今天學習成果的檢驗，也是對你們學習能力的提升。完成后，我們可以一起討論答案，互相學習。準備好了嗎？讓我們開始吧！典型例題講解1.例題：小明的書桌上有4本書，每本書的厚度是5毫米，小明的書桌上一共有多少毫米厚的書？

解答：這是一個簡單的乘法問題，我們要計算4本書的總厚度。使用乘法，我們可以將書的數量（4本）乘以每本書的厚度（5毫米）。

計算：4×5=20（毫米）

答案：小明的書桌上一共有20毫米厚的書。

2.例題：小紅有6個蘋果，她要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？

解答：這是一個除法與乘法的結合問題。小紅有6個蘋果，要平均分給3個小朋友，意味著我們要用6除以3，得到每個小朋友分到的蘋果數量。

計算：6÷3=2（個）

答案：每個小朋友能分到2個蘋果。

3.例題：一盒鉛筆有8支，如果小明再買5支，一盒鉛筆現在有多少支？

解答：這是一個加法問題。我們要計算小明原來有的鉛筆數量加上新買的鉛筆數量。

計算：8+5=13（支）

答案：一盒鉛筆現在有13支。

4.例題：小華有12個球，她要將這些球分成幾堆，每堆3個球，可以分成幾堆？

解答：這是一個除法問題。我們要計算12個球可以分成幾堆，每堆3個球。

計算：12÷3=4（堆）

答案：小華可以分成4堆球，每堆3個球。

5.例題：一個班級有9排課桌，每排有4個座位，這個班級總共有多少個座位？

解答：這是一個乘法問題。我們要計算班級的