扎染桌布教學(xué)設(shè)計-山藝版《綜合實踐活動》七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：扎染桌布教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過扎染工藝的制作過程，提升學(xué)生的操作技能。

2.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造具有民族特色的扎染藝術(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在扎染設(shè)計中嘗試不同的圖案和技法。

4.強化學(xué)生的文化認同感，讓學(xué)生了解和傳承我國傳統(tǒng)扎染藝術(shù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)對色彩、圖案有一定的認識，能夠識別基本的幾何形狀和顏色搭配。部分學(xué)生可能對美術(shù)活動有初步的興趣，但在具體的扎染工藝方面，多數(shù)學(xué)生缺乏實際操作經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對美術(shù)活動尤其感興趣。學(xué)生們的動手能力差異較大，部分學(xué)生動手能力強，能夠迅速掌握操作技巧；而部分學(xué)生可能較為謹慎，需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有視覺型、聽覺型和動覺型，需要教師根據(jù)不同風(fēng)格的學(xué)生進行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在扎染桌布的制作過程中，學(xué)生可能會遇到色彩搭配不當(dāng)、圖案設(shè)計困難、操作步驟不熟悉等問題。此外，由于扎染工藝需要一定的耐心和細心，部分學(xué)生可能會感到挫敗。教師需提前準備詳細的操作步驟和示范，以幫助學(xué)生克服這些困難。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互相幫助，共同解決問題。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解扎染的歷史、原理和技巧，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.實驗法：組織學(xué)生進行扎染實踐，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并掌握技能。

3.案例分析法：展示優(yōu)秀的扎染作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的特點和設(shè)計思路。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示扎染工藝的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

2.實物操作演示：通過教師現(xiàn)場演示扎染步驟，幫助學(xué)生理解操作流程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)扎染資料，拓展學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些精美的扎染作品，如扎染服飾、扎染工藝品等，提問學(xué)生：“你們知道這是什么工藝嗎？它是如何制作出來的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在美術(shù)課上學(xué)到的色彩搭配、圖案設(shè)計等知識，為學(xué)習(xí)扎染打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

1.扎染工藝的起源和發(fā)展，介紹其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.扎染的基本原理，如染料、布料、扎結(jié)方法等。

3.扎染的步驟：選材、扎結(jié)、染色、晾曬等。

-舉例說明：

1.展示不同風(fēng)格的扎染作品，如幾何圖案、植物圖案、動物圖案等，讓學(xué)生了解扎染的多樣性。

2.舉例說明扎染過程中可能遇到的問題和解決方法。

-互動探究：

1.組織學(xué)生分組討論，探討如何設(shè)計具有特色的扎染圖案。

2.邀請學(xué)生分享自己設(shè)計的扎染圖案，并進行點評。

3.鞏固練習(xí)（約45分鐘）

-學(xué)生活動：

1.學(xué)生分組進行扎染實踐，按照所學(xué)步驟進行操作。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：

1.對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握扎染的基本技巧。

2.鼓勵學(xué)生嘗試不同的扎結(jié)方法和染料，發(fā)揮創(chuàng)意。

-作品展示與評價：

1.學(xué)生展示自己的扎染作品，互相欣賞和評價。

2.教師對學(xué)生的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)扎染工藝的重要性。

-拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索扎染藝術(shù)，如嘗試不同的染料、學(xué)習(xí)其他扎染技巧等。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后完成一篇關(guān)于扎染工藝的小論文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.教學(xué)反思

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，分析學(xué)生的掌握程度，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)扎染技藝》一書，詳細介紹了扎染的歷史、工藝流程和代表作品。

-《扎染藝術(shù)之美》雜志，收錄了國內(nèi)外優(yōu)秀的扎染藝術(shù)作品和創(chuàng)作技巧。

-《民間扎染技藝傳承與發(fā)展》論文，探討扎染技藝在現(xiàn)代社會中的傳承和創(chuàng)新。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同地區(qū)的扎染作品，了解各地扎染技藝的特色和風(fēng)格。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的染料和扎結(jié)方法，創(chuàng)作具有個人特色的扎染作品。

-學(xué)生可以研究扎染技藝在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如扎染服飾、家居用品等。

-學(xué)生可以參與扎染技藝的傳承活動，如參加扎染技藝培訓(xùn)班、參觀扎染博物館等。

3.拓展知識點：

-扎染的歷史淵源：從古代的扎染工藝到現(xiàn)代的扎染藝術(shù)，了解扎染的發(fā)展歷程。

-扎染的工藝流程：從選材、扎結(jié)、染色到晾曬，掌握扎染的基本工藝。

-扎染的圖案設(shè)計：學(xué)習(xí)如何設(shè)計具有民族特色和現(xiàn)代感的扎染圖案。

-扎染的染料選擇：了解不同的染料特性，選擇適合的染料進行扎染創(chuàng)作。

-扎染的環(huán)保意識：探討扎染技藝在環(huán)保方面的應(yīng)用，如使用環(huán)保染料、減少水資源浪費等。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以組織扎染技藝展覽，展示自己的作品和所學(xué)知識。

-學(xué)生可以嘗試將扎染技藝與服裝設(shè)計相結(jié)合，設(shè)計具有民族特色的扎染服飾。

-學(xué)生可以參與社區(qū)扎染活動，將扎染技藝傳播給更多的人。

-學(xué)生可以撰寫扎染技藝的科普文章，向公眾介紹扎染的魅力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的參與程度，記錄學(xué)生提問、回答問題的積極性和主動性。

-學(xué)生對扎染工藝的興趣：通過學(xué)生的眼神、表情和語言，評估學(xué)生對扎染工藝的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評價學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括溝通能力、協(xié)調(diào)能力和共同解決問題的能力。

-學(xué)生創(chuàng)新意識：觀察學(xué)生在設(shè)計扎染圖案時的創(chuàng)新性，包括圖案的原創(chuàng)性和創(chuàng)意的豐富性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對扎染工藝基本原理和步驟的掌握情況。

-操作技能：觀察學(xué)生在扎染實踐中的操作是否規(guī)范，能否熟練完成扎結(jié)、染色等步驟。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己在扎染過程中的表現(xiàn)進行反思，包括優(yōu)點和不足。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間互相評價作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和批評，提高審美能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、主動提問和解決問題的能力給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進建議。

-針對學(xué)生的扎染作品：對學(xué)生的扎染作品給予具體評價，包括圖案設(shè)計、扎結(jié)技巧、色彩搭配等方面，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高作品質(zhì)量。

-針對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)：對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，強調(diào)團隊合作的重要性，指出學(xué)生在合作中需要改進的地方。

-針對學(xué)生的課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進行檢查，了解學(xué)生對扎染技藝的掌握程度，針對存在的問題進行個別輔導(dǎo)。

-針對教學(xué)效果：對整節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的適宜性、教學(xué)方法的合理性、教學(xué)資源的利用等，為今后的教學(xué)提供改進方向。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入本土文化元素：在扎染教學(xué)中，我們可以嘗試將當(dāng)?shù)氐奈幕厣谌肫渲校热缡褂卯?dāng)?shù)靥赜械闹参锶玖希O(shè)計具有地方特色的圖案，這樣既能提高學(xué)生的文化認同感，也能增強課程的地域特色。

2.結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計理念：在傳統(tǒng)扎染的基礎(chǔ)上，可以引入現(xiàn)代設(shè)計理念，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計，將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代審美相結(jié)合，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手能力參差不齊：在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手能力差異較大，有的學(xué)生操作熟練，有的則顯得手忙腳亂，這需要我在教學(xué)過程中更加細致地關(guān)注每個學(xué)生的進步。

2.課程內(nèi)容深度不足：雖然課程內(nèi)容基本覆蓋了扎染的基礎(chǔ)知識，但感覺深度不夠，未能充分激發(fā)學(xué)生的探索欲望，需要在今后的教學(xué)中增加一些挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和學(xué)生作品來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評價方式較為單一，可以考慮引入多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.分層次教學(xué)：針對學(xué)生動手能力的差異，可以實施分層次教學(xué)，為動手能力較弱的學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機會，同時為動手能力強的學(xué)生提供更高難度的挑戰(zhàn)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：在保持基礎(chǔ)知識的同時，可以引入更多與扎染相關(guān)的文化故事、歷史背景和現(xiàn)代設(shè)計案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

3.多元化評價方法：除了傳統(tǒng)的評價方式，可以嘗試