《電功率的綜合計算》說課稿1.學情分析(1)學生已有知識和能力的分析：學生在八年級已經學習了電功率的相關知識，對于電功率的物理意義，計算公式都有了較好的掌握。對于電功率的計算也有了初步的訓練，有了初步的解題方法。為本節課的學習打下了較好的基礎。(2)學生復習困難的分析：

電功率的綜合計算是讓大多數學生頗感頭疼的難點。主要表現在三個方面：一是把實際情境轉化為物理問題的困難。也就是能夠看透生活現象的物理本質。二是電功率與歐姆定律、電熱、效率綜合計算時，分析物理過程，提取有用信息的困難。三是分析已知條件，靈活選擇計算公式的困難。(3)學生認知方式的分析：

大多數學生能夠熟練說出電功率的計算公式，并能簡單應用。同時也形成了一些思維的定勢，對于來自實際情境的題目難于轉化成物理問題。雖然做了大量電功率的計算題，但缺少解題方法的總結和歸納。2.復習內容的設計(1)復習內容的確定：根據初中物理課程標準對電功率的要求和對學情的分析，結合近年來我市物理中考對于電功率綜合計算的考查，把電功率的綜合計算內容設計為：在實際情境中電功率與歐姆定律綜合的計算，電功率與電熱的綜合計算、電功率與效率的綜合計算等。考慮到這些內容的難度都較大，本節課重點復習電功率與歐姆定律的綜合計算。(2)復習目標的確定：本節課是復習課，我認為注重解決學生的下列能力：從用電器銘牌和題意中提取有用信息的能力、根據已知條件選擇恰當公式的能力等。結合上述的復習內容特制定如下復習目標：1.通過討論交流計算燈泡的電阻和實際電功率，能夠區分額定電功率和實際電功率。2.通過討論交流計算水力發電機的發電功率和高壓輸電線的輸出功率以及電熱損耗，能夠根據條件熟練選擇公式進行計算。(3)重點和難點：依據課程標準，本節課的重點內容是能夠區分實際電功率和額定電功率，能夠在實際情境中計算實際電功率。根據題目條件選擇恰當的公式進行計算。難點是根據題目條件選擇恰當的公式進行計算。3.教學方法的設計根據我參與高效課堂活動的體會，結合本節課的復習目標，和學生的實際情況，采用了“目標導學，學法導引，自主評價”的教學模式。我把本節課分為3個學習活動，每個活動分為學習要求，學法導引和自主評價三個環節。出示學習要求讓學生明確學習任務。通過學法導引把學生的學習任務和學習方法有機的結合起來，使學生通過獨立思考和小組討論能夠形成清晰的解題思路。自主評價緊隨學生的學習活動展開。請同學代表上臺展示解題思路，其他同學進行評價補充，直到解題思路得到認可。自主評價是通過學生之間的互動來展開的。不只是為了判斷對錯，而是幫助學生發現問題，解決問題。還利用數碼相機把學生的解題過程展示出來，促進學生的評價與反思。4.學習方法的設計采用了小組合作學習、學案導學的學習方法。在小組合作學習中，把獨立思考與小組討論相結合，注重學習過程的展示與評價。使得全員參與，共同提高。學案是學生學習的拐杖和行軍圖，起到明確學習任務，導引學習方法的作用。5.教學過程的設計整個教學過程以電能的生產、輸送、和使用三個環節串聯起來。同時把培養學生的解題能力，電功率公式的靈活應用貫穿始終。具體過程如下：（一）課前準備：1.播放水力發電、電力輸送、用電器等圖片，由此引入電功率的計算。這樣引入能夠調動學生的學習興趣。避免復習課的沉悶和枯燥。2.學生回憶有關電功率的計算公式和解題規范。目的是讓學生熟悉公式，能夠規范解題。（二）學習活動1：計算燈泡的電阻和實際電功率。1.觀察燈泡的銘牌，說出銘牌上參數的物理含義。2.觀察兩個燈泡的燈絲粗細，判斷燈絲的電阻大小關系，然后計算燈絲的電阻。目的是讓學生能夠根據燈泡的銘牌計算電阻。3.觀察兩個燈泡先并聯接入電路，再串聯接入電路的發光情況。計算“220V100W”燈泡的實際電功率。讓學生深切體會燈泡的亮度取決于燈泡的實際電功率。此處為了降低難度，直接給出了燈泡兩端的電壓或者通過燈泡的電流。讓學生靈活選擇公式進行計算。解題心得：1.已知燈泡的U額和P額，可以求出哪些物理量？2.忽略溫度對電阻的影響時，電阻是不變量。3.當U實=U額時，P實P額當U實>U額時，P實P額當U實<U額時，P實P額4.燈泡的亮度取決于燈泡的。（三）學習活動2：計算水力發電機的發電功率。據了解：三峽機組滿負荷發電時，共有32臺機組同時運行。10秒內通過一臺機組的水流動能高達9×109J，水的動能80%轉化為電能。計算要求：一臺機組工作時，發電功率有多大？思路導引：根據題意，選擇什么公式計算電功率？為什么？（四）學習活動3：輸電線的有關電功率和輸電線熱損耗的計算。三峽電廠輸往上海的某條輸電線路的輸送電壓是5×105V，線路中的電流是100A。計算要求：1.這條輸電線路的輸出功率是多大？2.如果輸電線的電阻是10Ω，導線在10s內產生的電熱有多少？3.輸出功率不變，如果把輸出電壓升高到106V，線路中的電流是多大？10s產生的電熱是多少？思路導引：1.材料中的已知電學量有哪些？2.哪個公式可以把已知量與待求量聯系起來？（五）小結反思：電功率的計算電功率的計算U=IRP=I=U/RP=已知W和t已知U和I（已知I和R）（已知U和R）P=W=Q含有R的公式，只適用于純電阻電路。所有公式都具有同一性和同時性。（六）拓展延伸1.小宇家新買了電熱水壺，銘牌如下。為了測量電水壺燒水時的實際電功率，小宇關掉家里所有用電器，將該電水壺裝滿水，接入家庭電路中，觀察到家中轉盤式電能表1min轉了20轉．計算要求：電水壺銘牌額定電壓220V頻率50HZ額定功率1210w容積2L（1）電熱水壺燒水時的實際電功率是多大？（2）電熱水壺燒水時的電路實際電壓是多大？2.老師的家里已有家用電器的總功率3340W，家里電能表、空氣開關、導線的規格分別為：“220V

40A”、“220V

20A”“220V20A”。若將該電水壺直接接入電路燒水，請通過計算說明在使用時可能會出現什么危險？如何解決?6.教學特色和預期效果教學特色：采用目標導學，學法導引，自主評價教學模式。教學內容采用發電、輸電、用電有機組合在一起。每個學習活動有解題方法的小結。注重學習過程展示。