2024年山東淄博中考滿分作文【作文原題】從以下兩個題目中任選一題，按要求作文。題目二：下面這三句話，給了你怎樣的聯想和感悟？腳步丈量不到的地方，文字可以。讀書，就是讓自己變得遼闊的過程。別抱怨讀書的苦，那是你去看世界的路。——《人民日報》請從括號中任選一字，補全下面題目，自選角度，寫一篇文章。從“閱”到“”（躍、越、悅、樂、月、鑰）從“閱”到“月”“晚風庭院落梅初，淡云來往月疏疏。”昨夜月色涼薄，皓月當空，庭院寒梅落盡，月波清霽，唯有詩書與我作伴。在幼時的某個夜晚，母親為我找來一本詩詞書，從書封到內容都深深吸引著我，而李清照的“紅藕香殘玉顰秋，輕解羅裳，獨上蘭舟”使我第一次讀到婉約派的清麗及中式美學的韻味，猛的抬頭望而窗外，也只上有那皎潔月亮爬上桌案。也是在一天，我與月產生了不解之緣。后來年紀的增長，總是徒增愁緒，可當我再次坐在面邊，翻起那些折面的書，流光醉影間仿佛走進宋時煙雨，看盡李清照的流年。而讀到“何須淺碧深紅色，自是花中第一流。”我感受到了她的獨立人格。月光洗滌著我的心靈，我們作彼比的聽眾，她經歷過山河破碎、家破人亡、顛沛流離、身陷囹圄。從月中我舒解思事，從詩書中，我體味風骨豪情，以及這味位女詩人身后的錦瑟流車。半世繁花，半世飄零，而我們又何苦留戀愁思，物事人非事事休，欲語淚先流。人生無數落寞的時刻，惟有明月詩詞為佳藥。從閱到月，我學會了欣賞、思考，在桌案的每一次閱讀，樂不思蜀地讀到深夜，抬水望向那輪皎月，都是我心靈的片刻慰藉，所以每一項望月，我都能想起這才子佳人逢亂世的無奈。從閱到月，都是我對易安一生的體悟。審題指導1題目二“閱”字之謎，不僅僅是字形的構造與內涵的深意，更是我們心靈的交響與成長的見證。我們不妨選一組“閱到悅”來，我們也可以這樣理解：“閱”是閱讀、閱覽、閱歷……（“閱”的對象可以是書、人、景、物、學校、城市、故鄉……）也可以理解為閱歷，即某段生活經歷；“悅”是高興、喜悅，有收獲、有啟發、有成長、有感悟，都可稱得上“悅”。因此，在這篇文章中大概就要寫清楚一下幾方面的內容：1.“閱”什么？對象必須明確、具體。（思路寬一點，閱的一定是某本書嗎？某個人、某個現象、某個意象等可不可以？）2.“閱”的過程。行文中，需要用流暢的筆調敘述“閱”的經過，要有細節，有描寫。（如我讀書的經歷、對某個人某件事某個意象的理解由淺到深、人生的閱歷不斷豐滿等等）3.“悅”的內涵，即“閱”的意義、感悟、收獲等。在選擇素材時，首先要考慮的是“閱”字的多重含義和它所代表的概念。由于“閱”字與閱讀、知識、視野、經歷等緊密相關，我們可以從這些角度出發，選擇能夠深刻反映這些主題的素材。例如，可以選擇一些關于閱讀對個人成長影響的故事，如名人的閱讀經歷如何塑造了他們的性格和事業；或者選取一些涉及不同領域知識的書籍或文章，展示閱讀如何拓寬我們的視野，讓我們了解不同文化和思想；還可以分享自己的閱讀體驗和感受，描述閱讀如何改變了我們的思維方式和人生觀。通過選擇這些豐富多樣的素材，我們可以更全面地展現“閱”字所蘊含的智慧和啟示，使文章更具說服力和感染力。同時，要確保所選素材與文章主題緊密相連，能夠支撐起文章的觀點和論述。片段摹寫題目二從“閱”到（樂，悅，躍，月，鑰，越……）片斷一“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。”“臨清風，對朗月，登山泛水，意酣歌。”閱讀是一種旅行，旅行也是一種閱讀。閱讀和旅行都是一種修行，可以增加閱歷，拓寬視野，遇見美好，獲得體驗和感悟。讀萬卷書，行萬里路，一路遇見，一路芬芳。聽——“青草地，放風箏，汝前行，吾后行……”在這里，短短的晨誦二十分鐘被孩子們一大早的朗朗書聲所充盈。周一的課文朗讀復習，周三的小古文淺吟誦讀，周四周五的靈動現代小詩歌歡讀，毋庸置疑，這樣的早晨時光是令人心馳神往的。由小義工管理并頒發的“讀書之星”便是孩子們夢寐以求的榮耀。不管是大聲地朗讀還是有節奏感抑揚頓挫地朗讀，一日之計在于晨，閱讀便應如此。瞧——班級的圖書角書柜邊上有一條條五顏六色的膠帶裝飾，孩子們稱她為“彩虹圖書角”。每一個小書柜分類別放置著不同種類的書籍。每一個小書柜里的書又貼著相對應顏色的貼紙，上面有序地標著數字。這樣孩子們在找書，還書的時候，更加便捷。盡管年紀小小，但也能在閱讀這件事情上，學會“有序”。讓孩子們學會課間文明休息，“彩虹圖書角”有她的功勞。片斷二朗誦成為生活中不可或缺的閱讀活動，宣稱“生以為念，死以為冢。”我深以為然，閱讀足以讓單調的生活盎然成趣，把朗誦當成了一種儀式，精心挑選配樂，力求讓聲音更加靈動。美好的一天從誦讀開始，這是一件幸福的事情。晨讀一小時是我多年堅持的習慣，從開篇問候語進入國學經典、每日一詩，以書為媒介，以朗誦為紐帶，和同頻的讀書人營造出有溫度的閱讀模式。從《詩經》到《荀子》、從《易經》到《黃帝內經》、從《孫子兵法》到《道德經》，“你在讀，我在聽”，人與人之間就建立起了精神聯系。在朗誦的過程中，有之前讀過的朋友會指出問題，修正讀音，解釋詞義；也有正在共讀的朋友提出疑問，相互交流探討；還有及時點贊評論，鼓勵加油的鮮花和掌聲。真誠的互動增加了朗誦的趣味，加深記憶的同時開拓了思維。自然而然，由“閱讀”的自覺行為融入了“越讀”的精神動力。“閱讀”、“悅讀”到“越讀”，通過閱讀結成一個擁有共同生命譜系的讀書群體，讓閱讀的光芒照亮薄涼的塵世。片斷三

歲月在回憶中唱盡了歌，溫柔的挽起如夢般的輕思，我在她的長河里穿梭流轉，與書為伴，和夢起舞。閱讀，讓我的生活更加精彩，就像云彩點綴了藍天，就像小草裝飾了大地。在“淺草才能沒馬蹄”的三月，我們攜手。兒時的快樂、童真，無一不是伴隨著一本本連環畫度過的。每當看到白雪公主與王子幸福地生活在一起時，我會開心得兩眼放光；看到惡毒的皇后毒害公主時，我又憤怒又無奈，恨自己不能跳進去幫助公主；看到海的女兒為愛而幻化成絢爛一時的泡沫時，我很感動，還有些傷心。讀書，讓我的童年既夢幻又真實。在“小荷才露尖尖角”的六月，我們相約。時光如漏沙，不知不覺間我已步入了中學殿堂。小時候看慣了玫瑰色的海，聽慣了楓葉似的詞。恍惚間，我們已從繽紛的五月，要走向刺眼的七月。直到這時，我們才發現，現實是殘酷的。一次次可憐的分數，宛如一道閃著猙獰光芒的閃電，將我劈得“外焦里嫩”；在一個個早晨伴著星星上學晚上踏著月光回家的日子里，我忙碌得沒有了方向……這時我又捧起了書，她帶領著我去看保爾，去看他是如何堅強的面對生活和未來，讓我懂得了“鋼鐵是怎樣練成的”深刻含義；她又拉著我走進了老舍的《駱駝祥子》，讓我看到了祥子由善良淳樸到自甘墮落的悲慘一生，讓我開始深刻反省自己——我不能墮落，我要勇敢樂觀地面對現在。我不斷地從書里吸收營養，不斷地在矛盾中把自己從偏離的軌道上拉回來。片斷四我曾被唐詩宋詞中文人的大情懷所感動過。我仿佛看到范希文在岳陽樓上悲壯地呼喊著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，聆聽杜子美“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”赤誠吟哦。是啊，帝王昏庸，官場黑暗，燈紅酒綠，醉生夢死。多少有志之士沉迷在溫柔鄉忘了社稷江山黎民百姓，雄心壯志一點一點被西湖歌舞銷蝕，追名逐利最終害了自己苦了百姓。紅塵世俗莫不如此，就連當年“氣吞萬里如虎”的辛棄疾也慨嘆“闌干拍遍，無人會登臨意”；就連在朝堂之上讓貴妃磨硯，力士脫靴，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也。滿身正氣怎能在官場上污了自己？盛唐也罷大宋也好，是杜拾遺、范文正公們，釀一壇烈酒，留后人暢飲；播一份正義，囑咐歲月收藏。我也曾被元曲雜劇中的男女癡情所感動。她是大府千金小姐，他是十年寒窗窮書生，她女伴男裝入學府對他傾心，無奈他太過愚鈍不知她是女郎，兩人的情愫，感天動地，她是祝英臺，他是梁山伯，他許她一個承諾，生生世世，他還她個化蝶，纏纏綿綿，比翼雙飛。這樣的愛情，被珍藏在書中，吟誦其中的一字一句，像一杯清茶，時久彌香，永世不忘。片斷五有的書像風塵仆仆的流浪漢，又像走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了稀奇古怪的風土人情和天涯海角美麗誘人的風光。它磁石般的吸引著我，在我眼前展示著風情萬種的大千世界，使我感到世界仿佛也縮小了許多。正是他們，使我認識了埃菲爾鐵塔和自由女神，認識了我們藍色的地球。也有的書像一位博古通今的老人，將我帶進硝煙紛飛的戰場，帶進戒備森嚴的宮廷，帶進“茅檐低小”的農舍……我聽到了斯巴達的怒吼，聽到了滑鐵盧的炮聲；我聽到了玄武門刀劍的碰擊，聽到了南昌起義劃破夜空的槍聲；我聽到了天安門前國歌的奏響，聽到了原子彈的爆炸聲……我懂得了美和丑，懂得了正義和邪惡，也懂得了一句話：忘記過去，就意味著背叛！片斷六風卷開書頁，雨悄悄地點在窗上。他生在貴族奢華的宮殿中，吶喊在冰冷的國土上，死在絕望與迷惘之中。“列夫·托爾斯泰”我喃喃道。一位身軀與思想的苦行者，文學使他的思想更脫凡。雨使整個城市昏昏沉沉，汽車軋過水洼，沉積的雨水再次揚向天空，片刻后再次灑在路牙石上，郁郁寡歡地再次扎堆，電線的常客垂著頭躲在風雨吹打不到的地方，一只流浪的貓飛一般地穿過廣場，抑郁的黃眼睛發出微弱的幽光。我站在陽臺上，忍受著雨聲，為百年之前的文學泰斗輕輕嘆惋。他的文學鼓舞了世界，卻鼓舞他自己。他曾經穿過一個西伯利亞，經歷過戰爭，苦難，找到了他心中的理想社會，最終卻痛苦地發現，這理想中的社會永遠無法真正的出現……窗外的雨已經停了，路燈亮起溫暖的光，我定定地望著它，卻突然看到一只肥胖且灰不溜秋的東西，在等邊不停地飛舞，我有些厭惡地挪開了目光，尋找那顆屬于托爾斯泰的星，書里的他堅持著自己的理想，卻又被現實所羈絆，他絕望地死去，卻將精神留在了人間。忽然，“鐺鐺”聲傳入了我的耳中，我望見了那只飛蛾，開始一下又一下地撞向路燈。