美國學校教育與我國之差異一、為誰而學：美國教育告訴學生學習是自己的事，讓學生自己去想，想學什么東西，因而學生一般學得主動、靈活、高興。中國的教育總是要事先給學生做出細致繁瑣的各種規定，該學什么，學多少，什么時候學，該怎么學等等，中國的學生視學習為功利，因而習慣于應付，學習是家長、老師的事情，是為升官發財找工作而學，學得被動、教條、無奈。二、育人目標：美國不太重視“基礎知識”的學習，極其看重學生“創造力”的培養，因而才會有美國白領不會算10減6等于幾貌似“可笑”的事情發生，他們覺得要趁孩子年齡小時抓緊培養創造性思維，而中國教育特別重視所謂的“雙基”，重在練“基本功”，不重視對學生創造力和思維能力的培養。美國的學生低分高能，中國的學生高分低能。因而世界500強企業，一般不愿意接收中國學生，在他們看來，中國教育是培養知識的奴仆，而不是在“育人”。四、師生關系：在中國，一日為師終身為父，孩子剛踏入學校就知道老師總是高高在上，而在美國教授也沒有什么權威可談的。美國人不承認權威。中國孩子盲目崇拜老師，覺得老師總是對的，中國的老師喜歡保持威嚴，不茍言笑，美國老師很喜歡和小孩一起聊天，是要好的朋友關系。中國的《教師行為規范》：一、愛國愛崗、獻身教育

1、認真學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，擁護改革開放，積極參加學院組織的政治學習，努力提高自身的政治思想素質。2、熱愛祖國，保持民族氣節，增強民族自信心。3、忠誠黨的教育事業，熱愛教學、教育崗位，端正教育思想，全面貫徹教育方針，有強烈的事業心和責任感。4、奉公守法，依法執教，廉潔從教，正派公道，不拿考試成績做交易，不讓學生或通過家長為自己謀私利。5、熱愛學校，關心集體，以主人翁精神積極參與學院的民主管理與監督。

二、刻苦鉆研、精益求精

1、刻苦鉆研業務，努力做到精通專業知識和熟練掌握專業技能。認真學習教育教學理論，按教育教學規律辦事。2、努力學習新知識、新技術，不斷充實和提高自己。努力探索教學內容和教學方法的改革，積極采用現代化教學手段，不斷提高教學水平和教學能力。3、積極參加社會實踐和專業實踐，努力提高自身的專業實踐能力，向“雙師型”教師的方向努力。4、主動承擔教學任務，認真執行教學計劃和教學大綱，切實按照教學計劃和教學大綱進行教學，完成各項教學任務。5、要以嚴謹、求實、刻苦、勤奮的科學態度組織教學，精心備課、認真上好每一堂課、認真布置和批改作業、認真輔導、認真組織考試，自覺做好一切教學常規工作，以自身的精益求精和勤奮敬業精神教育和影響學生。6、樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的職教觀念，在教學中理論聯系實際，注重提高學生的綜合職業能力及全面素質。7、積極參加各項教研活動，經常互相聽課，交流教學經驗，注重提高課堂教學效果。8、勇于創新，努力提高學術研究和教學研究的能力，積極進行學術研究、提高參與課程改革與教材開發的能力。

三、熱愛學生、教書育人1、加強學生的素質教育，教書育人，把德育與所教課程內容有機結合，促進學生德、智、體、美和技能的等方面的全面發展。2、要以熱情、和諧、寬容的態度全面關心學生、了解學生、愛護學生，既要熱忱關懷，又要嚴格要求，堅持正面引導，切實做好學生的思想教育工作，培養學生健康的心理素質和高尚的道德情操。3、言傳身教，教學相長，做學生的良師益友，虛心聽取學生的意見，建立民主、平等、正常的師生關系。4、因材施教，循循善誘，妥善處理好學生中的各種問題，尊重學生的人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不變相體罰學生，保護學生的合法權益。特別要多關心特困生，重視做好部分學生的轉化工作。謹防態度簡單粗暴。5、積極承擔并認真做好班主任工作四、遵紀守法、團結協作1、增強法制觀念，模范地遵守國家的法律、法規、政策、法令，執行學院的各項規章制度，維護社會公德。2、顧全大局，服從工作安排，對領導有意見，應善意地提出批評。3、尊重同志，相互關心，團結協作，正確開展批評與自我批評。4、虛心向優秀教師學習，幫助經驗不足的教師，教學上要互相切磋，取長補短，共同進步。5、自覺遵守社會公德，弘揚家庭美德；做到自尊、自重、自愛；衣飾整潔得體，舉止端莊大方，語言文明禮貌；尊老愛幼，助人為樂；不參與賭博與迷信活動，作風正派，以身作則，注重身教，為人師表。6、不在教室抽煙，不隨地吐痰，保持辦公室與教室的清潔，愛護公物，節約水電。7、建立正常的師生關系，不準與在校學生談戀愛；不與學生相互敬煙喝酒；不接受學生與家長的饋贈物品；不在學生面前將不負責任的話。學生經費要專款專用，賬目清楚。8、積極參加各種集體活動。9、堅持正義，自覺抵制社會不良風氣，敢于與壞人壞事作斗爭1、記住學生姓名。

2、注意參考以往學校對學生的評語，但不持偏見，且與輔導員聯系。3、鍛煉處理問題的能力，充滿信心；熱愛學生，真誠相待；富于幽默感，辦事公道。4、認真備課，別讓教學計劃束縛你的手腳。5、合理安排課堂教學，講課時力求思路清晰、明了，突出教學重點。強調學生理解教師意圖，布置作業切勿想當然，且應抄在黑板上。6、熟悉講課內容，切勿要求學生掌握你所傳授的全部內容，并善于研究如何根據學生需要和水平進行課堂教學。7、教室內應有良好的教學氣氛。教師應衣著整潔，上課前應在門口迎候學生，制止他們喧嘩嘻鬧。8、課前應充分準備，以防不測。9、嚴格遵守規章制度。讓學生知道學校規章，張貼課室內，并解釋說明。

美國的“教師行為規范”10、步調一致。對同一錯誤行為，采取今天從嚴、明天應付的態度會導致學生無所適從，厭惡反感。11、使用不能實施的威脅語言，否則將會言而無效。12、不能因少數學生不軌而責怪全班。13、不要發火。在忍耐不住時可讓學生離開教室，待到心平氣和后再讓他們進來上課。教師應掌握一些基本原則，不能在家長面前說的話也決不能在學生面前講。

14、在大庭廣眾下讓學生丟臉，并非是成功的教育形式。

15、有規律地為班上做些好事。協助布置課室，充分利用公告欄來傳達信息。注意聽取學生不同反映，但應有主見，不隨大流。

16、要求學生尊敬老師，教師也需以禮相待。17、不要與學生過分親熱，但態度友好。記住自己的目的是尊敬，而不是過分隨便。

18、切勿使學習成為精神負擔。

19、大膽使用電話，這是對付調皮學生和獎勵優秀學生的有效手段。學生家長歡迎與教師保持聯系。20、在處理學生問題上如有偏差，應敢于承認錯誤。你將得到的是尊敬，而不是其它。21、避免與學生公開爭論，應個別交換意見。22、與學生廣泛接觸，互相交談。

23、避免過問或了解學生中的每個細節。24、應保持精神抖擻，教師任何舉止都會影響學生。25、多動腦筋，少用武力。

26、處理學生問題時，應與行政部門保持聯系，當你智窮力竭時，會得到他們的幫助。五、考試制度：美國的考試經常是開卷，孩子們一周內交卷即可，而中國的考試則如臨大敵，單人單桌，主監副監嚴防緊守。在中國，考試的主要目的是為了淘汰；而美國的考試目的在于尋找自身存在的不足，查漏補缺，以利于今后的發展。六、班級人數：中國雖明文規定每班不超過45人，但鄉鎮及縣級學校班級人數平均60人之多，法律并不能約束什么。而在美國，一個班的人數不超過30人，31個人就屬于違反教育法，不同的是美國