統編版語文（五四制）六年級下冊課件18絢麗的彩虹第二課時通過上節課的學習，請同學們說一說港珠澳大橋的獨特之處，以及“整個人工島工程比計劃提前兩年完工”的原因。復習回顧，導入新課圖片是港珠澳大橋的海底隧道。上面的圖片就是港珠澳大橋建設過程中的第二個難題：制作連接海底隧道的海底沉管。

“這是世界級難題……千億元造價的大橋可能毀于一旦，后果不堪設想。”

這些語句說明了制造連接海底隧道的沉管難度十分大。中國工程師們面臨著又一個大的難題。

“還是一句話：拿出中國人的智慧和創新勁頭來，不信我們搞不成！”中國工程師們的志氣是在血管里涌動的。面對世界性的難題，中國工程師們毫不退縮，選擇勇往直前、迎難而上。

這個結構不僅要在海底承受每天的車水馬龍，還要保證120年的壽命，稱之為港珠澳大橋的“心臟工程”毫不為過。“心臟工程”的比喻修辭，生動形象地表現出這個結構既要堅固，又要保證壽命，難度十分巨大。

“似乎在一夜之間，一座現代化預制廠在牛頭島迅速崛起。”夸張修辭的使用，寫出了工廠建造的速度非常迅速，體現了中國制造的速度非凡。

“從沉管預制開始的那一天起，整個牛頭島就成了一個繁忙而激烈的戰場，每天24小時燈火輝煌……”請同學們對這句話進行賞析，分析一下這樣寫的好處。

這一比喻巧妙地借用了戰場的緊張、激烈氛圍，形象地描寫了施工現場的忙碌與緊迫，使讀者能夠直觀感受到當時的緊張氣氛。“每天24小時燈火輝煌”強調了施工不分晝夜、持續不斷的特點，同時表現了工作人員敬業忘我、團結協作的特點，以及不畏艱難、持續奮斗的精神。

“她們的專注與用心，把粗硬的鋼筋與鋼絲，變成了繡花的針與線……用鋼筋綁扎好的沉管節段排列在一起，就是一朵朵艷麗的花，就是一幅幅如詩的畫。”

這句話運用比喻的修辭，寫出了女工們心靈手巧，細心認真的特點，贊頌了她們精湛技藝、細致入微的工作態度以及將艱苦勞動藝術化的創造精神。從上面的圖片我們可以看出，在沉管建造成功后，還需要在海底安裝沉管，并把沉管進行最終接頭。

在海底安裝沉管的過程，可謂“心驚膽戰”“如履薄冰”。你從這句話中讀出了什么？

我從“心驚膽戰”“如履薄冰”這兩個詞讀出了海底安裝沉管的過程具有極高的風險性和挑戰性，需要極高的精確度和謹慎態度。這說明了任務十分艱巨，是港珠澳大橋修建過程中的極大挑戰。

“世界海底隧道史上的技術尖端之尖端，說的就是這最終接頭。雖然它只有12米的長度，但其內部有密集而復雜的裝置和花樣萬千的精密部件。”

這是港珠澳大橋在建設過程中面臨的最后一個難關，也是決定整個工程成敗與否的最后關鍵時刻。“雖然……但……”的轉折句寫出了這最終接頭技術的超拔，同時也暗示了此項工程的難度之大。

工程師們反復推敲，匯集大家的智慧，最終放棄了傳統的現澆鋼筋混凝土的最終接頭，選擇了一種創新型的整體式結構，即“三明治結構”的最終接頭。

“反復推敲”“匯集”說明工程師們進行不斷地嘗試，經過集體努力和共同思考，做出了一個重要的技術創新決策。這體現了工程師們勇于嘗試新技術、敢于挑戰傳統的創新精神，同時也展示了他們在設計和施工中追求更高效、更可靠解決方案的努力。

“嗚——”5時許，起重船長長的汽笛聲打破了清晨伶仃洋的平靜，吹響了港珠澳大橋海底隧道最終接頭吊裝的號角。

“打破了……平靜”以動襯靜，寫出安裝最終接頭任務的開始。“吹響……的號角”寫出了汽笛聲的悠長、響亮，與清晨的寧靜形成了鮮明的對比，使得整個場景充滿了緊張而莊重的氛圍。

在一聲“大橋主體工程全線貫通！現在亮燈——”的號令下，一條絢麗的“彩虹”頓時劃過伶仃洋的上空，將港珠澳三地映照得流光溢彩。請對這句話進行賞析，并說一說它飽含了什么情感。

把亮燈的大橋主體比作絢麗的“彩虹”，比喻的手法既展現了大橋燈光璀璨、色彩斑斕的美景，又寓意著大橋如同彩虹般連接著港珠澳三地。港珠澳大橋的建成不僅是工程技術上的巨大成就，更是三地人民團結協作、共同發展的象征。這句話飽含了自豪感和喜悅之情。

讀完這篇課文后，請你思考一下，文中給你留下印象最深的是什么？

給我留下印象最深刻的是文中用具體的工程數據直觀地展現了建造港珠澳大橋的難度。

我印象最深刻的是文中使用了列小標題的方式，把建造港珠澳大橋過程中的世界性難題，按時間順序逐一展現在我們的眼前。

令我難忘的是文章運用了場景描寫、以點帶面，及修辭等手法記敘了港珠澳大橋建設的