電動機實驗教學說課稿一、使用教材人教版初中九年級物理第二十章第4節“電動機”二、實驗器材電動玩具、小電機、小扇葉、自制簡易電動機、安培力演示器、學生電源、自制線圈、電池組、自制線圈轉動模型、小小電動機、自制鉛筆電動機、隧道小火車、錫箔紙電池直線電機三、實驗創新要點（一）改進：自制線圈代替課本的傳統演示實驗，成功的演示了線圈在磁場中的運動情況——在平衡位置附近擺動，而不能持續轉動。（二）改進：自制線圈轉動模型代替課本的立體圖，形象直觀的解釋了線圈不持續轉動的原因——在越過平衡位置后，動力變為阻力。（三）補充：利用身邊的物品制成的鉛筆電動機，既培養了學生的動手能力，又拉近了學生和物理之間的距離。（四）創新：隧道小火車、錫箔紙電池直線電機等實驗，把電動機從旋轉電機拓展到直線電機，從而又拓展到磁懸浮，拓展了學生的視野，體現了從物理走向生活的理念。四、實驗原理磁場對通電導體有力的作用五、實驗教學目標（一）通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，知道力的方向與電流方向和磁場方向有關。（二）了解電動機的構造和工作原理及其能量轉化。（三）通過分組實驗和小制作培養學生動手能力和科學思維等學科核心素養。六、實驗教學內容（一）分組實驗：拆解小電機，了解電動機的主要結構。（二）演示實驗：自制簡易電動機演示磁場對通電導體有力的作用。（三）探究實驗：磁場對通電導線的作用以及通電導線在磁場中受力方向與哪些因素有關。（四）“自制線圈”演示線圈在磁場中的運動情況。（五）分組實驗：“小小電動機”探究如何才能讓線圈在磁場中持續在轉動。（六）“隧道小火車”、“錫箔紙磁鐵電池”直線電機揭示電動機本質：電能轉化機械能。七、教學實驗過程（一）創設情景，引入新課用生活中常見的電動玩具引入新課，從中拆解出小電機并讓電動機通電工作，這里通過增加小扇葉放大了電動機軸的轉動。進一步讓學生親自動手拆解小電機，了解電動機的主要結構：線圈和磁鐵。線圈是怎么工作的呢？通過自制簡易電動機（圖1）將線圈簡化為單匝線圈，再次激發學生興趣并引發深入思考：線圈為什么會轉？圖SEQ圖表\*ARABIC1圖2（二）探究磁場對通電導體力的作用通過探究實驗一（圖2）得到結論：1、通電導體在磁場中受到力的作用2、力的方向與磁場方向和電流方向有關。通過實驗體會控制變量法。應用結論分析線圈在磁場中的受力情況可知，線圈在磁場中會發生轉動。（三）線圈在磁場中會一直轉動下去嗎？用自制線圈（圖3）代替傳統課本上的演示實驗，演示線圈在磁場中的運動情況，通過觀察實驗可知：線圈會轉過一個角度但是不會持續轉動。引發學生認知沖突。圖3圖4（四）為什么線圈不持續轉動下去？用自制線圈轉動模型（圖4）代替課本立體圖分析線圈的受力和運動情況，了解線圈不能持續轉動的原因是當線圈越過平衡位置后，所受磁場力方向不改變，但是效果由動力變成了阻力。（五）怎樣才能讓線圈持續轉動下去？讓學生展開討論，制定實驗方案，利用提供的器材（圖5）開展分組實驗。要想讓線圈持續轉動下去可以有兩種方案：1.變阻力為動力2.去掉阻力靠慣性運動下去。交流評估階段：分析兩種方案利弊，發現兩種方案都存在弊端，引出換向器。圖5圖6（六）電動機的結構在了解了電動機的主要結構：線圈、磁鐵、換向器之后，利用身邊的物品：鉛筆、磁鐵、銅導線、薄銅片、錫箔紙，制作鉛筆電動機（圖6），既培養了學生的動手能力，又拉近了學生和物理的距離。（七）拓展前面所學習的電動機可以叫做“旋轉電動機”，還有一類是“直線電機”。直線電機的結構和原理與旋轉電機相同。將旋轉電機的定子展開，其傳動方式就由旋轉變成了直線運動。旋轉電機和直線電機的共同之處就是將電能轉化為機械能。這也就揭示了電動機的本質。向學生介紹廣州地鐵4號線，這是我國第一次用直線電機驅動的軌道交通。而直線電機的進一步應用就是“磁懸浮”。向學生展示自制的模型“隧道小火車”（圖7）、“錫箔紙電池電機”（圖8）.它們的原理依然是本節課的探究實驗一（圖2）——磁場對通電導線有力的作用。直線電機（圖7、圖8）、探究實驗一（圖2），這兩組實驗從形式到原理上看都相同，只不過電動機的定子、轉子交換了一下，一個是磁鐵動，一個是通電導線動。圖7