課程基本信息課例編號2020QJ09YWTB003學科語文年級九年級學期秋季學期課題《鄉愁》中情感的表達教科書書名：《語文》

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月一、導語新課提問學生背誦《我愛這土地》。二、資料助讀余光中(1929～)當代詩人和詩評家。湖南衡陽人?，F居臺灣。1946年考入廈門大學外文系。1948年發表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊赴臺。1953年10月參加《創世紀》詩刊，致力于現代主義詩歌創作。主要作品有《鄉愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》等，詩集《靈河》《石室之死》等，詩論集《詩人之境》《詩的創作與鑒賞》等?！多l愁》一詩，因為形象而深刻地抒發了游子思鄉的殷切感情，而受到人們的喜愛和贊賞。他的詩，兼取中國古典文學與外國現代文學之精神，創作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精神深刻，抒情細膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長，韻律優美，節奏感強。被尊為臺灣詩壇祭酒。他的詩論文章，視野開闊，富有開拓探索的犀利朝氣，強調作家的民族感和責任感，善于從語言的角度把握詩的品格和價值，自成一家。三、誦讀指導學生小聲試讀，體會詩作的意境和感情。并嘗試劃分詩的節奏和重音。鄉愁小時候鄉愁／是一枚／小小的／郵票

我／在這頭母親／在那頭長大后鄉愁／是一張／窄窄的／船票

我／在這頭新娘／在那頭后來啊鄉愁／是一方／矮矮的／墳墓

我／在外頭母親／在里頭而現在鄉愁／是一灣／淺淺的／海峽

我／在這頭大陸／在那頭四、合作研討①詩人所抒寫的“鄉愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的

“郵票”“船票””墳墓”和“海峽”四個對象，分別是人生四個階段“鄉愁”的對應物。這四個階段分別是：小時候一長大后一后來一現在。小時候，詩人少小離家，與母親書信往來，鄉愁寄托在小小的郵票上。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉愁的媒介。到后來，—方矮矮的墳墓，將“我”與母親永遠分開了!而現在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故鄉之思上升到了代表一群人的家國之思。全詩在此戛然而止，留下長長的余味。②這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數量詞有什么特點它們共同突出了這四樣東西的什么特征在詩中有什么表達效果“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內心深處濃烈的思鄉情感。③詩歌的第四節對詩意的拓展有怎樣的重要作用

如果去掉第四節，充其量只是一首普普通通的思念故鄉的詩；有了第四節，前三節就成了鋪墊，這一節又畫龍點睛，鄉愁的詩意升華為國愁和民愁了。五、拓展延伸1、臺灣當代女詩人席慕蓉的《鄉愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？

這兩首詩有著相似的寫作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，后來赴臺灣。兩位詩人都鐘情于中國古典文化，承繼傳統文化中鄉愁的永恒主題寫出了新意。不同之處在于，席慕蓉的故鄉在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里長大，直到20世紀80年代才有機會踏上故鄉的土地。她只有在夢里，在詩中，寄托無限鄉愁。她的《鄉愁》，纏綿悱惻，分別寫故鄉月夜的笛聲、離別故鄉時心中模糊的悵惘、別后對故鄉的綿綿思念，意境深幽，比喻新異，也具有比較強的時代意義。但在思想深度的開掘上，這首《鄉愁》不如余光中的《鄉愁》那樣深刻。2．語言運用。余光中說鄉愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，如果有一天走出家門，你心中最惦記的是什么請發揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現你的感覺。鄉愁是；鄉愁是；鄉愁是；鄉愁是；3、小結同學們，“鄉愁”是我國傳統文學歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月．低頭思故鄉?！蓖鯙场洞伪惫躺较隆罚骸班l書何處達歸雁洛陽邊?！贝揞棥饵S鶴樓》：“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁?！庇喙庵械氖走@《鄉愁》詩，無論是內容還是形式，都映射著中國古典詩詞的神韻和魅力。吟誦這深情的戀歌，我們掂量出了詩人思想中中國意識的分量。六、小結詩歌選擇了郵票、船票、墳墓和海峽四個具有象征意義的意象，借助時空的變化來表達對往昔歲月的追憶，描述了自己那縷縷不斷、綿綿悠長的離別情緒。表達了詩人和臺灣人民渴望與親人團聚，渴望祖國早日統一以結束分離之苦的強烈愿望。七、作業1、背誦《鄉愁》2、模仿《鄉愁》的詩歌形式，寫一首短詩。板書設計：時小時候（少年）郵票（小）——母子情深間長大后（青年）船票（窄）——夫妻恩愛順后來（中年）墳墓（矮）——生死別離序現在（老年）海峽（淺）——思鄉哀愁借物抒情教學反思：培養學生高尚的道德情操，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。這首詩是對學生進行愛國主義教育的絕好的素材。結合社會背景的對比分析，學生對經歷磨難的祖國心生敬佩，并對祖國的未來充滿希望。這就在教學資源得到最大優化的基礎上全面提高了學生的語文素養。這節課的教學使三維目標在一定基礎上得到了落實，但也存在著一定的問題。1.過分遵循教