2/4第二章聲現(xiàn)象《第3節(jié)聲的利用》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名2.3聲的利用核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)一、物理觀念了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用；了解聲不僅傳遞信息，還能傳遞能量。二、科學(xué)思維在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作交流的意識(shí)和能力。三、科學(xué)探究通過(guò)觀察、參觀或觀看有關(guān)的文字、圖片、音像資料等，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。四、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。2.感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)聲的應(yīng)用中涉及的物理知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、揚(yáng)聲器、播放器、蠟燭、火柴。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入師：為什么在靠近回音壁附近小聲說(shuō)話(huà)，可以在回音壁的任何位置聽(tīng)到？江西弋陽(yáng)圭峰的“四聲谷”，為什么高聲一呼，連聲答響，余音裊裊？人從呱呱墜地時(shí)起，就開(kāi)始利用聲音了。媽媽能從嬰兒的啼哭聲中發(fā)現(xiàn)寶寶情緒的變化；水手可以通過(guò)汽笛的回聲判斷懸崖的距離；醫(yī)生會(huì)用各種各樣的超聲儀器為患者診斷疾病······想想議議自然界中聲現(xiàn)象實(shí)在太多了。除了人類(lèi)，動(dòng)物中也有不少是利用聲的高手。你能舉出一些例子嗎？學(xué)生舉例回答，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo).二、新課教學(xué)（一）聲與信息請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e例說(shuō)說(shuō)哪些是我們能聽(tīng)到的聲音，哪些是我們不能聽(tīng)到的聲音.生1：我們能聽(tīng)到的聲音：①人類(lèi)的交流聲；②汽車(chē)的鳴笛聲；③心臟的跳動(dòng)聲；生2：我們聽(tīng)不到的聲音：①某些動(dòng)物的交談聲（如大象）；②地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽(tīng)不到.大自然的許多活動(dòng)，如地震、火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等，都伴有次聲波產(chǎn)生。一些機(jī)器在工作時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生人耳聽(tīng)不到的次聲波。次聲波傳播的距離很遠(yuǎn)，發(fā)生地震、臺(tái)風(fēng)、核爆炸時(shí)，在幾千千米外，也能接收到次聲波。次聲波傳播的距離很遠(yuǎn)，發(fā)生地震、臺(tái)風(fēng)、核爆炸時(shí)，在幾千千米外，使用靈敏的聲學(xué)儀器也能接收到它們產(chǎn)生的次聲波。處理這些信息，可以確定這些活動(dòng)發(fā)生的方位和強(qiáng)度。蝙蝠通常只在夜間出來(lái)活動(dòng)、覓食。但它們從來(lái)不會(huì)撞倒墻壁、樹(shù)枝上，并且能以很高的精度確認(rèn)目標(biāo)。它們的這些“絕技”靠的是什么呢？原來(lái)，蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲(chóng)時(shí)會(huì)反射回來(lái)。蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲(chóng)時(shí)會(huì)反射回來(lái)，根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置。蝙蝠采用的方法叫做回聲定位。采用這個(gè)原理制成超聲導(dǎo)盲儀可以探測(cè)前進(jìn)路上的障礙物，以幫助盲人出行。倒車(chē)?yán)走_(dá)更是在汽車(chē)上得到廣泛的應(yīng)用。蝙蝠采用的方法叫做回聲定位。科學(xué)家利用這個(gè)原理發(fā)明了聲吶。利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米處的地形圖。捕魚(yú)時(shí)還利用聲吶獲得水中魚(yú)群的信息。中醫(yī)診病通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”有聽(tīng)的意識(shí)。醫(yī)生利用聽(tīng)診器捕獲人體內(nèi)的聲音信息，來(lái)診斷疾病。而借助超聲波，醫(yī)生還可以準(zhǔn)確獲得人體內(nèi)部臟器的圖像信息。醫(yī)生用B型超聲波診斷儀向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，然后接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波攜帶的信息經(jīng)過(guò)處理顯示在屏幕上。這就是常說(shuō)的“B超”。圖中，醫(yī)生正在用B超查看胎兒的發(fā)育情況。生產(chǎn)實(shí)踐中，超聲的檢查技術(shù)應(yīng)用很廣。比如，利用超聲波可以檢測(cè)出鍋爐有沒(méi)有裂紋，甚至還還可以知道裂紋有多大、多深。板書(shū)：聲音可以傳遞信息：（1）直接發(fā)出聲音的利用：①人類(lèi)的交談聲；②汽車(chē)的鳴笛聲等.（2）反射回來(lái)聲音的利用：①蝙蝠的回聲定位；②利用聲吶探測(cè)海深；③B超；④超聲波探傷儀.（二）聲與能量把一塊石頭扔進(jìn)水里，可以看到一圈一圈的波紋向四周散去，水面上的樹(shù)葉也隨之起伏。我們說(shuō)，扔石頭的能量通過(guò)水波傳給了樹(shù)葉。聲波也是一種波動(dòng)。那么，聲波能傳遞能量嗎？演示如圖所示，將揚(yáng)聲器對(duì)準(zhǔn)燭焰，播放音樂(lè)，你看到了什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么問(wèn)題？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：燭焰隨音樂(lè)聲高低變化而晃動(dòng)。結(jié)論：聲波傳遞能量。聲波傳遞能量的性質(zhì)應(yīng)用在社會(huì)生活的很多方面。一般來(lái)說(shuō)，超聲波產(chǎn)生的振動(dòng)比可聞聲更加強(qiáng)烈，常用來(lái)清洗物體。把被清洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈的振動(dòng)，振動(dòng)把物體上的污垢敲擊下來(lái)而不會(huì)損壞被清洗的物體。聲波傳遞能量外科醫(yī)生常利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石：向人體內(nèi)的結(jié)石發(fā)射超聲波，結(jié)石就會(huì)內(nèi)擊成細(xì)小的粉末，從而可以順利地被排出體外。聲音在傳播過(guò)程中，如果遇到障礙物，就會(huì)被反射。當(dāng)障礙物離得太近時(shí)，聲波很快被反射回來(lái)，回聲和原聲混在一起。此時(shí)人們分辨不出原聲和回聲，但是會(huì)覺(jué)得更響亮。音樂(lè)廳中常用這種原理使演奏的效果更好。三、課堂小結(jié)這節(jié)課從聲的另一種分類(lèi)角度出發(fā)，分別分析了它們的作用：①聲波可以傳遞信息；②聲波能夠傳遞能量.然后又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了超聲波和次聲波在生活中的應(yīng)用.好，謝謝！布置作業(yè)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思聲在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用.而教材只介紹“聲與信息”和“聲與能量”，因此教師可以搜集大量事例，來(lái)說(shuō)明聲的利用價(jià)值，讓學(xué)生感知物理與生活