★認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度全人格)★能夠自主調控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關系。(健全人格)學習內容要求★了解青春期的生理和心理變化，體會青春期的美好，懂得調適青春期矛盾心理，學會克服青春期煩惱；掌握青春期性心理知識，正確對待兩性關系；提高預防性騷擾和性侵害的能力。(生命安全與健康教育)★學會調控情緒，促進身心健康成長；品味情感，提升情感境界。(生命安全與健康教育)七年級的學生已經邁入青春期的門檻，開始關注自我形象，情緒波動大，對于同伴的評價敏感，渴望被認可。對于青春期的學生來說，他們認為自己已經長大成熟卻有無法解決的困惑，他們想了解青春期的知識卻沒有掌握正確搜集青春期信息的方法，這就使得他們會帶著批判和疑惑的心態去接觸相關知識，對與異性交往尺度的把握不清晰，自我保護能力和應對性侵害的能力不強。本單元能解決學生對青春期問題的熱衷與困惑，又為引導學生健康成長創造了良好的契機。第一課青春正當時(每框1課時)第二課做情緒情感的主人(每框1課時)112道德與法治·七年級下·教師使用說明1.培養學生尊重他人、珍惜生命的價值觀，理解并尊重青春期的個體差異。(道德修養)2.增強學生的自我保護意識，引導學生正確對待兩性關系，提高預防性騷擾和性侵害的能力。(健全人格)閱讀分享通力等主要問題的深層原因，多角度給予解決問題的方法。通過閱讀書中的案例，我學會了更好地面對青春期的問題，勇敢迎接人生階段的蛻變。教師總結：進入青春期，身體和心理會發生一些變化，我們也會對性產生一些困惑。帶著這些困惑，我們1.小明的煩惱一請你幫助小明解決他的困惑。讀相關書籍、聽專家講座等正規途徑了解相關知識，還可以利用可靠的在線平臺或網站獲取相關知識。但是要注意篩選信息來源，確保所獲取的信息準確可靠，避免瀏覽不良網站或受到誤導性信息的影響。與同齡人或朋友交流青春期和性的相關問題，他們的經驗和觀點可能會為你提供新的視角和啟發。但需要注意保持尊重和理解的態度，避免在交流中產生誤解或沖突。遇到特殊情況，我們還可以尋求專業心理咨詢師或醫生的幫這時我們會對性產生好奇，也會產生困惑。這就要求我們了解性知識，樹立正確的性觀念。我們應當通過正規途徑獲取性知識。我們可以從課堂、教材、科普讀物中得他們的指導和幫助。2.小明的煩惱二情境一：有的同學喜歡用不雅語言和別人開玩笑。有人認為他是和同學開玩笑，覺得無所謂，還挺有意思的。也有人表示他的話讓人感到不舒服，但不知道該如何處理。我也認為這些話不文明，會傷害他人，不應該講，但不知道怎么說服他。情境二：有的同學出于好奇，購買不健康書籍并給其他同學借閱；還有的同學觀看不健康視頻，在班級里炫耀。同桌偷偷告訴了我并囑咐我不要說出去，我該怎么辦?情境三：有的同學見到男生女生在課間討論問題，或者看見男生女生放學結伴回家就亂起哄，說他們談戀愛了，違反了學校紀律。我特別討厭這樣的行為，是我太較真了嗎?思考：請你幫小明出出主意。提示：①青春期的青少年內心敏感，使用不雅語言可能會對他人造成心理上的傷害，我們應該尊重他人。小明尊重他人，共同維護積極健康的班級氛圍。②應該通過正德，還有可能違法。小明應該及時制止他們的行們樹立正確的道德觀念和價值觀。③亂起哄的行為可能人帶來心理上的困擾，衍生出其他困境。教師總結：我們應當自重自愛，言談舉止不越界。青少年身心發展尚未成熟，缺少社會閱歷，在涉及性的問題上尤其要注意邊界和規則，否則會傷害自己和他人?；顒佣河龅角趾σf“不”3.小明的煩惱三放學回家的路上發生了這樣一幕：在公交車上，小丹和小倩發現有個男青年不停地往她們身上擠。她們感到害怕，不斷往旁邊躲避，男青年隨即又擠了過來。小丹不知所措。小倩鼓起勇氣，嚴厲地呵斥對方：“你想干什么?再這樣我就報警!”男青年灰溜溜地下車走了。小明覺得這兩位女生真的很勇敢，但他也很疑惑，遇到類似的情況，我們該如何保護自己?學生回答：①保護身體的隱私部位。不讓他人看或者觸碰隱私部位。在體檢等必要的情況下，可以請信任的成年人陪伴。②拒絕黃色笑話。他人講黃色笑話就是在侵犯我們享受干凈空間的權利。③快速離開危險。遇到性騷擾、性侵害等危險時快速離開，去安全的地方。定地拒絕，有可能會讓加害者停止侵害行為。⑤尋求幫助。如果發生侵害事件，要相信自己沒有錯，同時愿意把事件說出來讓信任的成年人協助處理；要及時報警，學會用法律武器保護自己。4.播放視頻《青少年兒童要對性侵害行為勇敢教師總結：我們應當增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。我們是自己身體的主人，如果有人試圖越過身體的“警戒線”,我們要敢于和善于保護自己。在日常生活中，我們要學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效的應對方法和策略，學會運用法律武器維護自己的合法權益。與異性交往，我們應當樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學生日常行為規范。在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。5.開展辯論活動：進入青春期，我們是否已經長大正方觀點：我們還是孩子，各方面還不夠成熟。反方觀點：我們已經長大了，不應該再被當成孩子對待。與同學分組辯論，歸納雙方的論據并寫下你的思考。【提示】正方論據：盡管進入了青春期，我們在生理上經歷了一系列變化，但在心理、情感、社會經驗及責任感等多個方面，我們依然未能達到完全成熟的標準，因此應當被視為孩子。一、心理成熟度不足：青春期是情緒波動大、自我認知構建的關鍵時期。我們往往面臨著對身份認同的困惑、對未來的不確定性以及對人際關系處理的挑戰，這些都需要時間和經驗去逐步成熟。二、情感處理能力有限：面對復雜的情感問題，如友情破裂等，青春期的我們可能缺乏有效的應對策略，容易陷入極端情緒，如抑郁、焦慮，這反映了我們在情感管理上的不成熟。四、責任感與自我控制力不足：成熟意味著能夠對自己的行為負責，而青春期的我們可能缺乏足夠的自我控制能力，容易沖動行事。五、依賴性依然存在：在經濟上、情感上甚至日常生第一單元119活中，青春期的我們往往還需要依賴父母或監護人的支持和指導，這進一步證明了我們在某些方面尚未成熟。社會角色上都有了顯著的成長，應被視為獨立的個體，享有相應的權利和責任，不應再被簡單地視為孩子。一、生理發育成熟：青春期伴隨著快速的生理變化，如身高突增、性征發育等，這些變化標志著我們從兒童向成年人過渡，具備了一定的生理基礎。更好地理解復雜概念，形成獨立見解。學習團隊合作和社會規則的重要時期。我們學會了如何在群體中定位自己、處理人際關系，這些都是成人社會中的基本技能。四、責任感與自我意識的覺醒：隨著對自我認知的加深，我們開始意識到個人行為對他人和社會的影響，逐漸形成了責任感，愿意為自己的決定和行為負責。教師總結：青春期是一個復雜而微妙的階段，是從兒童走向成年的重要階段，但這一過程并非一蹴而就，而是需要時間和經驗的積累。從生理角度來看，青春期經歷了顯著的發育變化，為我們的成長奠定了堅實的基礎。然而，從心理、情感、社會經驗及責任感等角度來看，我們仍需不斷學習和成長。討了在青春期保護自己的重要性和方法。通過課外書的分享，幫助學生認識到青春期可能遇到的問題。通過小明的三個煩惱，分別探討了獲取性知識的正規途徑，性語言的使用、不健康信息的傳播以及對異性交往的誤保護意識。通過播放視頻《青少年兒童要對性侵害行為學生學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效的應對方法和策略。通過正規途徑獲取性知識樹立正確觀念④增強自我保護意識提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力教學反思1.本次課程的內容涵蓋了青春期的生理、心理變化，性知識的獲取途徑以及面對