2023七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第5課時（3a-3b）教學實錄（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第5課時（3a-3b）教學實錄（新版）人教新目標版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞人教新目標版七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第5課時（3a-3b）展開，包括閱讀理解、詞匯學習和語法練習。內容涉及過去時態的運用，以及與日常生活相關的活動描述。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已有的英語基礎緊密相連，通過復習已學過的時態知識，引導學生運用過去時態描述過去發生的活動，進一步鞏固和提升學生的語言運用能力。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠理解并運用過去時態描述過去的活動，提高英語表達的真實性和準確性。

2.學習能力：培養學生通過閱讀理解獲取信息的能力，以及通過合作學習、自主學習的方式提高語言學習的自主性和效率。

3.文化意識：通過了解和描述不同國家的文化習俗，增強學生對跨文化交流的認識和尊重，培養跨文化交際能力。

4.態度與價值觀：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們對英語學習的興趣和熱情，以及對待生活積極向上的態度。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確運用過去時態的構成和用法，包括主語、助動詞和動詞的變化。

②能夠識別并正確使用表示過去時間的詞匯和短語，如yesterday,lastweek,lastmonth等。

③通過實際語境，靈活運用過去時態描述過去發生的活動。

2.教學難點，①

①學生對過去時態的規則掌握不夠牢固，容易混淆過去時態和現在時態或將來時態。

②在實際對話和寫作中，學生可能難以選擇合適的過去時態動詞形式。

②過去時態的時態標志和語境理解對學生來說可能較為復雜，需要通過大量的練習來加強理解和應用能力。

③在描述過去的活動時，學生可能難以組織語言，形成連貫的句子，需要通過指導和建議來提高他們的語言組織能力。教學資源-軟件資源：英語學習軟件、多媒體教學平臺

-課程平臺：人教版英語網絡教學平臺

-信息化資源：英語學習網站、電子教材、互動學習軟件

-教學手段：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、錄音設備、實物教具（如圖片、卡片）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習過去時態的基本規則和例句。

設計預習問題：圍繞過去時態的構成和用法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能舉例說明過去時態在句子中的應用嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或作業提交情況來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解過去時態的基本規則和例句。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學生可能會記錄下自己在理解過去時態構成時遇到的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以提交對過去時態規則的總結或對例句的解讀。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個學生周末的經歷的故事，引出過去時態的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解過去時態的構成（主語+助動詞+動詞過去式）和用法，結合實例幫助學生理解。例如，展示不同時態下的句子對比。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容討論過去時態的用法，并互相糾正錯誤。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用過去時態造句，并互相評價。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解過去時態的規則。

實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握過去時態的用法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置包括過去時態句子填空、短文改寫等在內的課后作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與過去時態相關的拓展資源，如英語原版書籍、在線練習網站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語電影片段，練習聽力和口語，進一步應用過去時態。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

作用與目的：

通過課中強化技能，學生在教師的引導下深入理解和掌握過去時態的用法，提高語言表達能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生方面取得的效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力的提升

2.語法知識的掌握

學生在學習過程中，不僅掌握了過去時態的構成規則，還對其他相關時態（如現在時、將來時）有了更清晰的認識。這有助于學生建立起時態體系，提高對英語時態的運用能力。在課堂練習和作業中，學生能夠正確區分和使用不同的時態，體現了對語法知識的掌握。

3.閱讀理解能力的提高

本節課的閱讀理解部分，通過閱讀與過去時態相關的文章，學生能夠更好地理解文章內容，提高閱讀速度和理解能力。學生在閱讀過程中，學會了如何抓住文章的關鍵信息，快速找到答案。這有助于學生在今后的學習中，更快地獲取和運用信息。

4.詞匯量的增加

在本節課的學習過程中，學生接觸到了大量的過去時態動詞和表示過去時間的詞匯。通過詞匯的積累，學生的詞匯量得到了有效增加。在課堂活動和作業中，學生能夠運用這些詞匯，豐富自己的表達。

5.情境運用能力的提升

本節課的設計注重情境創設，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。學生在這些活動中，能夠更好地理解過去時態的實際意義，提高情境運用能力。例如，在角色扮演中，學生能夠用過去時態描述角色的過去經歷，使對話更加真實。

6.團隊合作與溝通能力的增強

本節課的小組討論和合作學習活動，有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力。學生在活動中學會了如何與同伴協作，共同完成任務。這有助于學生在今后的學習和生活中，更好地與他人合作。

7.自主學習能力的提高

本節課的預習環節，讓學生在課前自主學習，為課堂學習做好準備。學生在預習過程中，學會了如何獨立思考、解決問題。這有助于提高學生的自主學習能力，為今后的學習奠定基礎。

8.學習興趣的培養

總之，通過本節課的學習，學生在語言能力、語法知識、閱讀理解、詞匯量、情境運用、團隊合作與溝通、自主學習能力和學習興趣等方面取得了顯著的效果。這些成果將有助于學生今后的英語學習和發展。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師教學過程中的重要環節。在本節課的教學結束后，我進行了以下的反思和改進計劃：

1.學生參與度

我發現有些學生在課堂上的參與度不高，尤其是在小組討論和角色扮演活動中。我注意到，那些平時較為內向的學生往往不愿意主動發言。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-在活動開始前，給予學生明確的目標和期望，讓他們知道自己的角色和任務。

-鼓勵學生提出問題，并確保每個問題都能得到回答。

-設計一些小組合作任務，讓學生在小組內互相支持，共同完成任務。

2.課堂活動設計

在課堂活動中，我發現有些活動的設計可能過于復雜，導致學生難以跟上節奏。為了簡化活動，提高效率，我打算：

-精簡活動步驟，確保每個步驟都清晰易懂。

-在活動前提供詳細的指導，讓學生知道如何操作。

-考慮到學生的不同水平，設計不同難度的活動，讓每個學生都能參與其中。

3.作業反饋

我發現學生的作業完成情況參差不齊，部分學生對作業的重視程度不夠。為了改善這一狀況，我計劃：

-在布置作業時，明確作業的目的和重要性。

-提供詳細的作業評分標準，讓學生知道如何提高作業質量。

-定期檢查作業，及時給予反饋，幫助學生改進。

4.個性化教學

在課堂上，我意識到每個學生的學習速度和理解能力都不盡相同。為了更好地滿足學生的個性化需求，我打算：

-在課堂上提供額外的輔導，幫助那些需要額外幫助的學生。

-設計一些分層作業，讓學生根據自己的能力選擇合適的難度。

-鼓勵學生提出自己的學習問題，并根據他們的需求調整教學計劃。

5.教學資源利用

我注意到，有些學生可能沒有充分利用課堂上的教學資源。為了提高資源利用效率，我計劃：

-在課堂上更明確地介紹和展示教學資源的使用方法。

-鼓勵學生利用圖書館、互聯網等資源進行自主學習。

-定期檢查學生對教學資源的掌握情況，確保他們能夠有效地利用這些資源。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了過去時態的構成和用法。首先，我們回顧了英語時態的基本概念，了解了過去時態在英語中的重要性。接著，我們學習了過去時態的構成規則，包括主語、助動詞和動詞的變化。通過實例分析，同學們掌握了如何正確使用過去時態來表達過去發生的動作或狀態。

在課堂活動中，我們通過角色扮演和小組討論，將所學知識應用于實際語境中。同學們展示了良好的語言運用能力，能夠用過去時態描述過去發生的活動，如“昨天我去了電影院”或“我們上周去了公園”。

為了鞏固今天所學的知識，我們將進行以下課堂小結：

1.回顧過去時態的構成規則，強調主語、助動詞和動詞的變化。

2.強調過去時態的時間標志，如yesterday,lastweek,lastmonth等。

3.通過實例，展示如何使用過去時態描述過去發生的動作或狀態。

4.討論過去時態在句子中的應用，如一般疑問句、否定句和特殊疑問句。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：選擇正確的過去時態形式填空。

-I_______(go)tothebeachlastweekend.

A.went

B.go

C.amgoing

2.完形填空：閱讀短文，根據上下文選擇正確的過去時態動詞填空。

-Lastweek,I_______(be)athomebecauseI_______(have)acold.NowI_______(feel)muchbetter.

3.翻譯：將以下句子翻譯成英語。

-昨天晚上，我看了兩部電影。

4.應用題：根據以下情景，用過去時態回答問題。

-情景：昨天，李華去公園騎自行車。

-問題：WhatdidLiHuadoyesterday?

5.寫作：用過去時態寫一段短文，描述你昨天的一個有趣經歷。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheTimeMachine》的節選，這是一部經典的科幻小說，其中包含了豐富的過去時態用法，學生可以通過閱讀來加深對過去時態的理解。

-視頻資源：《EnglishinRealLife》系列視頻中的“PastTenseinaNewsReport”，這個視頻展示了過去時態在實際新聞報道中的應用，有助于學生將理論知識與實際語境相結合。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《TheTimeMachine》節選，要求學生閱讀并總結出文中使用過去時態的例子，并嘗試用自己的語言復述故事中的情節。

-視頻資源：《EnglishinRealLife》系列視頻，學生需要在觀看后，記錄下視頻中的過去時態用法，并思考這些用法在新聞報道中的作用。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些關于過去時態的練習冊或在線練習平臺，供學生課后練習。

-對于閱讀材料，教師可以提供一些背景信息，幫助學生更好地理解故事內容。

-在學生觀看視頻資源后，教師可以組織討論會，讓學生分享自己的觀察和理解。

-對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習中的困難。

具體拓展活動如下：

-閱讀拓展：

-學生閱讀《TheTimeMachine》節選，重點關注過去時態的運用。

-完成閱讀后，學生需要撰寫一篇簡短的讀書報告，總結故事情節和過去時態的例子。

-視頻拓展：

-學生觀看《EnglishinRealLife》系列視頻，特別關注新聞播報