九年級化學下冊第六章金屬6.1金屬的物理性質教學實錄（新版）粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學下冊第六章金屬6.1金屬的物理性質教學實錄（新版）粵教版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：九年級化學下冊第六章6.1金屬的物理性質。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課圍繞金屬的物理性質展開，包括金屬的顏色、硬度、導電性、導熱性等。這些內容與學生在八年級所學的金屬活動性順序和金屬的化學性質相關聯，有助于學生更全面地理解金屬這一類物質。核心素養目標培養學生對化學現象的觀察和分析能力，提高學生的科學探究素養。通過實驗和討論，讓學生理解金屬的物理性質，增強學生的實驗操作技能和科學思維能力。同時，培養學生對化學學科的興趣，激發學生的創新意識和實踐能力，為后續學習金屬的化學性質打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入九年級之前，已經學習了基礎的化學知識，包括物質的分類、化學變化和物理變化的基本概念，以及簡單的化學實驗操作。此外，學生對物質的性質有一定的了解，特別是對非金屬元素和化合物的性質有所接觸。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學學科的興趣普遍較高，他們喜歡通過實驗來探索未知，對化學實驗具有濃厚的興趣。學生的能力方面，他們已經具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和直觀演示來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和思考來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習金屬的物理性質時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，金屬的物理性質較為抽象，學生可能難以通過文字描述理解其本質；其次，金屬的導電性和導熱性等性質需要通過實驗來驗證，學生可能對實驗操作不夠熟練，導致實驗結果不準確；最后，學生對金屬的物理性質與化學性質之間的關系理解可能存在困難，需要教師引導和解釋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學下冊第六章6.1金屬的物理性質的相關教材或學習資料。

2.輔助材料：準備金屬物理性質的圖片、圖表和簡短視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備金屬樣品、導電性測試裝置、導熱性測試裝置等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；在實驗操作臺附近布置實驗器材，確保實驗安全。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的化學世界——金屬。在之前的課程中，我們已經學習了物質的分類和化學變化，今天我們將聚焦于金屬的物理性質，揭開金屬世界的神秘面紗。

（學生）老師，我們之前學習過金屬的化學性質，那金屬的物理性質是什么呢？

（教師）很好，同學們已經具備了良好的學習基礎。物理性質指的是物質不需要發生化學變化就表現出來的性質，比如顏色、硬度、導電性等。接下來，我們就來具體看看金屬的這些特性。

二、新課講解

1.金屬的顏色

（教師）首先，讓我們來觀察金屬的顏色。請同學們拿出課本，翻到第六章的第一節。書上提到，大多數金屬呈現銀白色，但也有例外，比如銅呈紅色，金呈黃色。

（學生）我注意到銅和金的顏色確實和銀白色不同。

（教師）是的，這就是金屬顏色的一種多樣性。接下來，我們可以通過實驗來驗證這一現象。

2.金屬的硬度

（教師）接下來，我們來探究金屬的硬度。硬度是指物質抵抗外力壓入或劃傷的能力。書上提到，不同金屬的硬度不同。

（學生）那我們怎么測量金屬的硬度呢？

（教師）我們可以通過相互刻畫的方式來測試。比如，我們可以用銅的薄片去刻畫金的薄片，看看是否能留下痕跡。

3.金屬的導電性

（教師）金屬的導電性是金屬的另一個重要物理性質。書上提到，大多數金屬都具有良好的導電性。

（學生）老師，那為什么金屬有很好的導電性呢？

（教師）這是因為金屬內部有大量的自由電子，這些自由電子可以自由移動，從而導電。

4.金屬的導熱性

（教師）除了導電性，金屬還具有很好的導熱性。書上提到，金屬的導熱性與其導電性相似，也是因為金屬內部的自由電子。

（學生）老師，那我們怎么測試金屬的導熱性呢？

（教師）我們可以通過實驗來驗證。比如，我們可以將金屬棒的一端加熱，觀察另一端的溫度變化。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）同學們，剛才我們學習了金屬的物理性質，現在請你們分成小組，討論一下金屬的物理性質在實際生活中的應用。

（學生）好的，我們小組討論一下金屬的物理性質在實際生活中的應用。

2.實驗操作

（教師）現在請同學們按照課本上的實驗步驟，進行金屬導電性和導熱性的實驗操作。

（學生）好的，我們開始進行實驗操作。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了金屬的物理性質，包括顏色、硬度、導電性和導熱性。這些性質在日常生活和工業生產中都有廣泛的應用。希望大家通過今天的課程，對金屬有了更深入的了解。

（學生）謝謝老師，今天學到了很多關于金屬的知識。

五、課后作業

（教師）同學們，課后請完成以下作業：

1.回顧課本，總結金屬的物理性質；

2.查找資料，了解金屬在日常生活和工業生產中的應用；

3.寫一篇關于金屬物理性質的小論文。

（學生）好的，我們回去認真完成作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-金屬的發現與歷史：介紹人類對金屬的認識和利用的歷史，從古至今，包括青銅器、鐵器的出現等，以及金屬在古代文明中的作用。

-金屬的工業應用：探討金屬在現代工業中的重要性，如鋼鐵工業、航空航天、汽車制造等領域的應用，以及金屬加工和合金技術的進步。

-金屬的環保問題：討論金屬資源開采和加工過程中可能對環境造成的影響，以及如何通過技術進步和環保措施減少這些影響。

-金屬的物理性質與結構關系：深入研究金屬的晶體結構對其物理性質的影響，如金屬的延展性、強度等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《金屬的奧秘》一書，通過科普讀物了解金屬的發現、應用和發展。

-觀看視頻：在線查找與金屬相關的紀錄片或科普視頻，如《金屬的故事》等，以視覺方式加深對金屬的理解。

-參觀博物館：組織學生參觀當地的科技館或自然歷史博物館，特別是那些展示金屬歷史和應用的展覽。

-實驗探究：鼓勵學生在家中或學校實驗室進行簡單的金屬物理性質實驗，如導電性、導熱性測試等。

-小組項目：讓學生分組進行項目研究，選擇一種金屬，探究其物理性質、應用和環保問題。

-撰寫報告：要求學生撰寫關于所選金屬的綜合性報告，包括歷史、應用、物理性質和環境影響等方面。

-交流分享：組織學生進行小組討論或全班分享會，讓學生展示他們的研究成果，并從中學到更多的知識。

-創新設計：鼓勵學生發揮想象力，設計一種新型金屬應用產品或解決方案，提高學生的創新思維和實踐能力。板書設計①金屬的物理性質

-顏色：大多數金屬呈銀白色，銅呈紅色，金呈黃色

-硬度：金屬的硬度不同，可通過刻畫測試

-導電性：大多數金屬具有良好的導電性，自由電子是導電的原因

-導熱性：金屬具有良好的導熱性，與導電性原理相似

②金屬的物理性質實驗

-導電性實驗：使用導電性測試裝置，驗證金屬的導電性

-導熱性實驗：使用金屬棒和溫度計，觀察金屬的導熱性

③金屬的物理性質應用

-金屬在工業中的應用：鋼鐵、航空航天、汽車制造等

-金屬在生活中的應用：建筑材料、家用電器、交通工具等

-金屬的環保問題：資源開采、加工過程中的環境影響

-金屬的環保措施：技術進步、環保法規等反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解金屬的物理性質時，我嘗試引入了實際生活中的案例，如金屬在建筑、交通工具中的應用，這樣不僅讓學生更容易理解金屬的性質，還能激發他們的學習興趣。

2.實驗探究：我設計了一系列與金屬物理性質相關的實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗觀察和數據分析，加深對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生對于金屬物理性質的理解不夠深入，這可能是因為他們在學習過程中缺乏足夠的互動和討論。

2.教學組織：課堂組織上，我注意到有些學生參與度不高，可能是由于教學節奏過快或者教學內容過于抽象，導致學生難以跟上教學進度。

3.教學方法：在教學方法上，我發現單純的理論講解可能不足以滿足所有學生的學習需求，尤其是對于一些動手能力較強的學生，他們可能更希望通過實際操作來學習。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論環節，讓學生在討論中互相啟發，共同解決問題。

2.優化教學節奏：我會根據學生的反饋和學習進度，適當調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學步伐。

3.豐富教學方法：為了滿足不同學生的學習需求，我計劃在教學中加入更多的實驗和實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和創新能力。

4.利用多媒體資源：我會更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來輔助教學，使抽象的知識更加直觀易懂。

5.定期反饋與評估：我會定期收集學生的反饋，了解他們的學習情況和需求，并根據反饋調整教學內容和方法。

6.加強與學生的溝通：我會更多地與學生溝通，了解他們的學習困難和興趣點，以便更好地滿足他們的個性化學習需求。通過這些改進措施，我相信能夠提升教學效果，幫助學生更好地掌握金屬的物理性質。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于金屬的物理性質表現出濃厚的興趣。

-通過提問和回答問題，學生的思維活躍，能夠對金屬的導電性、導熱性等物理性質進行深入思考。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生能夠主動分享自己的觀點，并與小組成員進行有效的交流和合作。

-小組討論成果展示時，學生們能夠清晰地闡述金屬物理性質在實際生活中的應用，展示了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生的掌握情況得到了初步評估。大部分學生能夠正確回答關于金屬物理性質的基礎問題。

-測試結果顯示，學生在金屬的顏色、硬度等方面理解較好，但在金屬的導電性和導熱性方面的知識掌握程度有待提高。

4.實驗操作評價：

-在實驗操作環節，學生能夠按照實驗步驟進行操作，表現出一定的實驗技能。

-部分學生在實驗過程中遇到了困難，但在老師和同學的協助下，最終能夠完成實驗任務。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好互動給予了肯定，同時也指出了個別學生在課堂紀律和注意力集中的方面需要改進。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持團隊合作精神，并提出在展示過程中要注意表達清晰、邏輯性強。

-針對隨堂測試，教師指