Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas①-教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas①

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際情境運用時間表達，提高語言運用能力；通過了解不同文化背景下的慶祝活動，增強文化意識；通過分析時間表達的方式，提升思維品質；同時，通過參與課堂活動和自主學習，提高學習策略和自主學習能力。學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，但同時也面臨著學習習慣和自主學習能力尚未完全形成的挑戰。本節課的學生在知識層面上，已經初步掌握了英語基礎語法和詞匯，但對于時間表達的具體用法和語境應用可能存在理解上的困難。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但在寫作和閱讀理解上可能存在不足，尤其是在理解復雜句型和長句時。

素質方面，學生表現出較強的合作意識和團隊精神，但獨立思考和創新能力的培養還需加強。行為習慣上，部分學生可能存在課堂紀律問題，如注意力不集中、參與度不高，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。

對課程學習的影響主要體現在以下幾方面：

1.學生對時間表達的興趣直接影響他們對本節課內容的接受程度和參與度。

2.學生已有的語法和詞匯知識是學習時間表達的基礎，需要教師通過有效的教學策略幫助學生鞏固和擴展。

3.學生的自主學習能力和閱讀理解能力對學習復雜的時間表達句型至關重要。

4.教師需關注學生的個體差異，提供分層教學，以滿足不同學生的學習需求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版七年級英語上冊教材，包括Unit4Timetocelebrate。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同文化節日的慶祝活動圖片，以及相關的圖表和視頻，幫助學生直觀理解時間表達。

3.教學工具：準備時鐘模型，用于講解和練習時間表達的具體用法。

4.教室布置：布置教室為小組討論模式，提供白板和標記筆，方便學生進行小組活動和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習關于不同文化慶祝活動的背景知識。

設計預習問題：圍繞“如何用英語描述時間”這一主題，設計問題如“你能找到幾種表示時間的英語表達方式？”和“這些表達方式在哪些情境下使用？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，或通過課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解時間表達的基本概念。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對時間表達方式的看法和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解時間表達的相關知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同文化慶祝活動的視頻，引出時間表達的重要性。

講解知識點：講解英語中常用的時間表達方式，如“at8o'clockinthemorning”和“halfpastnine”。

組織課堂活動：設計小組活動，讓學生用英語描述一天中的不同時間點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考時間表達的規則和用法。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，練習時間表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解時間表達的基本規則。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中應用時間表達。

作用與目的：

幫助學生深入理解時間表達的知識點，掌握實際應用技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，如讓學生用英語寫一段描述一天中不同時間點的句子。

提供拓展資源：推薦相關英語學習網站或書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生完成課后作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行額外的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：鼓勵學生在完成作業后進行反思。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，提高學生的英語應用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握英語中表示時間的常用詞匯和短語，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“o'clock”、“quarterpast”等。他們能夠正確運用這些詞匯和短語來描述一天中的不同時間點，以及如何詢問或回答時間。

2.技能提升：

在課堂活動中，學生通過小組討論和角色扮演，提高了英語口語表達能力。他們能夠自信地用英語進行交流，表達對時間的理解和描述。此外，通過實際操作，學生的聽力和理解能力也得到了提升。

3.語境應用：

學生能夠將所學的時間表達方式應用于實際生活場景中，例如在日常生活中詢問他人時間、記錄日程安排、參與英語角活動等。這種語境應用能力有助于提高學生的英語實際運用能力。

4.文化意識：

通過了解不同文化背景下的慶祝活動，學生增強了文化意識。他們認識到，時間表達方式在不同文化中可能存在差異，這有助于拓寬學生的國際視野。

5.學習策略：

在本節課的學習過程中，學生學會了如何通過自主學習、合作學習和探究學習來提高自己的英語水平。他們能夠根據自身情況選擇合適的學習方法，提高學習效率。

6.自主學習能力：

通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生的自主學習能力得到了顯著提高。他們能夠主動尋找學習資源，制定學習計劃，并對自己的學習成果進行反思和總結。

7.團隊合作能力：

在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發揮自己的優勢。這種團隊合作能力對于學生的全面發展具有重要意義。

8.個性發展：

本節課的學習內容涉及不同文化背景下的慶祝活動，有助于培養學生的個性和興趣。學生可以根據自己的喜好選擇感興趣的活動，從而激發學習熱情。

9.情感態度：

通過學習時間表達，學生能夠更好地了解和尊重不同文化，增強跨文化交流的信心。同時，他們也能夠在慶祝活動中體驗到快樂和團結，培養積極向上的情感態度。

10.價值觀：

本節課的學習內容有助于培養學生的時間觀念和珍惜時間的價值觀。他們能夠認識到時間的重要性，合理安排自己的學習和生活，養成良好的生活習慣。典型例題講解1.例題一：

題目：請用英語描述你的一天。

解答：Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Ihavelunchat12:00.Icomebackhomeat4:00.Ihavedinnerat6:30.Igotobedat10:00.

2.例題二：

題目：假設今天是星期五，請用英語描述你周末的計劃。

解答：Thisweekend,Iwillvisitmygrandparents.OnSaturday,wewillgototheparkinthemorning.Intheafternoon,wewillhaveapicnic.OnSunday,Iwillstayathomeandreadbooks.

3.例題三：

題目：請用英語詢問某個時間點。

解答：Excuseme,whattimeisitnow?

Answer:It's3:45.

4.例題四：

題目：請用英語回答時間問題。

解答：Whattimedoyougetupeveryday?

Answer:Igetupat6:30everyday.

5.例題五：

題目：請用英語描述你的一天，并突出某個時間段的活動。

解答：Iwakeupat7:00everymorning.Afterhavingbreakfast,Igotoschoolat7:30.Intheafternoon,Ihaveasportsclassat2:00.Intheevening,IfinishmyhomeworkandwatchTVat9:00.

補充說明及舉例：

1.時間表達：

-早上：inthemorning,at7o'clock

-上午：inthemorning,from9to12

-中午：atnoon,at12o'clock

-下午：intheafternoon,from1to5

-晚上：intheevening,at7o'clock

2.周末活動描述：

-去公園：gotothepark

-野餐：haveapicnic

-看書：readbooks

3.時間詢問與回答：

-詢問時間：Whattimeisit?

-回答時間：It's3:45.

4.時間點的表達：

-準確到分鐘：It's7:30.

-準確到小時：It's2o'clock.

5.突出時間段活動：

-早上活動：Iwakeupat7:00everymorning.

-下午活動：Intheafternoon,Ihaveasportsclassat2:00.

-晚上活動：Intheevening,IfinishmyhomeworkandwatchTVat9:00.作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本練習：要求學生完成Unit4Timetocelebrate的相關練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固時間表達和慶祝活動的相關詞匯和語法知識。

2.創作時間表：學生需自己設計一張個人時間表，包括每天起床、上學、放學、吃飯、睡覺等時間點，并用英語標注。

3.文化探索報告：學生選擇一個自己感興趣的文化慶祝活動，收集相關信息，并以英語形式撰寫一份簡短的報告，介紹該活動的起源、習俗和慶祝方式。

4.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在慶祝活動中用英語進行對話，如詢問時間、邀請朋友參加等。

作業反饋：

1.及時批改：作業布置后，教師需在規定時間內完成批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：對學生的作業進行詳細批改，不僅指出錯誤，還要分析錯誤原因，提供改進建議。

3.針對性指導：針對不同學生的作業情況，給出個性化的反饋和指導，幫助學生提高學習效果。

4.集體反饋：在課堂上，教師可以選取典型作業進行集體反饋，讓學生了解自己的不足之處，并學習他人的優點。

5.作業展示：鼓勵學生展示自己的作業成果，如時間表、文化探索報告等，以激發學生的學習興趣和創造力。

具體作業反饋示例：

1.時間表作業：

-學生A的時間表書寫規范，時間點表達準確，但部分時間點之間缺少連接詞，建議添加“and”等連接詞。

-學生B的時間表內容完整，但時間點表達不夠精確，如“havelunchat12”建議改為“havelunchat12o'clock”。

-學生C的時間表設計獨特，使用了豐富的英語表達，如“gotobedat10:30p.m.”，值得表揚。

2.文化探索報告作業：

-學生D的報告內容詳實，但語言表達不夠流暢，建議多使用一些過渡詞和連接詞。

-學生E的報告結構清晰，但缺乏對活動起源的介紹，建議補充相關背景知識。

-學生F的報告語言生動，但部分內容與題目要求不符，建議調整內容，確保與題目相關。

3.角色扮演作業：

-學生G的表演自然，但對話內容不夠豐富，建議增加一些日常交流的情景。

-學生H的表演生動有趣，但部分時間表達不準確，建議加強時間表達方面的練習。

-學生I的表演流暢，對話內容豐富，但部分角色扮演不夠到位，建議在角色塑造方面多下功夫。板書設計①本文重點知識點：

-時間表達的基本結構

-常用時間詞匯和短語