六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第4課時(shí)西師大版一、課題名稱六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第4課時(shí)西師大版《分?jǐn)?shù)乘除法》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘除法的探究過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具（如：分?jǐn)?shù)卡片、尺子等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備分?jǐn)?shù)卡片、尺子等。六、教學(xué)過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：（1）分?jǐn)?shù)乘法的意義：表示求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（2）分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，分子乘以整數(shù)，分母不變；分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。（3）分?jǐn)?shù)除法的意義：表示已知兩個(gè)數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)。（4）分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，分子不變，分母乘以除數(shù)的倒數(shù)；分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。2.具體分析：（1）通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義。（2）通過實(shí)物教具，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法。（3）結(jié)合案例，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化。教材通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：什么是分?jǐn)?shù)乘法？什么是分?jǐn)?shù)除法？2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)？（3）提問：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法：1/2×3/4=？2/3×5/6=？（2）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)除法：3/4÷1/2=？5/6÷2/3=？2.答案：（1）1/2×3/4=3/82/3×5/6=10/18（2）3/4÷1/2=3/25/6÷2/3=5/4十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法掌握不牢固，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：1.學(xué)生可以嘗試將分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用于實(shí)際問題中，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配任務(wù)等。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，如分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題、競賽題等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課上，我作為教師，深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。學(xué)生的理解程度對(duì)于分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法至關(guān)重要。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能明白分?jǐn)?shù)乘除法的概念，這是整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)。我特別關(guān)注學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘除法意義時(shí)的反應(yīng)。我通過展示具體的例子，如將一個(gè)蛋糕分成若干份，然后取其中的幾份，來幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)乘法。我注意到一些學(xué)生在理解這一概念時(shí)顯得有些吃力，所以我決定在課堂上多花一些時(shí)間來解釋這一部分。我詳細(xì)地解釋了分子和分母分別代表什么，以及它們是如何影響乘法結(jié)果的。我還引入了一些圖形，比如分?jǐn)?shù)條，幫助學(xué)生可視化這個(gè)過程。1.我制作了一系列的分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算步驟圖，每一步都標(biāo)明清楚，確保學(xué)生能夠跟隨我的講解進(jìn)行計(jì)算。2.我讓學(xué)生們通過小組合作來完成一些練習(xí)題，這樣他們可以在小組內(nèi)討論和解決遇到的問題，同時(shí)我也能夠在旁邊給予個(gè)別指導(dǎo)。3.我選擇了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生上臺(tái)展示他們的計(jì)算過程，這樣既可以增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓其他學(xué)生從他們的解題思路中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我還特別關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。我鼓勵(lì)學(xué)生們提問，并且對(duì)于他們的問題給予耐心和詳細(xì)的解答。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們有機(jī)會(huì)提出自己的疑問時(shí)，他們對(duì)于知識(shí)的理解會(huì)更加深入。1.我通過實(shí)際情境，如將一個(gè)班級(jí)分成若干小組，然后已知小組數(shù)量和每組人數(shù)來計(jì)算總?cè)藬?shù)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。2.我引入了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的倒數(shù)這一概念，并通過具體的例子來展示如何進(jìn)行計(jì)算。3.我讓學(xué)生們進(jìn)行隨堂練習(xí)，通過練習(xí)來鞏固他們對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)。我確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，無論是通過小組合作還是個(gè)人發(fā)言。我提問的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在表面的答案上。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為這個(gè)分?jǐn)?shù)乘除法在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生們從多個(gè)角度思考問題。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我精心設(shè)計(jì)了題目，確保它們既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。我特別關(guān)注作業(yè)題目的難易程度，確保它們能夠覆蓋到所有學(xué)生，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第4課時(shí)西師大版《分?jǐn)?shù)乘除法》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘除法的探究過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具（如：分?jǐn)?shù)卡片、尺子等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備分?jǐn)?shù)卡片、尺子等。六、教學(xué)過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：（1）分?jǐn)?shù)乘法的意義：表示求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（2）分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，分子乘以整數(shù)，分母不變；分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。（3）分?jǐn)?shù)除法的意義：表示已知兩個(gè)數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)。（4）分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，分子不變，分母乘以除數(shù)的倒數(shù)；分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。2.具體分析：（1）通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義。（2）通過實(shí)物教具，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法。（3）結(jié)合案例，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化。教材通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：什么是分?jǐn)?shù)乘法？什么是分?jǐn)?shù)除法？2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)？（3）提問：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法：1/2×3/4=？2/3×5/6=？（2）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)除法：3/4÷2/3=？5/6÷1/2=？2.作業(yè)答案：（1）1/2×3/4=3/82/3×5/6=5/9（2）3/4÷2/3=9/85/6÷1/2=5/3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：（2）針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)乘除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）布置課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課上，我作為教師，深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生的理解程度對(duì)于分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法至關(guān)重要。我必須確保每個(gè)學(xué)生都能深入理解這些概念，因?yàn)檫@些是他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上繼續(xù)前進(jìn)的基石。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之一是分?jǐn)?shù)乘除法的意義。我注意到，學(xué)生們?cè)诶斫夥謹(jǐn)?shù)乘法時(shí)常常會(huì)混淆“幾分之幾”的含義。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我決定在課堂上通過具體的實(shí)踐情景引入這一概念。例如，我讓學(xué)生們想象他們有一塊蛋糕，需要將其分成幾份，然后取其中的幾份。通過這樣的情景，我能夠更直觀地展示分?jǐn)?shù)乘法的意義，并且鼓勵(lì)學(xué)生們參與其中，提出他們自己的問題。在講解分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔幚矸謹(jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了解決這一難點(diǎn)，我采取了一系列的措施。我制作了詳細(xì)的計(jì)算步驟圖，確保每個(gè)步驟都清晰易懂。接著，我讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和幫助，共同解決計(jì)算過程中的問題。我還選擇了一些具有代表性的例子，讓學(xué)生們上臺(tái)展示他們的解題過程，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的自信心，還能夠讓其他學(xué)生從他們的解題思路中學(xué)習(xí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，提出他們的問題和觀點(diǎn)。例如，當(dāng)我在講解分?jǐn)?shù)除法的意義時(shí)，我提出了一個(gè)問題：“如果我們知道兩個(gè)數(shù)的乘積和其中一個(gè)因數(shù)，我們?cè)撊绾握业搅硪粋€(gè)因數(shù)？”學(xué)生們通過討論和思考，最終得出了正確的答案。1.計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法：1/2×3/4=？2/3×5/6=？2.計(jì)算下列分?jǐn)?shù)除法：3/4÷2/3=？5/6÷1/2=？我預(yù)計(jì)這些題目能夠幫助學(xué)生鞏固他們對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的理解和計(jì)算能力。我還計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)乘除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我可能會(huì)提出一些問題，如：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要使用分?jǐn)?shù)乘除法的情況嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的重要性。今天的數(shù)學(xué)課對(duì)我來說是一次寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我關(guān)注了學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法上的進(jìn)展，通過具體的實(shí)踐情景、小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，我希望能夠幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。課題名稱：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元第4課時(shí)西師大版《分?jǐn)?shù)乘除法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義。2.掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具（如：分?jǐn)?shù)卡片、尺子等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備分?jǐn)?shù)卡片、尺子等。六、教學(xué)過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法的意義：表示求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，分子乘以整數(shù)，分母不變；分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。分?jǐn)?shù)除法的意義：表示已知兩個(gè)數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，分子不變，分母乘以除數(shù)的倒數(shù)；分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。2.具體分析：我通過展示一塊蛋糕分成幾份的情景，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。接著，我讓學(xué)生們使用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，逐步引導(dǎo)他們掌握計(jì)算方法。在講解分?jǐn)?shù)除法的意義時(shí)，我通過一個(gè)班級(jí)分配任務(wù)的實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解其應(yīng)用。我還讓學(xué)生們進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算練習(xí)，通過實(shí)物教具幫助他們理解分子不變、分母乘以除數(shù)倒數(shù)的計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化。教材通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)？2.提問問答步驟和話術(shù)：提問：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)？提問：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法：1/2×3/4=？2/3×5/6=？計(jì)算下列分?jǐn)?shù)除法：3/4÷2/3=？5/6÷1/2=？2.作業(yè)答案：1/2×3/4=3/82/3×5/6=5/93/4÷2/3=9/85/6÷1/2=5/3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)乘除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。布置課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課上，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。學(xué)生的理解程度對(duì)于分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法是至關(guān)重要的。我必須確保他們不僅能夠理解這些概念，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中去。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之一是分?jǐn)?shù)乘除法的意義。我觀察到，學(xué)生們?cè)诶斫狻皫追种畮住边@個(gè)概念時(shí)往往感到困惑。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我決定采用實(shí)踐情景引入的方法。例如，我讓學(xué)生們想象他們擁有一塊蛋糕，需要將其分成幾份，然后取其中的幾份。通過這個(gè)簡單的情景，我能夠讓學(xué)生們直觀地看到分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用，并且鼓勵(lì)他們提出自己的問題，從而加深對(duì)概念的理解。在講解分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔幚矸謹(jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)時(shí)容易出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我采取了一系列的策略。我制作了詳細(xì)的計(jì)算步驟圖，每個(gè)步驟都清晰地標(biāo)明，以確保學(xué)生能夠跟隨我的講解進(jìn)行計(jì)算。接著，我讓學(xué)生們通過小組合作來完成一些練習(xí)題，這樣他們可以在小組內(nèi)互相討論和解決遇到的問題。我還選擇了幾個(gè)具有代表性的例子，讓學(xué)生們上臺(tái)展示他們的解題過程，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的自信心，還能夠讓其他學(xué)生從他們的解題思路中學(xué)習(xí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，提出他們的問題和觀點(diǎn)。例如，當(dāng)我講解分?jǐn)?shù)除法的意義時(shí)，我提出了一個(gè)問題：“如果我們知道兩個(gè)數(shù)的乘積和其中一個(gè)因數(shù)，我們?cè)撊绾握业搅硪粋€(gè)因數(shù)？”這個(gè)問題激發(fā)了學(xué)