第一單元教材分析一、單元教學目的：1.能力目的：(1)可以簡樸簡介學校校舍的分布狀況，如：Thisistheteacher'soffice.Thatismy(2)能簡樸說出每個課室的不一樣功能，如(4)會唱歌曲“OurSchool”。2.知識目的；(1)掌握A.B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。(2)認讀A.B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。3.情感、方略、文化等有關目的：(1)情感態度：能以得體的方式向客人簡介自己的學校。(2)學習方略：重視合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。(3)文化目的：理解在不一樣場所應當遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。二、單元內容分析：1.本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不一樣的功能。重點學習的句型A、B部分的Let'stalk滲透了這幾種新的句型，應作為本單元的教學難點。CTasktimePronu2.本課時的難點是library中輔音連綴的發音。四、教學環節教師播放四年級上冊學生用書第五頁的歌謠“WorkAndPlay”,讓學生跟隨錄音說唱。通過和學生一起回憶四年級上冊學生用書第一單元句型：“What'sintheclassroom?A3.新課展現(Presentation)(2)通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的對的讀音。在練習library(3)游戲a.小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden,組內學生依次說出與該詞有關的其他單詞，b.教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。規定學生聽指令，做出對應的動作。可以采用組與組競賽的方式。評價包括動作與否精確、到位、優雅。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一種碗，另一名學生說出library,canteen等有關生詞。(3)試一試給同伴、朋友或家長發Let'sdo中的指令。五板書設計：UnitOneOurSchool第二課時進行運用。3.理解英美國家有關樓層的不一樣體現方式。二、教學重、難點分析：1.本課時教學重點：讓學生純熟掌握“Thi.i…Tha.i.……”的使用方法。2.本課時教學難點：this和that的發音以及在樓層的體現中序數詞first,second的使用方法是教學中的難點。教師要通過創設情景讓學生理解和掌握。三、課前準備1.教師準備陳杰的頭飾2.教師準備錄音機(1)教師播放本課時A部分Let'sdo的錄音帶，學生聽音做動作。(2)教師慢慢出示canteen等生詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。教師播放本單元歌曲“OurSchool”,先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。教師首先和學生進行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡樸的(1)模仿跟說，注意指導this和that中“th”的發音。(2)first和second的操演可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:What'sinthe也可以讓學生聽指令排列卡片，(3)分角色朗誦與演出提議教師首先與某些學習程度很好的學生進行示范性演出，以減少完全由學生自己演出的難度。演出時將本部分派套的學校掛圖貼在黑板上作為提醒。一學生手舉圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生根據圖的提醒做出動作，其他的學生猜測圖上表達的是什么課室或學校場館，用句型“Thatisa...”作答。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。(2)聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。(3)給父親媽媽簡介自己的學校。第三課時1.可以聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,2.可以理解并吟唱出歌謠的內容。3.理解學校的有關規章制度用英文怎么說。二、教學重、難點分析1.本課時需要學生能精確理解圖和對話的內容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatis(2)請一組學生演出A部分Let'stalk的對話，復習所學的新句型。2.預習(Preview)(1)引導學生復習四年級上冊學生用書第一單元A部分的Let'.learn,鞏固學習六個單(2)播放四年級上冊學生用書第一單元A部分Let'sdo的錄音帶，引導學生聽、做。生會比較輕易地答出：inthecomputerroom.(2)教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和①句子打頭單詞的第一種字母要大寫；③句子當中的單詞間距為一種字母寬。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯(4)角色演出。學生戴上頭飾演出Let'stalk的內容，鞏固本課時的新句型。(5)游戲：聽音判斷。學生合上書本，教師根據圖的內容說某些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學生根據記憶中圖的內容判斷正誤。此引出其他的學校常規。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。(2)書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。(3)聽、唱新歌謠。板書設計：第四課時1.可以聽、說、認讀本課時的重要單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,2.可以完畢Let'splay部分的游戲。2.教師準備錄音機和錄音帶4.教師準備一幅大樓的框架圖。(2)出示本單元的掛圖，專家其他五個生詞。(3)聽錄音，跟讀、模仿。(1)教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在對(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂次序，用手覆蓋住單詞向學生提問：Wher.i.th.musi.room.或者指著某張圖卡問學生：I.thi.th.washroom.讓學生回答，借此鋪墊新句型：I.thi.tha.the..?(1)播放本部分的錄像。學生觀看后回答某些理解性的問題。教師尤其需要向學生強(2)學生先跟錄音朗誦課文，再分角色朗誦。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習。(2)有愛好的學生可以在課后將Storytime中的故事演出出來。板書設計：第五課時2.可以識別句型“I.thi.the.和I.tha.the…?”的不一樣使用方法并在真實情景中對的使用。3.可以很好地完畢Let'scheck部分的評價活動。4.可以發揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語言。二、教學重、難點分析本課時的重、難點是“I.thi….I.that…?”的使用方法。提議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。三、課前準備1.教師準備有關的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音。3.學生準備白紙和彩筆。四、教學過程1.熱身(Warm-up)(1)學生演出A部分Let'sdo的內容。(2)學生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。3.新課展現(Presentation)學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisour(1)將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：I.thisI.that…讓學生翻過來作答。然后重新打亂次序在學生之間進行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。(2)學生聽錄音、模仿跟讀對話。(3)學生分角色朗誦對話。學生分角色演出。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習。(2)將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。(3)將自己設計的學校用英文簡介給父親媽媽。第六課時2.可以在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。3.可以對的朗誦Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規則。4.可以以小組合作的方式完畢Tasktime中的任務。二、教學重、難點分析；1.本課時的重點是Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher'sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四線格中的對的書寫。母a的發音規則。三、課前準備1.教師準備有關的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶。3.學生準備白紙和彩筆。教學過程(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。(2)請學生演出Storytime中的對話。3.新課展現(Presentation)(1)請學生觀測Readandwrite部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(2)強化練習拼讀單詞picture,可以小組競賽的形式進行。一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一種字母需要大寫；第二個單詞的第一種字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充足體現以學生為中心的自主學習，在輕松快樂的氣氛當中突破難點。(4)讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計某些簡樸問句檢查學生對于對話的理解程度。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。(2)書寫本課時的四會單詞和四會句子。(3)和父親媽媽一起描繪出一張理想中學校的構造圖并用英文進行表述。(5)WuYifan,gotothecanteen,plea一、單元教學目的1.能力目的(4)可以看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。(5)可以自己動手制做一種鐘并用所學語言進行描述。2.知識目的(1)掌握A.B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。(2)認讀A.B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。做做、吟唱歌謠和選出對的答案等目的規定。(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。3.情感、方略、文化等有關目的(1)情感態度：培養學生嚴格的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。(2)學習方略：重視合作學習與實踐活動，培養心靈手巧的學生。(3)文化目的：理解地球上不一樣步區在同一時刻的時間是不一樣的。二.單元內容分析1.本單元重點學習時間的體現以及描述不一樣步間進行的平常活動。重要句型是：Wha.tim.i.it.It'..It'.tim.foIt'.tim.t.…A、B部分的Let'.tal.滲透了這幾種新的句型，應作為本單元的教學難點。2.學生們平常生活豐富多采，同步也是很有規律的。提議教師在專家新知識時緊密結合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的平常活動。3.單元教學課時安排提議：六課時第一課時1.可以聽、說、認讀本課時的重要單詞和詞組：musicclass,P.E.clbreakfast,lunch,dinner。2.能認讀句型：Wha.tim.i.it.并做出對應的回答：It's..It'.tim.for...3.可以聽懂指示語，并按規定做出對應的動作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.二、教學重、難點分析1.本課時需要重點掌握有關學生平常活動的六個單詞和詞組。三、課前準備1.教師準備六張單詞卡。2.教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生演出Storytime中的故事。教師在聽錄音或學生演出之后向學生提問：WhereisZoom?學生回答：Heisintheit?引導學生答出：It'stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我點說：Whattimeisit?It's12o'clock.Areyouhungry?Why?用動作示意學生說出It'stimeforlunch.接下來，教師運用鐘面上的小圖繼續專家時間的體現和其他幾種單詞、詞組。(2)通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握對的的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock的發音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。(3)游戲名學生進行比賽看誰做出迅速反應。b.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀測判斷圖上畫的是什么,并說出對應的單詞或詞組。規定學生聽指令，做出對應的動作。可以采用組與組或男女生競賽的方式。評價包括動作與否精確、到位和優雅。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。(2)和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際狀況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。(3)試一試給同伴、朋友或家長發Let'sdo中的指令請他們做動作。第二課時1.能聽懂、會說“Wha.tim.i.it.I.i.….It'.tim.for.…”并能在情景中進行運用。2.能理解并運用“Justaminute”,“Let'srun!”和“gohome”三個短語和句子。3.教育學生要嚴格遵守學校規章制度，準時作息。二、教學重、難點分析1.本課教學重點：讓學生純熟掌握問句“Whattimeisit?”和對應的回答以及句型"It'stimefor.…”的使用方法。三、課前準備3.教師準備錄音機、錄音帶4.學生準備白紙和筆。(1)學生演唱三年級下冊學生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。(2)師生一起演出本單元A部分Let'sdo的聽聽、做做活動。Englishclass.學生根據實際狀況將時針撥到合理的位置。(1)教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：Schoolisover.假如學生不理解可聯絡“Classisover.”來協助學生理解。待學生將時針撥到5點或其他實際放課時間后，(2)模仿跟說，注意語音語氣。(3)分角色朗誦與演出提議教師飾演John的角色與部分學習程度很好的學生進行示范性演出，以減少學生演出的難度。學生可自由挑選演出伙伴。這是一種看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不一上可拿一支筆以加大長度。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。(2)聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。(3)四人小組一起動手做一種英語課程表并用所學語言進行表述。第三課時1.四會掌握數詞1-10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock.2.可以看懂并閱讀對話。3.理解處在不一樣步區的國家時間上的差異。二、教學重、難點分析本課時需要學生能精確地理解插圖和對話，并重點掌握上述十個數詞以及兩個句子在四線格中的對的書寫。三、課前準備教師準備一臺錄音機和錄音帶。四、教學過程(1)師生齊唱三年級上冊學生用書第62頁的歌曲“TenLittleCandlesDance”。(2)學生跟著錄音或錄像一邊說一邊演出本單元A部分Let'stalk的對話。2.預習(Preview)教師把10個數詞的卡片不按次序分發給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。3.新課展現(Presentation)(1)拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一種數字，其他三名學生比比誰拼得(2)讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內容進行簡樸的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完畢之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內對(2)教師給學生出幾道類似的數學應用題考察他們的推理思維。(1)教師首先讓學生觀測圖上的建筑并回答Whereisit?學生能用中文回答教師也要鼓(2)教師再讓學生回答問題：Wha.tim.i.i.i.….?(3)借助世界地圖，給學生簡介有關時區的知識。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。(2)回家后向父親媽媽簡介有關時區的知識。第四課時1.可以聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2.可以理解并在情景中對的使用句型：It'.tim.t..…3.可以跟隨錄音吟唱Let'schant中的歌謠。4.可以基本理解Storytime中的故事內容。二、教學重、難點分析1.本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。2.本課時的教學難點是句型“It'stimeto.…”,學生剛學過“It'stimefor…”,也許會把這兩個句型混淆起來，提議教師注意對這兩個句型進行比較。三、課前準備1.教師準備有關的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶四、教學過程數學游戲：教師給學生出某些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表達答案。2.預習(Preview)播放Let'schant中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。3.新課展現(Presentation)(1)玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Wha.tim.i.it.學生迅速回答It'...o'clock.It'.tim.for...(2)教師做出4:35的手形，問：Whattimeisit?引導學生說出：It's4:35.Schoolisover.包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It'stimeto.…,為下一課時重點學習句型做鋪墊。(4)聽音跟讀，注意強調語音語氣。(5)教師可采用A部分Let'sdo的形式操演新的句型。(6)畫畫說說：學生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，例如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's6o'clock.It'stimetoget(1)看錄像，聽故事。(2)進行理解性問答。教師可簡介某些有關“愚人節”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄他人。(3)模仿跟讀和分角色朗誦。(1)做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習。(2)和父親媽媽一起制作一種作息時間表。(3)跟著錄音吟唱歌謠。(4)聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。板書設計：第五課時1.可以聽、說、認讀本課時重要句型：“Hurry.Oops.I'.ready.”等單詞和短句。2.可以在教師的協助和錄音帶的帶讀下朗誦對話。3.可以很好地完畢Let'scheck4.可以比較純熟地吟唱本單元的歌謠。二、教學重、難點分析本課時的重、難點是“It'stimeto.….”和“It'stimefor…”的使用方法。教師還需要簡介一下oops是表達驚訝、狼狽時發出的喊聲。1.教師準備有關的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶或VCD。四、教學過程師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。3.新課展現(Presentation)教師拿出Mike的圖片，問學生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學生也許會給出多種答案，讓他們從錄像中找到對的答案。(1)聽錄音，然后跟讀、模仿。(2)分角色朗誦和分角色演出。(3)調查：設計一種調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It'stimeto..”來表述。持續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習。(2)將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。(3)用英語向好朋友簡介自己的作息時間表。(4)聽Storytime中的故事，有愛好的學生可以嘗試演出。第六課時1.可以四會掌握五個單詞和兩個句子。2.可以在教師的協助和錄音帶的帶讀下朗誦對話。3.可以很好地朗誦Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規則。4.能完畢Tasktime中的任務。5.可以學會本單元的歌曲、歌謠。6.能聽懂故事。二、教學重、難點分析：1.本課時的重點是Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的對的書寫。2.本課時的難點是分析元音字母e的發音規則，拼寫單詞English和Chinese以及在四1.教師準備該部分的掛圖。2.教師準備有關的詞卡。3.教師準備錄音機和錄音帶。4.學生準備一種紙碟，一張硬紙和彩筆若干。四、教學過程(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。(2)聽故事，請準備好的學生上臺演出。學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一種時間做動作，并說：Tick,tock,tick,此導入課文。3.新課展現(Presentation)(1)聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計某些問題檢查學生理解程度。(2)學生跟錄音朗誦課文并分角色朗誦。(3)運用課程表玩游戲。學生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's12o'clock.學生(4)教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。第三單元教材分析1.能力目的(2)能提問并回答有關衣物所屬的某些問題，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”(4)會唱歌曲“MyClothes”。2.知識目的(1)掌握A.B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。(2)認讀A.B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內容并可以在教師指導和錄音帶的伴奏下完畢聽聽做做和會吟唱等目的規定。(4)理解Storytime和Goodtoknow等部分的內容。3.情感、方略、文化等有關目的(1)情感態度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。(2)學習方略：重視合作學習，鼓勵學生創新，嘗試服裝設計。(3)文化目的：理解不一樣國家的服飾常識以及某些常見外來語的由來。二、單元內容分析1.本單元重點學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣。重點學習的句型是：Isthisurskirt?Yes,itis.Isthatyorshoes.A.B部分的Let'stalk滲透了這幾種新的句型，應作為本單元的教學難點。2.服裝與顏色和大小是緊相連的，教師應將學過的有關顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談論當中。3.單元教學課時安排提議：六課時第一課時：A第二課時：A第三課時：A第一課時yellowT-shirt和redshirt。jacket.Hangupyourskirt.”等。教師播放三年級上冊學生用書第31頁的歌曲“ColourSong”,讓學生說出歌中唱出的2.預習(Preview)3.新課展現(Presentation)步將詞卡展現給學生，讓他們理解生詞。接下來教師放Let'slearn部分的錄音，重點需要解釋引入語：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikethebluedress.”的意義。(2)教師領讀和聽音跟讀，先讓學生掌握服裝類生詞，再與顏色類單詞搭配。教師在教學中應注意比較單詞skirt和shirt的讀音。a.兩人小組活動：學生指著.Let'.lear.部分的圖片說：.lik.th.whit.jacket..lik.th.……看誰說的最精確、流暢。b.小組活動：myfavouriteclothes。學生畫出自己愛慕的衣服并著顏色，然后在小組中講述，推選出小組中表述最佳的學生在班級內展示。要鼓勵學生盡量多地使用學過的語規定學生聽指令，做出對應的動作。可以采用組與組競賽的方式。評價包括動作與否精確、到位、優雅。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。(2)試一試給同伴、朋友或家長發Let'sdo中的指令讓他們做動作。板書設計：第二課時2.能跟唱歌曲“MyClothes",為學習B部分Let'stalk中的新句型做鋪墊。3.能將所學的句子運用在游戲當中。二、教學重、難點分析1.本課時教學重點：讓學生純熟掌握“I.thi.your.….Yes.i.is..No.it'.not.”的使用方法。2.本課時的難點是名詞所有格的對的使用。三、課前準備1.教師準備Mike及其家人的頭飾。2.教師準備錄音機、錄音帶(1)教師播放本單元A部分Let'sdo的錄音，讓學生聽音做動作。(2)教師播放本單元歌曲"MyClothes",鼓勵學生跟唱，溫習上一課時學過的3.新課展現(Presentation)將生詞寫在黑板一側，由此導入新課。(1)看與聽學生看Let'stalk部分的插圖或VCD,教師可以就對話內容提某些問題檢查學生理解程(2)模仿跟說，看誰說的對的又響亮。(3)分角色朗誦與演出提議教師首先與掌握程度很好的學生進行示范性演出，以減少學生演出的難度。演出時將本部分派套的掛圖貼在黑板上作為提醒。學生根據黑板上的生詞表畫出個性化的衣物，教師鼓勵學生將作品貼到黑板上。教師指范演出。教師還可以布置學生預先畫好，每次請一種小組的學生展示未寫明名字的作品，件作品問詢：I.thi..tha.hi..her.…以此練習名詞所有格形4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。(2)聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。(3)用英文問詢家人或同學有關衣物所屬的問題并規定對方予以回答。板書設計：第三課時1.可以四會掌握單詞：red,yellow,green,blue,white以及句子：Isthis2.可以理解并會閱讀本部分對話。3.可以跟隨節奏說唱歌謠。4.理解中、英文幾種常用外來詞語的來源。二、教學重、難點分析1.本課時重點是規定學生精確掌握上述五個單詞以及兩個句子在四線格中的書寫。2.本課時的難點是歌謠當中復數名詞socks,shoes,pants,shorts與are的連用，在本課時只做鋪墊不作為重點講授。三、課前準備1.教師準備一臺錄音機和錄音帶。2.教師準備對應的動物頭飾。熱身(warmup)請一組學生演出ALet'stalk的對話，復習所學的新句型。播放B部分的歌謠，規定學生一邊打節拍一邊跟讀。有條件的地區可做成FLASH讓學3.新課展現(Presentation)(1)在跟唱Let'schant之后，教師對歌謠的內容進行提問：whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants/shorts?學生依次作答。教師略講is和are的使用方法，為后來課時學習復數構造做鋪墊。(2)教師播放本部分錄音，讓學生跟讀，再分角色朗誦。(3)教師出示顏色類詞卡進行速看速拼的單詞拼讀競賽。(4)教師除了指導學生在四線格中對的書寫句子：引導學生在規定期間內開展替代關鍵詞造新句的競賽活動。(1)問學生與否懂得36頁所陳列衣物的名稱并猜一猜它們得名的由來。(2)討論或查資料再列舉1-2個類似的例子供學生討論。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。(2)在四線格中書寫red,blue,yellow,green,brown,white以及兩個句子并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。(3)聽、唱新歌謠。板書設計：第四課時1.可以聽、說、認讀本課時重要單詞：pants,socks,jeans,shoes,shorts。2.可以基本學會本單元的歌曲“MyClothes”。二、教學重、難點分析本課時的重、難點都是pants,socks,jeans,shoes,shorts幾種復數名詞的使用方法。1.教師準備有關的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶或VCD。3.教師和學生共同準備含服裝彩頁的舊雜志。(1)播放Let'schant部分的錄音，學生邊打節拍邊說唱。(2)復習歌曲，可采用模特走臺的形式加深學生對本課時生詞的印象。復習A部分Let'sdo中的短語和動作，用本課時的生詞進行替代以引入新課。3.新課展現(Presentation)(1)播放錄音，讓學生跟讀、模仿。(2)游戲：gossip。教師耳語給學生某個單詞的單數及復數形式，如：sock,socks或者shoe,shoes,以檢查學生的專注程度。由每組最終一名學生將該詞傳到第一名學生，比一比哪組最快，最精確。(3)描述自己或別的學生的服裝，如：Myshoesarebig.Hispantsareblue.Herjeansare(4)小組活動：學生在小組活動中用英文描述服裝雜志中人物服裝的顏色、大小等特性。(1)看錄像或聽錄音，教師講解語言點協助學生根據圖示理解故事大意。(2)學生可分角色朗誦，程度很好的學生可以嘗試演出故事。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習。(2)將本課時生詞讀給同伴、朋友和家長聽或向他們描述自己身上的衣物。(3)聽、唱歌謠和歌曲。(4)聽故事，并嘗試著講一講。板書設計：第五課時2.可以在完畢語言活動的過程中使用這些句子描述自己或他人的衣服。3.可以辨別Let'scheck中的關鍵詞語和句子，做出對的的選擇。二、教學重、難點分析三、課前準備1.教師準備有關的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶。3.學生課前準備衣物若干件。1.熱身(Warm-up)播放Let'schant中的歌謠，復習復數名詞的使用方法。2.預習(Preview)將學生課前準備的衣物隨意發給幾名學生，讓他們用已經學過的句型提問：I.thi.your…Thes.ar.you.pants.an.thos.ar.hi.socks.right.以此導入課文。3.新課展現(Presentation)(1)學生聽錄音，然后跟讀、模仿。競賽，看哪一組造句多又發音精確。(3)學生分角色朗誦并分角色演出對話。(4)游戲：失物招領。將學生課前準備的衣物放在講臺上，請兩名學生充當工作人員，其引導學生根據旅行目的及天氣條件選擇合適的衣服并上色。同桌之間比一比誰的衣服更漂亮。鼓勵學生多用學過的語言做表述。教師持續播放三次錄音。第一遍讓學生聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習。(2)將本課時的對話讀給同伴、朋友或家長聽。第六課時1.可以四會掌握單詞：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。2.可以對的書寫句子：Whatcolourisit?It'swhite.3.能理解并朗誦對話。4.能完畢Tasktime中的任務，在學生中倡導創新和團體精神。5.可以學會本單元的歌曲、歌謠。6.能聽懂故事。二、教學重、難點分析：本課時的重、難點是五個四會掌握單詞和兩個句子在四線格中的對的書寫。1.教師準備有關的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶。3.學生準備彩紙、筆、剪刀和膠水。四、教學環節和提議教學過程師生合唱本單元的歌曲"M.Clothes",教師可就歌曲內容提問：Wha.colou.i..ar3.新課展現(Presentation)(1)請學生仔細觀測Readandwrite部分的掛圖內容看圖說話，鼓勵學生盡量多說。(2)播放錄音，對照學生自己所說的句子就細節內容進行提問。(3)請學生將四會單詞和問句寫在黑板上，比一比哪組拼得最快，寫得最佳。(4)分角色朗誦對話。(5)游戲：kee.silence或書信問答。請學生寫一張紙條傳遞給本排不相鄰的某位學生，字條上寫有問題：Wha.colou.i.your.…被傳遞到的學生作出回答并將問詢信遞交教師，教師應對學生此項練習句子書寫的作業予以評價。提議教師將所學包括/a!/、4!4?發音的單詞展現給學生，引導學生仔細聽錄音后自己分類，總結出元音字母i的發音規律。(1)鼓勵學生合作創新，可運用舊報紙、雜志、紙盒，碎布等設計時裝。(2)向同伴描述自己所設計時裝的名稱和顏色，同伴可用所學過的形容詞點評，如：“It'scool/smart/beautiful/nice/lovely/big/small/short.”等。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。(2)書寫本課時的單詞和句子。一、單元教學目的1.復習1-3單元的目的語言與詞匯，規定學生做到能聽、會認，并在實際情景中精確體現。2.復習1-3單元Readandwrite部分的六組句型和35個單詞，規定學生能純熟地聽、說、認讀并在四線格中對的書寫。二、單元內容分析1.Readandwrite描述了學生運用廢舊材料設計制作服裝進行演出的小故事。內容波及第二、三單元重要句型以及第一單元中有關學校場館的單詞。在復習鞏固舊知識的基turnnow.”等，提議教師和學生在進行本單元語言活動中把鞏固、運用舊語言與擴充新語言結合起來。2.Tas.time是一項鼓勵學生動手用腦進行創新設計的任務型語言活動，提議教師以Rea.an.act為例組織學生課后搜集可回收物品設計出自己喜歡的服飾，在課上進行“時裝演出”,教師予以綜合性評價。注意活動不是為了場面熱鬧，要鼓勵學生在展示中運“It'.beautifu..nic..cool..”等有關大小和顏色的形容詞來描述、評價服裝作品。3.Spellinggame和Chantandwrite意在復習第二、三單元的重要詞匯。前一項語言游戲意在鞏固服裝類詞匯。學生通過圖示填入格內所缺字母，最終在彩格中展現另一種服裝類單詞。Chantandwrite規定學生反復聽歌謠填入所缺單詞，再跟說歌謠加深印象，溫習課程類詞匯，同步初步接觸表達一周七天的七個詞語。4.Let'sread和Thinkandwrite融會了前三單元的重要詞匯并在語言上有所擴展，前一項活動意在通過閱讀活動清單判斷句子正誤，以提高學生的閱讀理解能力。Thinkandwrite綜合了看圖、聽問題、說故事、寫單詞多種形式于一項趣味練習當中，在完畢段落填充之后還可以進行語篇閱讀。教師使用教具鐘表或簡筆畫替代整點或者是60分以內的非整點時間來演唱歌曲。可以用教師問學生答、男生與女生對唱、二分之一學生和另二分之一學生對唱等形式來進行。6.單元教學課時安排提議：三課時第一課時：Let'ssingReadandact第三課時：SpellinggameLet'sread第一課時1.夠聽懂、會說單詞和短語“paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,2.會演唱歌曲“WhatTimeIsIt?”。二、教學重、難點分析1.本課時的重點是對話中出現的生詞及新語言。2.本課時的難點是新語言：“Itlookslike.….”以及“It'syourturn三、課前準備1.教師準備錄音機以及錄音磁帶。2.教師自制單詞卡片4.教師準備本課時波及的新語言及生詞的卡片。四、教學過程(1)師生演唱第三單元的歌曲“MyClothes”以及本課時新歌“WhatTimeIsIt?”,可用合唱或對唱的形式。2.預習(Preview)(2)聽聽、做做活動Listentomeandfollowme,please.(教師帶領學生做動作)Smartsweater/shirt3.新課展現(Presentation)(1)教師在黑板上寫出Readandact部分的主題：Afashionshow。(2)教師放錄音或者看投影片，復述故事并出示本部分生詞和新句子的卡片。(3)教師就故事內容提出問題檢查學生的理解程度。(4)學生跟讀錄音，并分角色朗誦，可以以小組為單位開展朗誦競賽，采用教師評價以及學生互評的方式進行“最佳小組評比”,以此活躍課堂氣氛增強學生的合作意識。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做Readandact部分的活動手冊配套練習以及41頁Let'sfindout部分的練習。(2)聽錄音跟讀對話。(3)為下一課時準備彩筆、膠水、報紙、鞋盒、舊衣服、碎布條和舊毛線等廢舊物品。第二課時1.可以朗誦并演出對話內容。2.能運用廢舊物品設計服裝并在展示當中對的使用所學語言。3.可以根據歌謠的內容填充句子。二、教學重、難點分析：本課時的教學重點是讓學生小組合作共同完畢設計服裝的任務并作展示，難點是在展示過程中對的使用所學語言。1.教師和學生準備報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物。2.教師和學生準備膠水、剪刀、彩筆等工具。教師播放Chan.an.write部分的錄音。第一遍教師提問：Wha.subject.d.yo.hear.第二遍教師用暫停鍵控制時間讓學生填入課程名稱；第三遍之后在黑板上寫出周一到周日七個單詞，嘗試著提問學生：Wha.classe.d.the.hav.o...?Wha.da.i.i.today.It's...Toda.w.ar.goin.t.hav..fashio.show.Firs.let'.desig.o(1)學生提成4-8人一組集體制作一件服裝，注意在制作過程中使用學過的語言進行交(2)各小組選派兩名代表在班級內展示自己的服裝，注意要使用句型：Thi.is...W.used...I.i.nic..beautiful…Now.grou.2.it'.(3)朗誦Readandact部分的對話并使用已經制作出來的作品進行展示。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做活動手冊本部分的配套練習。(2)聽錄音跟讀對話并把故事講給父母聽。(3)在家里設計制作一件作品參與班級的評價。板書設計：第三課時1.能讀懂Let'sread中John一天的活動安排，并獨立完畢正誤判斷題。2.能基本吟唱出Chantandwrite當中的歌謠，初步理解一周七天的七個單詞。3.能通過看圖讀單詞完畢Thinkandwrite填充短文的練習，并能講述故事的大體內容。4.可以完畢Spellinggame當中的拼詞游戲。5.能拼讀前三單元的四會掌握單詞并用四會掌握句型造句。二、教學重、難點分析1.本課時的教學重點是聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞。2.本課時的教學難點是運用前三單元的四會掌握句型靈活造句。三、課前準備1.教師準備聽寫用的四會掌握單詞的卡片。2.教師準備四會掌握句型的卡片。3.教師準備錄音機和磁帶。四、教學過程播放Chantandwrite中的歌謠，第一遍仔細聽，第二遍跟說，第三遍拍手齊說。復習四會單詞：教師出示四會詞卡片，規定學生迅速拼讀，可以小組競賽的形式展開。3.新課展現(Presentation)4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本部分活動手冊的配套練習。(2)復習前三單元的四會掌握單詞和句子。(3)給父母講述粗心的Zoom的故事。第四單元教材分析一、單元教學目的1.能力目的(1)可以簡樸簡介天氣狀況。(2)能說出不一樣天氣狀況下該穿什么衣服。newjacket?(4)會規范書寫句子：It'swarmtoday.Let'splayfootball.It'scool.Isitcold?(5)會唱歌曲“Thunder”。2.知識目的(1)掌握A.B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。(2)聽、說、認讀A.B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內容。(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。3.情感、方略、文化等有關目的(1)情感態度：重視培養學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。(2)學習方略：重視觀測、交際功能，學會觀測、提問等方(3)文化目的：理解世界重要都市的天氣差異和談論天氣所具有的寒暄功能。What'.th.weathe.lik.today.It'.rainy.Ca..wea.my….Ye.yo.can.No.yo.can't.A.B部分的let'.tal.滲1.本課時需重點掌握單詞cold,warm,cool,hot,weather。2.我國各地的天氣狀況是學生的認識難點。教師應借助直觀教具讓學生理解有代表性衣服的名稱，如：.shirt。然后教師拿出一支溫度計，讀出上面顯示的室內溫度，如：Look.It'.26.It'.warm.S.w.wea.shirt.an.T-shirts.Toda.w.ar.goin.t.tal.ab教師向學生展示一位中央電視臺天氣預報播報員的形象，然后說：Look,doyouknow(1)學生聽錄音，在書本的地圖上指出對應的都市。(2)學生聽錄音，跟讀。(1)兩人小組活動。將都市名稱卡片和天氣卡片面朝下分別放在桌子上。學生A拿起學生B可根據實際狀況判斷學生A報的天氣狀況與否對的，例如，說：It'swarminKunming.然后學生B先抽取一張都市名稱卡片，學生A抽取一張天氣卡片繼續做游戲。(2)學生飾演天氣播報員手指地圖播報天氣預報，也可以讓其他學生問天氣播報員：What'.th.weathe.lik.in….由天氣播報員來回答。(1)規定學生聽指令，做出對應的動作。可以采用組與組競賽的方式。(2)聽錄音，做動作并跟說歌謠。規定學生夸張地模仿幾種語氣詞“Mmm!Phew!Ooooh!Brrr!”的同步做出體現不一樣天氣的動作和表情。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。(2)和同桌一起玩Let'splay的游戲。(3)試一試給同伴、朋友或家長預報天氣，并提議他們穿上合適的衣服。(4)收看當日天氣預報并做記錄。板書設計：第二課時一、教學目的：1.能聽懂、會說“Ca..wea.my..?”并能在合適情景中運用。2.在對話中復習服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot。3.聽懂指示語，并按規定做出對應的動作，如：It踏arm.Takeoffyourjacket.4.理解華氏與攝氏的區別。二、教學重、難點分析：本課教學重、難點為：CanIwearmynewshirt?Yes,youcan./No,youcan三、課前準備1.教師準備某些衣物供學生演出使用。2.教師準備錄音機、錄音帶.3.準備衣服類的詞卡。四、教學過程(1)教師與學生問候之后，教師問學生當日的天氣狀況，檢查學生與否收看了天氣預報并做了記錄。教師可以問：What'stheweatherliketodayinShanghai?Isithottoday?教師指導學生回答。(2)教師再問：It'shottoday.Canyouwearasweater?教師引導學生給出否認回答之后，啟發學生之間進行問答練習。(1)教師播放第三單元的歌曲“MyClothes”,讓學生一起跟唱，復習服裝類名詞。(2)讓學生將學過的服裝類名詞歸類：Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays,為對話教學進行鋪墊。3.新課展現(Presentation)(1)教師首先和學生進行自由交談，然后展現教學掛圖中的對話圖說：Mikehasanew入新課。(2)看與聽學生看Let'stalk的掛圖或VCD。教師可以根據對話內容提某些問題，如：CanMikewearhisnewshirt?教師指導學生在問答過程中操演重點句型并引導學生進行替代練習。(3)學生聽錄音模仿跟讀。教師對學生的語音、詞調進行必要的指導。(4)學生分角色朗誦，演出對話。提議教師首先與一種學生進行示范性演出，以減少本項活動的難度。a.兩人小組活動。教師告訴學生：今天你要與同學去公園，你征求媽媽/父親的意見，看穿什么衣服去。S2:Yes.It'shot./No,youcan't.It學生邊做動作邊跟節奏說唱歌謠。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)理解Goodtoknow部分華氏與攝氏的區別。(2)做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。(3)聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。(4)學生進行四人小組演出。一名學生在找衣服，他想懂得外面的天氣狀況，此外兩名學生飾演學生家長在看電視上的天氣預報，然后告訴孩子天氣狀況及該穿的衣服。S3:Yes,youcan./No,youcan't.P第三課時1.掌握單詞jeans,pants,socks,shoes的拼寫。3.聽懂指示語，并按規定做出對應的動作，如：It'srainy.Openupanumbrella.It'swindy.Holdontoyourhat.4.學唱歌曲“Thunder”。二、教學重、難點分析1.本課時需要學生能精確理解Readandwrite部分的內容，并重點掌握上述單詞和句子的拼寫。2.難點：Theyareonyourfee教師準備錄音機和錄音帶。學生跟錄音說唱Let'schant部分的歌謠。教師請兩名學生演出Let'stalk的對話，復習所學的新句型。3.新課展現(Presentation)(1)教師在黑板上勾勒出一輪太陽，然后問學生：What'stheweatherliketoday?學生回(2)教師放Readandwrite部分的錄音。(3)趣味性拼讀、拼字游戲，如：教師貼出規定四會掌握的單詞，讓學生分小組進行“記憶力競賽”。四會句子的拼寫可以在學生會說的基礎上打亂句子里單詞的次序，讓學生重新排列并拼讀句子。教師予以學生必要的指導。教師播放本課的歌曲，學生一邊做動作一邊跟唱。教師要用夸張的手勢及表情將雷聲和雨滴聲體現出來。在跟唱歌曲之后，教師根據歌詞的內容進行提問，如：What'stheweatherlike?Whatcanyouhear?等。然后，全體學生一起進行演出唱。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。(2)書寫一份自己的冷暖天衣物清單。(3)學唱本課歌曲。(4)學生聽Let'sdo的錄音，教師指導學生做對應的動作。第四課時1.可以聽、說、認讀本課的重點單詞：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy。2.可以看懂/聽懂天氣預報并用英文體現天氣狀況。3.學會將所學句子運用到實際生活中，如：調查、訪問及記錄等。4.聽懂并能分組演出Storytime的故事。二、教學重、難點分析：1.形容詞及交際性語言的學習是本課時的重點及難點。2.世界幾種重要都市的名稱及地理位置也是一種教學難點。1.教師準備單詞卡片。2.教師搜集當日或本周報紙的天氣預報版塊的內容。3.教師準備一張世界地圖。4.教師準備錄音機、錄音帶。四、教學過程(1)學生唱歌曲“Thunder”。(1)教師請兩名學生做天氣預報，復習A部分的單詞cold,warm,cool,hot。2.預習(Preview)(1)教師讓學生看世界地圖，教師說出本課出現的都市名稱，學生指出其對應位置，如：3.新課展現(Presentation)(1)學生聽錄音，在書本上指出每個都市的位置。(2)學生聽錄音，后跟讀、模仿新詞。仿讀后可加入認讀單詞游戲：教師出示詞卡，學生畫出對應的天氣預報符號。也可以由教師先出示天氣預報符號，學生出示對應的詞卡并說出單詞。(1)教師采訪十位學生，理解他們愛慕的天氣與活動，鞏固天氣形容詞，復習對應的動詞短語。(2)學生互相采訪并填表，然后分小組或全班一起做調查、記錄匯報，如：Sixgirlslikerainydays.Theylikewatching(1)教師說：Zipissick.Shehasacold.然后播放本部分故事的錄音，讓學生先不要打開書本，認真聽錄音。(2)教師帶領學生閱讀故事，講解語言，必要時可做些替代練習。教師適時告訴學生平時要注意天氣變化，注意增減衣服。(3)學生再聽一遍錄音，然后分小組演出故事。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元BLet'slearn的活動手冊配套練習。(2)將本課課文讀給同伴、朋友或家長聽，做一周天氣預報記錄。(3)學唱歌謠和歌曲。(4)根據Let'sfindout的內容采訪家人。第五課時一、教學目的：1.可以聽、說、認讀本課時重要句型：What'stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNew2.可以分角色朗誦對話。3.理解世界幾種重要都市的天氣特點。4.聽懂并獨立完畢Let'scheck。二、教學重、難點分析：1.本課時重點：What'stheweatherlikeinBeijing?How2.本課時難點為：“haveto”的含義“Whatareyoudoing?What'sthematter?”的體現。1.教師準備一種寫有天氣詞匯的轉盤。2.教師準備有關的詞卡。3.教師準備錄音機、錄音帶或VCD。4.學生準備一張中國地圖。(1)學生唱歌曲“Thunder”。(2)教師問學生：Whatistheweatherlike?然后轉動手中的天氣轉盤，讓指針指向“rainy”,引導學生回答。然后教師再轉動轉盤，復習、鞏固其他四個詞：sunny,snowy,(1)教師與一名學生打。用同樣的措施操演“snowy,windy,sunny,cloudy”等詞。3.新課展現(Presentation)(1)教師問：What'stheweatherlikeinBeijingtoday?聽了天氣預報的學生也許會做出回(2)教師指導學生學說“What'stheweatherlikeinBeijing?”然后學生分小組根據自己做的全國天氣預報記錄進行問答活動。小組內問答結束后，教師可以讓每一組選出一名代表向全班“播放天氣預報”。然后，教師進行評價。“Wha.ar.yo.doing.No.much.What'.th.matter..hav.t.clos.th.window.”等初次出現的語言進盡快做到可以聽、說非重點新語言，教師可以設計某些活動，如：可以讓學生就“Wha.ar.yo.doing.No.much.”進行接力問答練習；就“What'.th.matter?”和“.hav.to…”進行模仿說句子的比賽。(4)學生自由組合兩人一組打問詢天氣狀況。教師持續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元BLet'stalk的活動手冊配套練習。(2)將本課課文讀給同伴、朋友或家長聽。第六課時1.掌握單詞sunny,warm,cold2.可以規范書寫It'scool.Isitcold?3.能用本單元語言完畢Tasktime。4.可以理解字母o的發音規律。(1)學生唱該單元的歌曲和歌謠。(2)教師再放一遍故事錄音，請學生試講故事。(1)教師放錄音。(2)教師借助掛圖協助學生理解這座山脈的氣候狀況。教師向學生簡介有關的地理常(3)教師出示“sunny,warm,cold,snowy”等詞的詞卡，讓學生進行拼讀比賽，看誰拼得對，拼得快。(4)采用比較的措施專家“It'scool.Isitcold?”的書寫，指導學生書寫、替代造句。(5)學生聽錄音模仿朗誦對話。(6)學生分小組演出對話。教師要適時點出對話中所體現的同學之間互相協助的主題。1.教師放錄音，學生根據錄音內容填天氣預報表格。2.學生根據自己的表格進行問答，互相訂正答案。(1)教師帶領學生讀這部分的詞，讀時故意強調字母o的發音。(2)帶讀之后，讓學生總結字母o的發音規律。最終，教師可選某些沒學過的詞讓學生試讀。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元BReadandwrite的活動手冊配套練習。(2)書寫本課時的重點單詞。(3)看世界都市天氣預報并做記錄，轉告家人和朋友。板書設計：第五單元教材分析一、單元教學目的1.能力目的(3)可以聽懂并發出與多種鞋有關的簡樸指令，如：Putonyoursneakers.Runin2.知識目的(1)掌握A.B部分Readandwrite的單詞和句子。(2)聽、說、認讀A.B部分Let'slearn和Let'stalk中的單詞和句子。(3)理解let'sdo、Let'schant等部分的內容。(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。(1)情感態度：能以得體的方式與人交際。(2)文化目的：理解英美兩國與我國的衣物尺碼標識的不一樣。于A部分的Let'stalk和B部分的Let'slearn。k第一課時2.能用“It'scolourful/pretty/cheap/expensive.”來評價衣服的顏色、款式及價格。3.會唱本單元的歌謠。二、教學重、難點分析1.本課時需要重點掌握有關描述衣服的價格和顏色的四個單詞。2.難點是學生也許會將“howmany”與“howmuch”混淆，因此教師要注意協助學生加以區別。此外，單詞“expensive”的讀音也是一種難點。三、課前準備1.教師準備本課時所需的四張詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶。3.學生準備1-4張詞卡。1.熱身(Warm-up)(1)平常口語練習(可參照本冊第四單元的天氣和衣服的內容)。Canyouwearyourjacket/shirt?(2)教師播放Let'schant的錄音。學生先聽，然后再邊打拍子邊跟唱。教師調用本冊第三單元的歌曲和歌謠，自然引出“colourful”和衣服的名稱。3.新課展現(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條半截裙，然后問學生：What'sthis?教師再給這條裙子涂上鮮艷入“Howmuchisit?”,為Let'stalk部分的對話教學做鋪墊。(2)教師出示詞卡，領讀生詞，然后將詞卡和圖卡分發給學生，做如下練習：一名學生念生詞，拿該詞卡和圖卡的學生邊站起來邊說出該詞。此練習也可以小組為單位進行。(3)游戲：貴還是廉價?游戲措施：規定80元以上為“expensive",79元如下為“cheap”;準備寫有價格的卡片生根據看到的實物和價格迅速說出“expensive”或“cheap”。此游戲可以采用比賽的開(4)學生聽錄音，然后跟讀單詞。提議教師先讓學生看圖聽錄音。學生聽錄音的時候教師按照話語內容做出對應的動作。然后教師出示對應的圖片或實物，指導學生說如下的基本句型：Loo.a.that...It……wan.t.bu.it.It'..yuan.待學生熟悉這些句子后，教師設置對應的情景，引導學生用英文來體現。如下情景供參照：將畫有物品和寫有價格的圖片或標有價格的實物掛在教室四面的墻上，將教室布置成模擬市場，學生可以在“市場”中來回走動，與同伴一起指圖或實物練習用英文購物.(1)學生在模仿的基礎上學唱歌謠。提議先讓學生聽幾遍，然后再跟唱。(2)學生兩人一組，一人扮售貨員，一人扮顧客進行說唱演出。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。(2)聽ALet'slearn部分的錄音，讀給同伴、(3)把歌謠唱給父母聽。(4)在家中指對應的物品，用課堂上學過的英語來體現第二課時2.理解英美國家與中國的衣物尺碼標識的不一樣。2.本課時的教學難點是：expensive,pretty,colourful,ninety-nine。教師要盡量發明真實的情景，反復使用這些讀音較難掌握的詞。1.教師準備錄音機、錄音帶2.學生準備裙子或其他衣物。2.預習(Preview)(1)教師隨意找一名學生試著進行如下對話：S.It'...(2)看、聽并模仿。a.學生看Let'stalk部分的掛圖或VCD,教師可以根據對話內容提某些問題。c.趣味性活動：高了還是低了?