【初中語文】第三單元課外古詩詞誦讀《晚春》課件 2024-2025學年統編版語文七年級下冊_第1頁
【初中語文】第三單元課外古詩詞誦讀《晚春》課件 2024-2025學年統編版語文七年級下冊_第2頁
【初中語文】第三單元課外古詩詞誦讀《晚春》課件 2024-2025學年統編版語文七年級下冊_第3頁
【初中語文】第三單元課外古詩詞誦讀《晚春》課件 2024-2025學年統編版語文七年級下冊_第4頁
【初中語文】第三單元課外古詩詞誦讀《晚春》課件 2024-2025學年統編版語文七年級下冊_第5頁
已閱讀5頁，還剩11頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

晚春作者：韓愈韓愈，生于768年，卒于824年，字退之，來自河陽（現河南孟州），世人常稱其為“韓昌黎”。他不僅是唐代杰出的文學家、思想家與教育家，更是“唐宋八大家”之一。韓愈和柳宗元一同引領了唐代的古文運動，他倡導學習先秦兩漢的散文語言，摒棄駢儷文風，將其轉化為散體，以此拓展文言文的表達能力。韓愈與柳宗元并稱為“韓柳”，享有“文章巨公”和“百代文宗”的美譽，在唐宋八大家中位居首位。其作品被收錄于《昌黎先生集》之中

。

文學常識學習誦讀

理解詩意壹晚春草樹/知春/不久歸，百般/紅紫/斗芳菲（fēi）。楊花/榆莢（yújiá）/無才思，惟解（wéijiě）/漫天/作雪飛

。

七言絕句二、感知內容，理解情感景物：特點：抒情：草樹、繽紛繁花、楊花、榆莢。

生機勃勃：

流露出對美好春光的珍惜與眷戀。①花草樹木爭奇斗艷，盡顯芳華②楊花和榆莢輕盈飄飛，漫天漫地。全面領會《晚春》的詩意：包含景物、景物特征以及詩人情感學習寫法

品味語言貳草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲

這前兩句中，“斗”字運用了擬人手法。“知”和“斗”將人的情感與行為賦予了花草樹木，生動展現出花草樹木競相綻放、爭奇斗艷的畫面。詩人借此表達了對春天的喜愛，以及惜春、留戀之情

。點明了時節已是暮春，與詩題《晚春》相呼應。楊花榆莢無才思，惟

解漫天作雪飛。懂得、知道只

這首詩是《游城南十六首》組詩中的第三首，創作于元和十一年，那時作者韓愈年近五十。推測此詩是他在晚春時節游覽城南時有感而發。此時作者的人生如同進入“晚春”階段，并且在仕途上也頗為失意

。背景解讀：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。這兩句運用擬人、比喻且帶對比的手法，將人的情態賦予楊花榆莢

。

雖樸素平常，它們卻不甘落后，滿懷向上的熱情，如雪花般漫天飛舞，積極參與到挽留春光的行列中。詩人借此表達出珍惜光陰、抓住時機的人生態度，以及對春天的眷戀之情

。

主旨：這首詩描繪了草木仿佛知曉春光將逝，競相爭艷的畫面，運用擬人、比喻等修辭手法，抒發了詩人對春天的留戀之情。同時，也傳達出應把握時機，順勢而為，努力創造美好未來的人生哲理

。概括：遷移運用

拓展延伸叁兩者表達的情感并不相同。在《晚春》里，韓愈刻畫了楊花似雪花漫天紛飛的歡快之景，借此抒發珍惜春光、把握機遇的積極心態。而李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，描繪了楊花凋零飄落的凄涼畫面，以此傳達出聽聞友人被貶龍標時，內心充滿的擔憂與同情

。韓愈《晚春》與李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》皆提及“楊花”，那二者傳達的情感是否相同呢？請依據詩句來剖析。練習韓愈的《晚春》與其他描寫暮春的詩詞相比，在立意和表現手法上有哪些獨特之處

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論