驛路梨花統編版·語文·七年級（下）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參）寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。（劉方平）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。（晏殊）欲黃昏，雨打梨花深閉門。（秦觀）懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。（陸游）你能說說古代詩人吟詠梨花的詩句嗎？課程導入

玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。——白居易《長恨歌》在不同詩句中梨花有不同的象征意義，彭荊風這篇小說的題目《驛路梨花》出自陸游詩句“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”。

那么，本文講述了一個怎樣的故事？文中的“梨花”又有怎樣的含義呢？素養目標123略讀，感知“情節”構思美。細讀，品味“梨花”意蘊美。悟讀，傳承“梨花”精神美。

彭荊風（1929-2018），江西萍鄉人，當代作家。1955年出版短篇小說集《邊寨親人》。與人合寫電影文學劇本《邊寨烽火》與《蘆笙戀歌》。著有長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》，中篇小說《蠻帥部落的后代》，中、短篇小說集《綠色的網》《驛路梨花》等。代表作品《解放大西南》曾獲第五屆魯迅文學獎，《今夜月色好》獲第八屆全國優秀短篇小說獎。作者簡介

哈尼族東南亞稱阿卡族，民族語言為哈尼語，屬漢藏語系藏緬語族彝語支，現代哈尼族使用新創制的以拉丁字母為基礎的拼音文字。主要分布于中國云南元江和瀾滄江之間，聚居于紅河、江城、墨江及新平、鎮沅等縣，和泰國、緬甸、老撾、越南的北部山區。知識鏈接

作者說：“《驛路梨花》是在被迫擱筆多年后的1977年秋。那時，黨中央重新提出了學習雷鋒……我想起了邊疆許許多多樸實的人和事，我想起了我曾經見過的那深山大嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點事的先行者。想起這些，一股無形的力量迫使我立即拿起筆來。”寫作背景qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyǎnyìhuǎnɡhūyínɡmièzháo陡峭露宿噴香暮色菌子麂子攆走修葺掩映恍惚晶瑩竹篾著急香氣四溢

字詞正音修葺：修長：陡峭：迷茫：簡陋：香氣四溢：竹篾：修理（建筑物）。葺，修理、修建。長。修，也是長的意思。形容山勢坡度很大，直上直下。廣闊而看不清的樣子；（神情）迷離恍惚。（房屋設備等）簡單粗陋；不完備。指香氣濃郁，向四面飄散。劈成薄片的竹條。詞語釋義“梨花”在文中多次出現，所指不盡相同。請找出來解釋各自的含義，并說說這幾次出現對全篇結構的作用。..白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！...點題，為故事情節的展開做鋪墊。

自然界潔白美麗的梨樹林，給暮色中行走在大山深處的“我”和老余，帶去了“有人家”的欣喜和希望。課文研讀一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。人在花中走，花伴人夜行——實寫邊疆美麗的夜色.....

既描繪了優美的意境，又詩意地點題，還能自然地引出小茅屋。..課文研讀?原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……?我們這才明白,屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊!這里的“梨花”，指的是一個哈尼小姑娘的名字。..景物“梨花”和人物“梨花”建立起了關聯。..課文研讀這天夜里，我睡得十分香甜,夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……在虛寫的夢境中，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝、情景交融。...

表達作者對小茅屋主人助人為樂精神的贊美之情。照應文題的同時，產生了第二個誤會，推動故事情節發展。...我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一句詩：“驛路梨花處處開”。

展示了雷鋒精神不斷發揚光大的旺盛生命力，升華了文章主題。再次點題，題文相映，首尾呼應，使作品結構嚴謹，渾然一體。..

朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美。課文研讀梨花指自然界的梨花指哈尼小姑娘的名字升華為雷鋒精神課文研讀第一部分：（1-8）“我們”在梨樹林中發現小屋。第二部分：（9-12）小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞。第三部分：（13-27）瑤族老人述說小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹講述小屋的來歷。第五部分：（37）贊美西南少數民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。層次劃分1.“我”和老余投宿茅屋2.瑤族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放軍過夜蓋茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋課文順序時間順序4.解放軍過夜蓋茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑤族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋分別按照課文順序和時間順序復述課文，比較一下這兩種順序哪一種更好。整體感知“我”和老余梨花解放軍向哈尼小姑娘學習，給房頂加草、挖排水溝瑤族老人為方便過路人，專門送糧食來哈尼小姑娘向解放軍和姐姐學習，照料小茅屋向雷鋒學習，為方便過路人而建造小茅屋

為方便過路人，照料小茅屋閱讀課文，文中寫了哪些人？他們分別與小茅屋發生過什么故事？整體感知文章圍繞“小屋的主人”設置了幾個懸念，請在文中找出來，并進行概括。設置懸念：是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。整體感知第一次誤會認為瑤族老人是小茅屋主人第二次誤會認為哈尼族小姑娘是小茅屋主人解開誤會解放軍建造小茅屋，梨花照看小茅屋懸念一：初見小屋，主人是誰？懸念二：不是瑤族老人，誰是主人？懸念三：解放軍為什么建造小茅屋？通過懸念和誤會的安排和展開，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強了讀者的閱讀興趣。整體感知本文通過敘述一群哈尼小姑娘在解放軍全心全意為人民群眾服務的思想影響下，學習雷鋒，熱情幫助有困難的過路群眾的事跡，謳歌了青年一代的優秀品質，歌頌了人民群眾助人為樂的美好心靈，顯示了社會主義祖國處處有溫暖的動人場面。課文小結1.下列加粗的字注音全部正確的一項是()A.漆黑（qī） 折損（shé） 倚靠（yǐ） 麂子（jǐ）B.瑤族（yáo） 攆走（niǎn） 簡陋（lù） 修葺（qì）C.菌子（jùn） 著落（zhuó） 陡峭（qiào）

驛路（yì）D.晶瑩（yín） 露宿（sù）

恍惚（huǎng） 竹篾（miè）1.答案：C解析：A.“折”在此處應讀zhé。B.“陋”應讀1òu。D.“瑩”應讀yíng。課后小練2.下列詞語沒有錯別字的一項是()A.晶瑩 遷陡 茂密 花瓣B.茸毛 黑炭 蔑視 歌謠C.照料 夜暮 屋梁 噴香D.雷鋒 作楫 悠閑 寨子2.答案：B解析：A.“陡”應改為“徙”。C.“暮”應改為“幕”。D.“楫”應改為“揖”。課后小練課后小練3.下列句子中沒有錯別字的一項是(

)A.這么陡俏的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。B.因為越是圣賢豪杰，他負的責任越是重大；而且他常要把這種種責任纜在身上，肩頭的擔子，從沒有放下的時節。C.文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。D.我出于對他的遵敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。解析：A項“俏”應為“峭”，B項“纜”應為“攬”，D項“遵”應為“尊”。C課后小練4.下列對句子中畫線部分的分析，不當的一項是()A.一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。（表明小茅屋里的東西準備得很細心，從側面表現了屋主人的熱情、周到）B.我和老余同時抓住了老人的手，搶著說感謝的話。（表現了“我”和老余驚慌