趕花會教學目標：1、通過欣賞民樂合奏《趕花會》,對民族吹管樂、彈撥樂的聲音特點具有初步的辨識能力，并結合圖譜用肢體動作模擬樂器演奏。2、能根據節奏、旋律和情緒的變化劃分樂曲的段落，并用動作表現。3、主動參與音樂欣賞活動，哼唱作品的主題樂句，記憶經典的旋律。4、簡單了解作品的創作背景及民樂合奏這一演奏形式。教學重難點：重點：聽賞《趕花會》。難點：感知樂段變化；辨析主奏樂器的音色。教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖一、導入1.同學們，請跟著音樂和老師一起動起來。我們能用美美的聲音歌唱春天的美好嗎?并想一想。在捻指處用怎樣的聲1.學生律動。2.學生回答。用舊知導入新課，讓學生盡快融入課堂。利用復習鞏固舊知，對歌唱表現提出更高要求，注重學教學環節教師活動學生活動設計意圖音歌唱(第二句跳音的演3.學生歌唱。科素養的提二、新授1.我們用時而連貫時而跳躍的歌聲表現春天的美好。人們還可以用怎樣的方式描繪春天呢?請你聽一聽，是什么聲音，有什么特點?(《趕花會》引子)2.笛子的聲音長長的、亮亮的，它是怎樣演奏的?誰來模仿一下。3.對了，所以它屬于吹管樂器。剛才高亢嘹亮的聲音把我們帶入了春光明媚的早晨，在這鮮花盛開的李節里，我國西南地區的人們就會身穿鮮艷的服裝從四面八方到花會賞花、購物、跳舞、唱歌。這個地方叫花會，這樣的活動4.讓我們踏著音樂一塊出發，仔細聽，又聽到了哪些聲音?(播放完整音樂)5.我們還聽到了一些明快的、跳躍的聲音，是什么樂器在演奏呢?哦，是琵琶、揚琴等，他們怎樣演1.學生欣賞2.學生探究。3.通過教師講4.感知樂器音5.交流探究。從音樂主線導入欣賞教學，結合音樂要素體驗展開活音樂主線與人文主線相交織。在音樂教學中進行音樂相關文化的滲透。緊扣音樂要素——音色的感知、辨識展開教學。奏的?知道的同學上來模6.他們或是靠彈、撥、挑動琴弦或是敲擊琴弦發出聲音，所以歸屬于同一種類——彈撥樂器。(圖片揭7.剛才我們聽的樂曲是由劉明源改編的《趕花會》,在演奏過程中有吹管樂、有彈撥樂，等等其他民族樂器那是什么演奏形式8.今天我們就來細細欣賞這首樂曲，首先請大家聽第一段旋律，用動作表現9.剛才的音樂有相同的樂句嗎?并用走步表現。(邊聽邊做)10.1、2兩樂句是重復的，第3樂句稍有變化。讓我6.了解彈撥樂7.民樂合奏形8.聽動結合感9.幾位學生站立一排，隨音樂踏步，聽到相同的樂句繼續往前走，不同的樂句往后退。其余學生10.看圖譜律進行民樂知識引導學生從音樂要素的角度關注音樂的變在活動中感受音樂的變化并用外顯的方教學環節教師活動學生活動設計意圖們跟圖譜來用動作表現音11.聽動看結式。表現學生的體驗結合學11.第一句的音樂比較特殊哦，請你抓住這個小尾巴。(跟著教師的哼唱用在強拍種花的方式解決音樂的節拍)12.請再次跟音樂表現一下。(連著播放B段的音樂，跟教師用動作表現)13.接著音樂有什么變化呢?變得很舒展了，是什么樂器在演奏?14.都是笛子的聲音嗎?還有二胡(PPT在顯示)和竹笛一樣聲音比較延展。15.讓我們用笛子一樣的聲音來模唱這段旋律。(a唱樂譜b唱歌詞在演唱中用對比法引導學生用歌聲表現出對“花”的贊美，對生活的熱愛。)16.哪一位同學可以和老師一起來演唱這段旋律?合解決音樂節12.律動13.學生交流14.了解拉弦樂器二胡的音生的年齡特點設計他們喜歡的實踐活動。將技能的學習在實踐活動中強化欣賞“音色”辨析的重要性。借助音色的特質進行歌唱的引導，在感性中理性地歌唱。和教師的合奏幫助學生建立強大的自信心。教學環節教師活動學生活動設計意圖17.你的聲音和笛聲一樣委婉。17.評價他人演唱。在民樂合奏的形式上做進一教學環節18.我們再仔細聽聽，彈撥樂擔任了怎樣得角色?(請你根據圖譜來選擇A連綿的線條B點狀的線躍的聲音沒有奏出連續的我們就當懷中抱有一把琵的律動感)20.請一位學生試著來指揮。21.接下來的音樂你熟悉用B表示，第三段呢?這是一個ABA三段體的結構。23.讓我們完整聽音樂，并教師活動18.聽賞。20.指揮與演21.再次欣賞22.總結音樂23.聽賞與律動。學生活動步的挖掘，培養學生多聲部的聽辨能力。用學生樂于接受的方式呈現樂曲的結果適時給予學生評價反饋，肯定學生的進步，激發學生的學習熱設計意圖結合圖譜用動作表現模仿音樂的變化吧。24.大家都能跟著音樂的選擇表現音樂的方式。(A看圖譜模擬樂器發揮學生的主動性，讓每一位學生參與的變化來表現，你們都要會聽音樂的小耳朵。合奏B律動表三、鞏固1.我們對音樂有了一定的熟悉度了，下面讓我們來參與音樂的表現，你是想做演奏家加入他們的合奏還是想變身一個西南地區的小朋友去參加花會?2.教師根據學生的選擇給指定參與演出地點(演奏者根據民樂合奏位置分布圖就位；律動的在講臺左邊，歌唱的在講臺右邊；指揮站前面)。1.讓學生自讓學生自主選學生活動2.參與音樂活讓音樂教學面向全體，鼓勵全班同學參與音樂的實踐活動。通過實踐打破音樂合奏的距離感，在音樂課中注重合作能