第二單元

成長(zhǎng)的時(shí)空

第七課

在集體中成長(zhǎng)

第一框

集體生活成就我

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.懂得集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，提升熱愛(ài)集體的情感和意識(shí)。2.學(xué)會(huì)在集體生活中發(fā)展個(gè)性、完善自我，提高在集體生活中自我覺(jué)察、自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的能力。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，從小到大，你都參與過(guò)哪些集體生活？幼兒園小學(xué)中學(xué)在這些集體中生活學(xué)習(xí)，對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，集體是什么？幼兒園———**班小學(xué)———某小學(xué)、某年級(jí)、某班中學(xué)———某中學(xué)、某年級(jí)、某班……

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，集體不是個(gè)人的簡(jiǎn)單相加，而是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。集體是什么？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，小鳴從集體中獲得了什么？

有一次，小鳴的腳被砸傷了，在家休養(yǎng)了快一個(gè)月了，同班同學(xué)都為他感到著急。每次放學(xué)后，同學(xué)們都會(huì)輪流到他家去看望他，陪他聊天，送他課堂筆記。當(dāng)他不會(huì)做題時(shí)，同學(xué)們會(huì)給他耐心講解，把當(dāng)天上課重點(diǎn)給他講一遍，直到他弄懂了才離開(kāi)，每一天都是這樣，很多同學(xué)經(jīng)常關(guān)心地問(wèn)一句：“你的腳好點(diǎn)兒了嗎?”看到同學(xué)們對(duì)他這么好，他心里很感激，一時(shí)不知說(shuō)什么好，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.集體生活能帶給我們溫暖。集體生活成就我表現(xiàn)在哪些方面？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，擔(dān)任班級(jí)黑板報(bào)主編后，元元有哪些收獲？尊敬的劉老師：

您好！

謝謝您推薦我做班級(jí)黑板報(bào)主編。還記得您曾對(duì)我說(shuō)：“我注意到，你認(rèn)真地看每期黑板報(bào)，我從你的眼神中看出了你的渴望。”擔(dān)任黑板報(bào)主編后，征稿、催稿、編輯、版面設(shè)計(jì)……我忙得不亦樂(lè)乎。為了辦好黑板報(bào)，我主動(dòng)與同學(xué)交流、合作，感覺(jué)自己比以前開(kāi)朗了許多，生活也過(guò)得更加充實(shí)。我會(huì)更加努力地完成這一任務(wù)，為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報(bào)，讓我們的班級(jí)生活更加精彩。

再次感謝您的信任和指導(dǎo)！

學(xué)生：元元①主動(dòng)與同學(xué)交流、合作，提升了自己的交往能力。②主動(dòng)、自覺(jué)地完成任務(wù)，培養(yǎng)了主動(dòng)、自覺(jué)的人生態(tài)度。③元元的性格變得開(kāi)朗了許多，生活變得更充實(shí)了。在充實(shí)的生活中，元元實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2.集體生活有助于我們學(xué)會(huì)與人交往。集體生活成就我表現(xiàn)在哪些方面？3.集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。1.集體生活能帶給我們溫暖。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.他們的談話(huà)體現(xiàn)了集體生活對(duì)我們哪方面的影響？2.對(duì)我們發(fā)展個(gè)性有什么影響？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2.集體生活有助于我們學(xué)會(huì)與人交往。集體生活成就我表現(xiàn)在哪些方面？3.集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。1.集體生活能帶給我們溫暖。4.集體生活有助于我們發(fā)展個(gè)性。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，集體生活成就我集體生活能帶給我們溫暖集體生活有助于我們學(xué)會(huì)與人交往集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感集體生活有助于我們發(fā)展個(gè)性

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.集體生活成就我，讓我不斷進(jìn)步。下列選項(xiàng)體現(xiàn)了“我”在集體生活中成長(zhǎng)的是（）A．在班級(jí)評(píng)比中，我作為記分人員，多給本班加分B．期末復(fù)習(xí)階段，我因數(shù)學(xué)成績(jī)不好，常通宵學(xué)習(xí)C．參加演講比賽，我怕競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響友誼，臨時(shí)退賽D．在合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開(kāi)闊，思維更活躍了D

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交