《16大家排好隊》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計以《16大家排好隊》為題，旨在引導學生樹立規則意識，養成文明禮貌、守序排隊的好習慣。通過情境教學、游戲互動等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握排隊規則，培養學生的團隊協作精神和社會責任感。課程內容緊密結合課本，注重實際操作，力求實現教學目標。核心素養目標培養學生遵守社會規則、尊重他人、團結協作的公民意識；提升學生的人際交往能力，增強團隊協作精神；激發學生對規則的認識和遵守規則的自覺性，形成良好的社會行為習慣。通過學習，使學生能夠理解排隊的重要性，學會在日常生活中自覺遵守公共秩序。重點難點及解決辦法重點：1.排隊規則的理解與掌握；2.學生在現實生活中自覺遵守排隊規則的實踐。

難點：1.學生對排隊規則的理解深度；2.學生在復雜情境中保持排隊秩序的自律性。

解決辦法與突破策略：

1.通過情境模擬和角色扮演，幫助學生深入理解排隊規則的意義；

2.結合生活實例，讓學生在實際操作中體驗排隊規則的重要性；

3.利用小組討論和分享，引導學生反思和總結排隊過程中的問題，提高自律意識；

4.設計多樣化的教學活動，如排隊游戲、排隊故事等，激發學生的學習興趣，增強實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與排隊規則相關的圖片、排隊規則動畫視頻等。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置排隊模擬區，擺放小隊形標志，并布置分組討論的座位安排。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對排隊規則的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要排隊的情況？你們覺得排隊重要嗎？”

展示一些關于排隊場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受排隊在日常生活中的普遍性。

簡短介紹排隊規則的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、排隊基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解排隊規則的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解排隊規則的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹排隊規則的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、排隊案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解排隊規則的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的排隊案例進行分析，如超市結賬、電影院入場等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解排隊規則的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用排隊規則解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與排隊相關的主題進行深入討論，如“如何提高排隊效率”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對排隊規則的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調排隊規則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括排隊規則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調排隊規則在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用排隊規則。

七、課后作業

目標：鞏固學習效果，提高學生實際運用排隊規則的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己生活中的一次排隊經歷，分析排隊中的規則遵守情況，并思考如何改進排隊秩序。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.規則意識增強：通過本節課的學習，學生能夠理解并認識到排隊規則的重要性，增強遵守社會規則和公共秩序的意識。

2.遵守規則習慣養成：學生在日常生活中能夠自覺遵守排隊規則，如排隊買票、等候上車等，養成良好的生活習慣。

3.社會交往能力提升：學生在排隊過程中學會了與人溝通、協作，提高了人際交往能力，為將來步入社會打下良好基礎。

4.團隊合作精神培養：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養了團隊合作精神。

5.自律性提高：學生在面對排隊場景時，能夠自覺遵守規則，自我約束，提高了自律性。

6.問題解決能力增強：通過案例分析，學生學會了分析問題、解決問題的方法，提高了在實際生活中解決問題的能力。

7.創新思維激發：在小組討論中，學生能夠提出創新性的想法和建議，激發創新思維。

8.情緒管理能力提升：學生在排隊過程中學會了調整自己的情緒，保持耐心和冷靜，提高了情緒管理能力。

9.自我保護意識增強：學生在排隊過程中，能夠注意自身安全，提高自我保護意識。

10.課堂參與度提高：學生在課堂上積極參與討論、展示，提高了課堂參與度，有助于提高學習效果。板書設計①排隊規則的定義與重要性

-排隊規則：在特定場合，按照一定的順序等待的行為準則。

-重要性：維護秩序、節約時間、體現公平、促進和諧。

②排隊規則的組成部分

-排隊順序：先來后到、按號排隊、按指定線路等。

-排隊距離：保持適當距離，避免擁擠。

-排隊時間：合理規劃等待時間，避免過久。

③實際生活中的排隊案例

-超市結賬：有序排隊、快速結賬。

-電影院入場：按號入座、依次入場。

-公共交通：有序上下車、避免擁擠。

④遵守排隊規則的方法

-自覺遵守：主動排隊，不插隊。

-保持耐心：面對擁擠或等待，保持冷靜。

-幫助他人：主動幫助有需要的人。

⑤排隊規則的實踐與反思

-觀察排隊場景：分析排隊規則的實際應用。

-反思自身行為：評價自己在排隊過程中的表現。

-改進建議：提出提高排隊秩序的建議。典型例題講解1.例題：小明去超市購物，共有5個收銀臺，每個收銀臺前已經各有3位顧客在排隊。小明走到第4個收銀臺時，他前面還有幾位顧客？

解答：小明前面有3位顧客在排隊，加上小明自己，共有4位顧客。因為前面已經各有3位顧客在排隊，所以小明前面還有3位顧客。

2.例題：小華在圖書館借書，發現借閱處有3排書架，每排書架有5層，每層有3本書。請問小華需要走過多少層書架才能找到他想借的書？

解答：小華需要走過3排書架，每排有5層，所以總共是3×5=15層。但是，由于每層有3本書，小華實際上需要走過15÷3=5層才能找到他想借的書。

3.例題：學校組織春游，共有6輛大巴車，每輛大巴車可以坐40人。如果學校有320名學生參加，至少需要多少輛大巴車才能確保所有學生都有座位？

解答：320名學生需要坐車，每輛大巴車可以坐40人，所以至少需要320÷40=8輛大巴車。但是，由于每輛大巴車只能坐40人，所以實際上需要8+1=9輛大巴車。

4.例題：公園里有5個游樂設施，每個設施前都有10個人在排隊。如果每個游樂設施每次可以容納2人同時玩，至少需要多長時間才能讓所有排隊的人都能玩到？

解答：每個游樂設施前有10個人排隊，每次可以容納2人，所以需要10÷2=5輪才能讓所有人玩到。由于有5個設施，所以總共需要5×5=25輪。如果每輪需要1分鐘，那么至少需要25分鐘。

5.例題：圖書館的