2024秋四年級語文上冊第一單元第1課觀潮教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《觀潮》一文，旨在引導學生通過閱讀課文，了解潮汐現象，感受大自然的神奇與壯麗，培養學生的觀察能力和表達能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在三年級下冊學習過的《潮汐》一課相關聯，通過復習舊知識，幫助學生更好地理解新知識。同時，結合四年級學生的認知水平，引導學生運用觀察、比較、分析等方法，深入探究潮汐現象。核心素養目標1.培養學生熱愛大自然、敬畏生命的情感，提高學生對自然現象的觀察力和感受力。

2.增強學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，通過閱讀《觀潮》一文，學習運用生動形象的語言描繪自然景物。

3.培養學生的合作探究精神，通過小組討論，讓學生學會分享、交流，共同完成對潮汐現象的探究。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點把握《觀潮》一文中潮汐現象的描寫，包括潮水的漲落、潮聲的描述等。

-語言表達學習：學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，以及生動形象的語言來描繪自然景物。

-體會作者情感：通過閱讀，體會作者對大自然美景的贊美之情。

2.教學難點

-潮汐現象的科學理解：幫助學生理解潮汐的形成原理，以及潮汐與月球、太陽的引力關系。

-文學鑒賞能力提升：引導學生深入理解作者在文中使用的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運用。

-合作探究能力的培養：在小組討論中，學生可能難以提出有深度的問題或進行有效的信息交流，需要教師引導和示范。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、互聯網接入

-課程平臺：學校內部語文教學平臺

-信息化資源：潮汐現象相關圖片、視頻資料、科普文章

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如潮汐模型）、課堂討論、小組合作學習教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，用親切的語氣問候同學們：“大家好！今天我們要一起學習一篇非常有趣的課文——《觀潮》。你們知道潮汐是什么嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽并給予肯定。

二、初步感知

1.老師出示課文標題《觀潮》，引導學生觀察標題，思考：標題中的“觀”字有什么含義？

2.學生回答后，老師總結：“觀”字在這里表示觀察、觀看的意思。今天我們要學習的就是作者觀察潮汐的過程。

三、整體感知

1.老師帶領學生朗讀課文，注意節奏和語調，讓學生初步感知課文內容。

2.學生朗讀完畢后，老師提問：“這篇課文主要描寫了什么？”

3.學生回答后，老師總結：“課文主要描寫了作者觀察潮汐的過程，以及潮汐帶來的壯觀景象。”

四、重點探究

1.老師引導學生關注課文第一段，提問：“作者在第一段中是如何描寫潮汐的？”

2.學生回答后，老師總結：“作者運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了潮汐的漲落。”

3.老師出示相關句子，讓學生反復朗讀，體會作者的表達技巧。

4.老師提問：“第二段中，作者又描寫了哪些景象？”

5.學生回答后，老師總結：“第二段主要描寫了潮聲，通過‘如雷貫耳’、‘震耳欲聾’等詞語，生動地展現了潮聲的巨大。”

五、合作探究

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-作者在文中運用了哪些修辭手法？

-這些修辭手法有什么作用？

-你能從課文中找到哪些描寫潮汐的句子？

2.各小組討論完畢后，派代表向全班匯報。

六、鞏固練習

1.老師出示一些描寫自然景象的句子，讓學生判斷句子中是否運用了修辭手法，并說出修辭手法及其作用。

2.學生回答后，老師給予點評和指導。

七、總結全文

1.老師引導學生回顧課文內容，總結：“這篇課文通過描寫潮汐的漲落、潮聲等景象，展現了大自然的神奇與壯麗。”

2.老師提問：“通過學習這篇課文，你有什么收獲？”

3.學生回答后，老師總結：“我們要學會觀察大自然，感受大自然的美好，同時也要學習作者運用修辭手法，表達自己的情感。”

八、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，觀察一種自然現象，并用文字描述出來。”

2.學生認真聽講，點頭表示明白。

九、課堂小結

1.老師對今天的學習情況進行總結，強調重點和難點。

2.學生表示認同，并對今天的學習內容有了更深入的理解。

3.老師鼓勵學生課后繼續學習，期待他們在下次課上有更好的表現。教學資源拓展1.拓展資源：

-《潮汐的形成與影響》科普文章：介紹潮汐的形成原理、潮汐對地球的影響以及潮汐與人類活動的關聯。

-《海洋潮汐觀測》紀錄片片段：展示科學家們如何進行潮汐觀測，以及潮汐觀測在海洋研究中的應用。

-《潮汐與人類生活》案例研究：分析潮汐對漁業、航運、軍事等領域的具體影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《潮汐的形成與影響》科普文章，了解潮汐的科學知識，并嘗試用所學知識解釋生活中的潮汐現象。

-組織學生觀看《海洋潮汐觀測》紀錄片片段，通過直觀的視覺體驗，加深對潮汐觀測過程的理解。

-設計小組探究活動，讓學生結合《潮汐與人類生活》案例研究，探討潮汐對人類生活的影響，并提出應對措施。

-安排學生參觀當地的海洋博物館或科普展覽，實地觀察潮汐模型，增強對潮汐現象的感性認識。

-引導學生參與學校或社區的環保活動，了解潮汐污染對海洋生態系統的影響，培養學生的環保意識。

-鼓勵學生進行家庭小實驗，如制作簡易的潮汐模型，通過動手操作，加深對潮汐現象的理解。

-建議學生查閱有關海洋生物的資料，了解潮汐對海洋生物生活的影響，拓展學生的知識面。

-組織學生開展主題班會，分享各自對潮汐現象的理解和觀察，促進學生的交流與合作。

-鼓勵學生創作以潮汐為主題的詩歌、繪畫或手抄報，發揮學生的創造力，提升藝術素養。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《海洋的潮汐》科普書籍或文章，選擇適合四年級學生閱讀的版本，介紹潮汐的形成、類型、影響等知識。

-視頻資源：《潮汐的奧秘》科普視頻，通過動畫和實際觀測相結合的方式，展示潮汐的動態過程和科學原理。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后閱讀《海洋的潮汐》科普書籍或文章，了解潮汐的更多細節，如潮汐的周期性、潮汐對海岸線的影響等。

-鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下重要的知識點和疑問。

-課后組織學生分享閱讀心得，討論他們對潮汐現象的新認識。

-視頻資源：

-學生觀看《潮汐的奧秘》科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對潮汐現象的理解。

-視頻觀看后，引導學生進行討論，提出觀看視頻后的疑問，并嘗試解答。

-教師可以提供相關的科學網站或書籍，幫助學生進一步探索潮汐的奧秘。

-實踐活動：

-設計一個簡單的潮汐模型，使用透明容器、水、沙子和不同大小的重物，模擬潮汐的漲落。

-觀察并記錄潮汐模型的變化，思考潮汐形成的原因。

-通過實踐活動，學生可以直觀地感受到潮汐的周期性變化，并嘗試解釋其中的科學原理。

-作業延伸：

-讓學生以“我眼中的潮汐”為主題，寫一篇短文或制作一份手抄報，展示他們通過學習潮汐所獲得的收獲和創意。

-鼓勵學生收集有關潮汐的圖片和資料，豐富自己的作品內容。

-家長參與：

-向家長推薦相關的科普書籍和視頻資源，鼓勵家長與學生一起觀看，增加親子互動的機會。

-家長可以協助學生進行實踐活動，如一起制作潮汐模型，共同探討潮汐現象。板書設計①本文重點知識點：

-潮汐現象的定義

-潮汐的形成原理

-潮汐的類型（如：半日潮、全日潮）

-潮汐對人類生活的影響

②重點詞句：

-①“觀潮”中的“觀”字，強調觀察、觀看的重要性。

-②“潮水奔