2024-2025學年高中語文第一單元以意逆志，知人論世1長恨歌教學實錄新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學年高中語文第一單元以意逆志，知人論世1長恨歌教學實錄新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》

本章節內容緊扣教材，以《長恨歌》為例，引導學生深入理解詩歌意境，探討詩歌背后的歷史背景和文化內涵，培養學生的文學鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生對古典詩歌的鑒賞能力，提升其文化理解與審美鑒賞素養。學生將通過分析《長恨歌》的語言、形象和情感，增強對古代文學作品的感知力和理解力，同時培養批判性思維和創造性表達能力，以更好地傳承和弘揚中華優秀傳統文化。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解《長恨歌》的主題思想，把握白居易通過愛情故事反映的宮廷生活和社會現實。

-分析《長恨歌》的藝術特色，包括詩歌的敘事結構、人物形象塑造和情感表達。

-掌握古典詩歌的鑒賞方法，如“以意逆志，知人論世”，通過詩歌理解作者的情感和意圖。

2.教學難點：

-理解《長恨歌》中復雜的人物關系和情感糾葛，如楊貴妃與唐玄宗之間的愛情悲劇。

-分析詩歌中的象征意義和隱喻手法，如“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”中的象征手法。

-將《長恨歌》的歷史背景與詩歌內容相結合，理解詩歌所反映的社會現實和文化背景。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：學校內部教學資源庫、網絡教學平臺

-信息化資源：《長恨歌》原文及相關注釋、白居易生平介紹、唐朝宮廷文化背景資料

-教學手段：PPT課件、音樂欣賞、角色扮演、小組討論、板書展示五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放唐代宮廷音樂，營造氛圍，引導學生進入唐朝的歷史背景。

-提問：“同學們，你們知道這首音樂與哪首著名的唐詩有關嗎？”

-學生回答后，教師揭示課題《長恨歌》，并簡要介紹作者白居易。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：詩歌背景介紹

-教師講解《長恨歌》的創作背景，包括唐朝的宮廷生活和社會環境。

-舉例：“《長恨歌》創作于唐朝后期，當時社會風氣奢華，宮廷生活復雜，這些背景都為詩歌的悲劇色彩奠定了基礎。”

-第二條：詩歌主題分析

-教師引導學生分析《長恨歌》的主題思想，如愛情悲劇、宮廷斗爭等。

-舉例：“《長恨歌》通過楊貴妃與唐玄宗的愛情悲劇，反映了宮廷生活的荒唐和無奈。”

-第三條：詩歌藝術特色鑒賞

-教師講解《長恨歌》的藝術特色，如敘事結構、人物形象塑造、情感表達等。

-舉例：“詩歌采用倒敘手法，通過楊貴妃的夢境展開故事，增強了詩歌的戲劇性。”

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：角色扮演

-學生分組，分別扮演楊貴妃、唐玄宗、楊玉環等角色，通過角色扮演加深對人物情感的理解。

-第二條：詩歌朗誦

-學生自由選擇喜歡的詩句進行朗誦，體會詩歌的音韻美和情感表達。

-第三條：詩歌創作

-學生根據《長恨歌》的意境，創作自己的詩句，鍛煉詩歌創作能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：詩歌的主題思想

-學生討論《長恨歌》的主題思想，如愛情悲劇、宮廷斗爭等。

-舉例回答：“我認為《長恨歌》的主題是愛情悲劇，通過楊貴妃與唐玄宗的愛情故事，反映了宮廷生活的荒唐和無奈。”

-第二方面：詩歌的藝術特色

-學生討論《長恨歌》的藝術特色，如敘事結構、人物形象塑造、情感表達等。

-舉例回答：“我覺得《長恨歌》的敘事結構很巧妙，通過倒敘手法，使故事更具戲劇性。”

-第三方面：詩歌與歷史背景的關系

-學生討論《長恨歌》與唐朝歷史背景的關系，如宮廷生活、社會風氣等。

-舉例回答：“我認為《長恨歌》反映了唐朝后期的社會風氣，揭示了宮廷生活的奢華和荒唐。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調《長恨歌》的主題思想、藝術特色和歷史背景。

-舉例：“今天我們學習了《長恨歌》，了解了它的主題思想、藝術特色和歷史背景，希望大家能從中體會到古典詩歌的魅力。”

-提醒學生課后復習，并布置作業，如閱讀《長恨歌》全文，撰寫讀后感。

本節課共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，幫助學生深入理解《長恨歌》的內涵，提升文學鑒賞能力和審美情趣。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《長恨歌》原文及其注釋，深入了解詩歌的文學價值和歷史背景。

-白居易的其他詩作，如《琵琶行》、《賦得古原草送別》等，分析其文學風格和創作手法。

-唐朝宮廷文化資料，包括宮廷禮儀、服飾、音樂等，幫助學生更好地理解詩歌所反映的宮廷生活。

-唐代歷史文獻，如《資治通鑒》、《新唐書》等，了解唐朝的社會狀況和政治環境。

2.拓展建議：

-閱讀白居易的生平事跡，了解其人生經歷對詩歌創作的影響。

-觀看與《長恨歌》相關的影視作品或舞臺劇，如《長恨歌》電影、電視劇或京劇，感受不同藝術形式對詩歌的詮釋。

-參與學校或社區組織的古典文學講座，聽取專家學者對《長恨歌》的解讀和分析。

-通過網絡資源，搜索與《長恨歌》相關的學術研究論文，拓寬知識面，提高學術素養。

-結合歷史背景，撰寫一篇關于《長恨歌》時代背景和文學意義的短文，鍛煉寫作能力。

-參加學校或班級的文學社團活動，與同學們分享對《長恨歌》的閱讀心得和體會。

-通過繪制思維導圖或制作PPT，整理《長恨歌》的詩歌結構、人物關系和主題思想，提高信息處理能力。

-舉辦一場關于《長恨歌》的詩歌朗誦會，培養學生的朗讀能力和藝術鑒賞力。

-設計一個以《長恨歌》為主題的創意寫作活動，如劇本創作、詩歌改編等，激發學生的想象力和創造力。七、板書設計①《長恨歌》主題思想

-愛情悲劇：楊貴妃與唐玄宗的愛情故事

-宮廷斗爭：宮廷生活的荒唐與無奈

-歷史反思：對唐朝后期社會風氣的批判

②詩歌藝術特色

-敘事結構：倒敘手法，夢境展開

-人物形象：楊貴妃、唐玄宗、楊玉環等

-情感表達：哀怨、悲傷、思念

③歷史背景與影響

-唐朝宮廷文化：服飾、禮儀、音樂

-唐朝社會狀況：政治環境、社會風氣

-《長恨歌》在文學史上的地位：白居易詩歌的代表作八、課后作業1.閱讀作業：

-仔細閱讀《長恨歌》全文，標注出你認為最能體現詩歌主題思想、藝術特色和歷史背景的段落或詩句。

2.分析作業：

-分析《長恨歌》中楊貴妃的形象特點，結合唐朝宮廷文化，討論她的悲劇命運與時代背景之間的關系。

3.寫作作業：

-以《長恨歌》中的楊貴妃為例，撰寫一篇短文，探討古代女性在宮廷中的地位與命運。

4.創意作業：

-假設你是《長恨歌》中的唐玄宗，以日記的形式記錄下你與楊貴妃相識、相知、相愛以及分離的歷程。

5.比較作業：

-將《長恨歌》中的愛情故事與另一部古代愛情小說《紅樓夢》中的愛情故事進行比較，分析兩者在主題、人物塑造和藝術手法上的異同。

答案示例：

1.閱讀作業答案：

-“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。”這句詩體現了楊貴妃與唐玄宗之間永恒的愛情悲劇。

2.分析作業答案：

-楊貴妃形象特點：美麗、聰慧、善良，但命運多舛。她的悲劇命運反映了唐朝宮廷中女性地位低下，以及宮廷斗爭的殘酷。

3.寫作作業答案：

-（此處為學生寫作內容，根據個人理解進行創作）

4.創意作業答案：

-（此處為學生寫作內容，根據個人理解進行創作）

5.比較作業答案：

-《長恨歌》與《紅樓夢》在主題上都反映了愛情悲劇，但在人物塑造上，《長恨歌》更注重人物性格的單一性，而《紅樓夢》則展現了人物性格的多面性。在藝術手法上，《長恨歌》以敘事為主，而《紅樓夢》則更注重心理描寫和象征手法的運用。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性。

-學生對詩歌內容的理解程度：通過學生的回答和討論，評估學生對《長恨歌》主題、人物和藝術特色的理解。

-學生對課堂活動的反應：觀察學生對角色扮演、詩歌朗誦等活動的興趣和參與情況。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現：評估學生在小組討論中的發言質量、合作能力和批判性思維。

-小組討論的深度和廣度：檢查小組是否能夠深入探討《長恨歌》的主題和藝術特色，以及是否能夠結合歷史背景進行分析。

-小組報告的質量：評估小組報告的清晰度、邏輯性和創意性。

3.隨堂測試：

-詩歌內容理解測試：通過選擇題或簡答題，測試學生對《長恨歌》具體內容的記憶和理解。

-詩歌鑒賞能力測試：要求學生分析《長恨歌》中的詩句，評價其藝術價值。

-詩歌創作能力測試：鼓勵學生創作自己的詩句，以展示對《長恨歌》的理解和模仿。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對詩歌內容的理解、課堂參與度和小組合作情況。

-學生互評：組織學生之間相互評價，以促進學生的自我提升和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的深度和廣度給予評價，對學生的合作精神和批判性思維給予鼓勵。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行分析，指出學生的強項和需要改進的地方，并提供相應的學習資源。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自我評價和互評給予指導，幫助學生建立正確的自我認知和評價能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解《長恨歌》時，利用多媒體展示唐朝的宮廷畫面、服飾和音樂，讓學生更直觀地感受唐朝的文化氛圍。

2.開展角色扮演活動：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗《長恨歌》中的情感，加深對詩歌內容的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌背景了解不足：部分學生對唐朝的歷史背景和文化知識掌握不夠，影響了他們對《長恨歌》的理解。

2.課堂互動不夠充分：在小組討論環節，部分學生參與度不高，課堂互動氛圍有待提升。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.豐富教學資源：收集更多與《長恨歌》相關的歷史資料和文化背景資料