2024秋三年級英語上冊Module6Unit2What’sthis教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)旨在通過對話和圖片識別等活動，幫助學(xué)生掌握"What'sthis?"等句型和詢問物品名稱的能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，并鞏固相關(guān)詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯的感知和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)物品名稱，了解不同文化背景下的生活用品。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過解決問題和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并正確使用"What'sthis?"句型進(jìn)行提問。

②識別并準(zhǔn)確發(fā)音與圖片相對應(yīng)的物品名稱。

③能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，進(jìn)行簡單的日常對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠克服詞匯和語法知識局限，正確運(yùn)用所學(xué)句型。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用"What'sthis?"句型進(jìn)行物品名稱的詢問。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力，使其能在圖片出現(xiàn)后迅速識別物品并作出反應(yīng)。教學(xué)資源-教學(xué)課件

-多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-學(xué)生用書（三年級英語上冊，外研版）

-圖片卡片

-英文單詞卡片

-錄音設(shè)備（用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音）

-教學(xué)掛圖

-互動白板或電子白板教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段與日常生活相關(guān)的英語歌曲，如《Hello,Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師用簡單的英語問候?qū)W生，并詢問他們今天的心情，引入話題：“What'syourfavoritethinginyourroom?”

3.學(xué)生回答后，教師展示一張包含多種物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用"What'sthis?"進(jìn)行提問。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師展示單詞卡片，如“pen,book,apple,banana”等，并逐一發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

2.教師用圖片展示每個單詞對應(yīng)的物品，并引導(dǎo)學(xué)生用"What'sthis?"句型進(jìn)行提問和回答。

3.教師示范對話：“What'sthis?”（這是什么？）-“It'sapen.”（它是一支筆。）

4.學(xué)生分組練習(xí)，互相提問和回答，教師巡視指導(dǎo)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.教師分發(fā)含有不同物品的圖片卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，用"What'sthis?"句型進(jìn)行提問和回答。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，使用"What'sthis?"句型詢問商品名稱。

3.教師展示一組物品圖片，學(xué)生快速說出每個物品的名稱，比比誰最快。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“HowdoyouaskforsomethinginEnglish?”（你怎么用英語詢問東西？）

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)"What'sthis?"句型的用法。

3.教師提問：“Canyouuse'What'sthis?'inareal-lifesituation?”（你能在現(xiàn)實(shí)生活中使用"What'sthis?"嗎？）

4.學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺，展示他們準(zhǔn)備的物品，并用"What'sthis?"句型進(jìn)行提問。

2.臺下的學(xué)生回答問題，其他學(xué)生舉手補(bǔ)充或糾正。

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并強(qiáng)調(diào)在日常生活中使用英語的重要性。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"What'sthis?"句型的用法和意義。

2.教師提出拓展任務(wù)：“請回家后，用今天學(xué)到的句型詢問家人或朋友他們喜歡的物品。”

3.學(xué)生分享他們的拓展成果，教師點(diǎn)評并給予建議。

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師布置課后作業(yè)：“請用今天學(xué)到的句型，寫一段關(guān)于你房間物品的描述。”

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，教師提醒注意句型和詞匯的正確使用。

**八、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語聽說能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過拓展任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了他們的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯外，可以引入更多日常生活中的物品名稱，如“table,chair,computer,phone,clock,television”等，以及相關(guān)的顏色詞匯“red,blue,green,yellow,black,white”。

-**句型拓展**：除了"What'sthis?"，還可以學(xué)習(xí)其他詢問物品的句型，如"What'sthat?"和"Whatarethese?"，以及回答的句型如"It'sa..."和"Theyare..."。

-**文化拓展**：介紹不同國家的日常用品，如日本的和服、印度的紗麗、美國的牛仔褲等，讓學(xué)生了解不同文化中的生活特色。

-**圖片資源**：收集更多與日常生活相關(guān)的圖片，用于制作教學(xué)卡片或PPT，豐富教學(xué)素材。

2.拓展建議：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生在家中收集家里或?qū)W校中常見的物品，并嘗試用英語描述它們，如制作家庭物品的英語詞匯卡片。

-**句型練習(xí)**：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬的購物、餐廳點(diǎn)餐等場景中使用"What'sthis?"句型進(jìn)行對話。

-**文化體驗(yàn)**：組織學(xué)生進(jìn)行文化分享活動，每個學(xué)生帶來一種來自不同國家的物品，并用英語介紹其背后的文化故事。

-**圖片創(chuàng)作**：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一幅描繪家庭或?qū)W校生活的英語圖畫，并配以簡單的英文說明。

-**英語角活動**：在學(xué)校或社區(qū)舉辦英語角活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用"What'sthis?"句型，提高他們的口語表達(dá)能力。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述他們最喜歡的房間物品，并解釋為什么喜歡它。

-**課外閱讀**：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和學(xué)習(xí)新詞匯和句型。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，通過歌曲和簡單的提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我看到他們臉上的笑容，感覺他們對英語有了更多的興趣。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用直觀的圖片和單詞卡片來展示，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到真實(shí)的物品時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性更高，而且能夠更快地記住單詞。不過，我也注意到，有些孩子對于一些比較生僻的詞匯還是有點(diǎn)困難，這說明我在詞匯的選擇上可能需要更加貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動和角色扮演，這樣不僅讓孩子們有機(jī)會練習(xí)對話，還能讓他們在互動中學(xué)習(xí)。我看到他們在活動中非常投入，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢于開口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｋ裕倚枰诮窈蟮慕虒W(xué)中，更多地鼓勵他們，幫助他們建立自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種方式，包括直接提問、小組討論和開放式問題。我發(fā)現(xiàn)，開放式問題能夠激發(fā)孩子們的思考，讓他們在回答問題的過程中，不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，還能發(fā)揮自己的想象力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致一些孩子回答得很迅速，沒有深入思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量做到平等地對待每個學(xué)生，鼓勵他們積極參與。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們感受到老師的關(guān)注和鼓勵時(shí)，他們的表現(xiàn)會更好。但是，我也意識到，有時(shí)候我的問題可能過于直接，沒有給孩子們足夠的時(shí)間去思考。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在詞匯選擇上，我會更加注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，選擇更加貼近他們生活的詞匯。

-在課堂提問上，我會設(shè)計(jì)更多層次的問題，既包括基礎(chǔ)知識，也包括開放性問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-在師生互動上，我會更加注重每個學(xué)生的參與，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

-在課后，我會通過觀察和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。典型例題講解在講解"What'sthis?"這一課的知識點(diǎn)時(shí)，以下是一些典型的例題，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明：

1.例題：教師展示一張?zhí)O果的圖片，提問：“What'sthis?”

答案：It'sanapple.

補(bǔ)充說明：這個例題是基礎(chǔ)問答，旨在讓學(xué)生掌握"What'sthis?"句型的基本用法。學(xué)生需要能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，用正確的句子回答。

2.例題：教師展示一張鉛筆和一本書的圖片，提問：“What'sthis?”

答案：It'sapencil./It'sabook.

補(bǔ)充說明：這個例題引入了多個物品，學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容，分別用"What'sthis?"句型詢問每個物品的名稱。

3.例題：教師展示一張家庭成員的圖片，提問：“What'sthis?”

答案：It'smymother./It'smyfather./It'smybrother.

補(bǔ)充說明：這個例題將"What'sthis?"句型與家庭成員的詞匯結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用句型。

4.例題：教師展示一張學(xué)校設(shè)施的圖片，提問：“What'sthis?”

答案：It'saclassroom./It'salibrary./It'saplayground.

補(bǔ)充說明：這個例題引入了學(xué)校相關(guān)的詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)會在詢問物品名稱時(shí)使用"What'sthis?"句型。

5.例題：教師展示一張交通工具的圖片，提問：“What'sthis?”

答案：It'sacar./It'sabus./It'sabike.

補(bǔ)充說明：這個例題涉及了交通工具的詞匯，通過"What'sthis?"句型，學(xué)生可以練習(xí)詢問不同交通工具的名稱。

-在實(shí)際教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備圖片，然后展示給其他同學(xué)，進(jìn)行問答練習(xí)。

-可以設(shè)計(jì)一個“物品猜猜看”的游戲，學(xué)生輪流展示圖片，其他學(xué)生用"What'sthis?"句型猜測圖片中的物品。

-在小組活動中，可以讓學(xué)生用"What'sthis?"句型描述他們帶來的物品，并詢問其他組員。

-可以結(jié)合繪畫活動，讓學(xué)生畫出他們喜歡的物品，并用英語標(biāo)注物品名稱。

-在家庭作業(yè)中，可以要求學(xué)生用"What'sthis?"句型描述他們的家庭照片，如：“Thisismyfamily.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**詞匯練習(xí)**：學(xué)生回家后，從家中挑選出五種不同的物品，并嘗試用英語描述它們，如：“Thisisapen.Thisisabook.Thisisaball.”確保每個物品的描述都包含"What'sthis?"句型。

2.**家庭對話**：家長可以幫助孩子準(zhǔn)備一張家庭照片，讓孩子用英語描述照片中的每個人和物品，例如：“Thisismyfamily.Mymotheriscooking.Myfatherisreadingabook.Thisisourdog.”

3.**日記記錄**：讓學(xué)生寫一篇簡短的日記，描述他們一天中的某個活動，并在日記中至少使用一次"What'sthis?"句型。例如：“Today,Iwenttothepark.Isawabird.What'sthis?It'sasparrow.”

4.**繪畫與文字**：學(xué)生可以選擇一幅他們喜歡的圖畫，然后根據(jù)圖畫內(nèi)容，用英語寫一段簡短的描述，確保描述中包含至少一個"What'sthis?"句型。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)應(yīng)在第二天上課前完成批改，以便于學(xué)生在下節(jié)課開始時(shí)就能收到反饋。

2.**個性化反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，要注意每個學(xué)生的個體差異，給出具體的反饋。例如，對于詞匯使用不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以指出錯誤并提供正確的詞匯。

3.**改進(jìn)建議**：對于每個作業(yè)，給出至少一條改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在描述中使用了正確的句型，但詞匯量有限，可以建議他們擴(kuò)大詞匯量。

4.**表揚(yáng)與鼓勵**：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

5.**課堂討論**：在課堂上，可以選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.**家校溝通**：對于作業(yè)中存在的問題，可以通過家校聯(lián)系冊或家長會與家長溝通，共同幫助孩子提高。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：