2024年八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第五課我國基本制度第3框基本政治制度教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課通過講解我國基本政治制度，旨在讓學生了解我國政治制度的組成和特點，理解人民當家作主的意義，培養他們的國家認同感和法治意識。結合教材內容，引導學生積極參與課堂討論，增強學生對中國特色社會主義制度的理解和認同。核心素養目標1.增強法治意識：了解我國基本政治制度，認識到法治在國家治理中的重要性。

2.培養政治認同：認同中國特色社會主義制度，增強國家認同感和民族自豪感。

3.提升道德素養：學習人民當家作主的理念，樹立正確的道德觀念和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：理解我國基本政治制度的內涵和作用。

難點：分析我國基本政治制度與人民當家作主的關系。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生深入理解基本政治制度的實際應用。

2.設計小組討論，讓學生探討基本政治制度如何保障人民當家作主。

3.結合時事政治，讓學生聯系實際，增強對基本政治制度的認識。突破策略：利用多媒體教學，展示相關資料，增強學生對重點難點的理解和記憶。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、白板

-課程平臺：道德與法治教學平臺、班級學習管理系統

-信息化資源：相關法律法規文本、政治制度歷史圖片、時事新聞視頻

-教學手段：課堂討論、案例分析、角色扮演、小組合作學習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于我國人民代表大會制度的新聞或紀錄片片段，引導學生思考：“這段視頻展示了我國的哪種政治制度？這種制度有什么特點？”

2.提出問題：引導學生思考：“為什么我國要實行人民代表大會制度？這種制度有哪些優勢？”

3.學生回答：邀請學生回答問題，教師總結并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.我國基本政治制度的內涵和作用（10分鐘）

-講解我國基本政治制度的定義和組成。

-分析我國基本政治制度的特點和優勢。

-通過實例講解我國基本政治制度在實際生活中的應用。

2.我國基本政治制度與人民當家作主的關系（10分鐘）

-講解人民當家作主的含義和意義。

-分析我國基本政治制度如何保障人民當家作主。

-通過案例分析，讓學生理解基本政治制度與人民當家作主的關系。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論以下問題：

-我國基本政治制度有哪些優勢？

-如何在日常生活中踐行人民當家作主的理念？

2.學生展示：每組選派代表進行展示，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是我國的基本政治制度？

2.學生回答：教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：我國基本政治制度有哪些特點？

2.學生回答：教師點評并總結。

3.教師提問：如何理解人民當家作主？

4.學生回答：教師點評并總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何在我國基本政治制度下，更好地發揮自己的作用？

2.學生回答：教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生課后查閱資料，了解我國其他基本政治制度，并撰寫一篇心得體會。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國憲法》相關章節，特別是關于人民代表大會制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度的內容。

-中國政治制度發展歷程的書籍或文章，如《中國政治制度史》等。

-我國不同民族地區的自治條例和單行條例，了解民族區域自治制度的實際運作。

-當地政府發布的關于基層群眾自治的案例，如村民自治、居民自治的實踐案例。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中華人民共和國憲法》，特別是與基本政治制度相關的章節，加深對憲法精神和法律規定的理解。

-組織學生參觀當地的人民代表大會、民族自治機關或基層群眾自治組織，實地了解政治制度的運作。

-布置學生撰寫小論文，探討如何在學校生活中實踐人民當家作主的理念，如班級管理、學生會活動等。

-安排學生參與社區服務活動，體驗基層群眾自治的實際意義。

-利用網絡資源，如政府公開信息平臺，讓學生了解政治制度的最新發展動態。

-邀請政治學或法律學的專家進行講座，為學生提供更深入的專業知識講解。

-通過小組合作，讓學生研究不同歷史時期我國政治制度的變化，分析其背后的原因和影響。

-設計模擬法庭活動，讓學生扮演不同角色，體驗法律程序和法治精神。課后拓展1.拓展內容：

-《我國人民代表大會制度的歷史與發展》一文，介紹人民代表大會制度的起源、發展歷程及其在現代中國的地位和作用。

-《民族區域自治制度在中國》的閱讀材料，探討民族區域自治制度的理論和實踐，以及它在維護國家統一和民族團結中的作用。

-《基層群眾自治制度的實踐案例》視頻資源，展示我國基層群眾自治制度的實際應用，如村民自治、居民自治的典型案例。

-《中國特色社會主義政治制度》書籍推薦，為學生提供更深入的閱讀材料，了解我國政治制度的全面知識。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料，理解并總結我國基本政治制度的特點和優勢。

-分析拓展材料中的案例，探討基本政治制度在實際社會生活中的應用和影響。

-撰寫讀書筆記或心得體會，分享對基本政治制度的理解和感悟。

-設計一個小型調研報告，調查自己所在社區或學校的基本政治制度實施情況，并提出改進建議。

-與同學進行討論，交流對基本政治制度的認識，共同探討如何更好地踐行人民當家作主的理念。

-利用網絡資源，查找相關新聞或政策文件，了解我國政治制度的最新動態和發展趨勢。

-參觀當地的人民代表大會、民族自治機關或基層群眾自治組織，實地了解政治制度的運作。

-針對課堂討論中的問題，查閱資料，尋找答案，并在下一節課上與同學分享。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等，以促進學生自主學習和拓展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-人民代表大會制度：定義、組成、特點、優勢。

-民族區域自治制度：定義、組成、特點、作用。

-基層群眾自治制度：定義、組成、特點、實踐案例。

②本文重點詞：

-人民當家作主

-法治國家

-民族團結

-社會主義民主

③本文重點句：

-“人民代表大會制度是我國的根本政治制度。”

-“民族區域自治制度是我國特色社會主義制度的重要組成部分。”

-“基層群眾自治制度是我國政治制度的基礎。”

-“人民當家作主是我國社會主義民主政治的本質特征。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解基本政治制度時，結合實際案例，如村民自治、居民自治等，讓學生更直觀地理解政治制度的運作。

2.角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同政治角色，體驗政治制度在實際生活中的應用，提高學生的參與度和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中積極性不高，參與度不夠。

2.教學方法單一：主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

2.豐富教學方法：結合多媒體教學、案例分析、實地考察等多種教學手段，使教學內容更加生動有趣，增強學生的理解和記憶。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作業、實地考察報告等，全面評價學生的知識