6我參與我奉獻（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6我參與我奉獻（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版教學內容教材：2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版

內容：本節課圍繞“我參與我奉獻”這一主題，引導學生了解志愿服務的重要性，培養學生的社會責任感和奉獻精神。通過學習，學生將掌握志愿服務的意義、方式和方法，以及如何參與社區服務，提高學生的社會實踐能力。具體內容包括：志愿服務的概念、志愿服務的意義、如何參與志愿服務以及社區服務實踐。核心素養目標1.培養學生的社會責任感，使其認識到志愿服務對社會的積極作用。

2.增強學生的公民意識，學會尊重他人，關愛社區，參與公共事務。

3.提升學生的實踐能力，學會運用所學知識解決實際問題，提升解決社區問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解志愿服務的意義和目的，這是學生參與志愿服務的前提。

2.掌握參與志愿服務的基本方法和技巧，確保服務活動的有效性和安全性。

難點：

1.學生對社會責任感的認識不足，難以將理論知識轉化為實際行動。

2.學生缺乏社區服務經驗，難以在實際操作中運用所學知識。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學生深入理解志愿服務的意義。

2.組織實地考察和社區服務活動，讓學生在實踐中學習服務技巧。

3.引導學生反思服務過程中的體驗，提升自我認知和社會責任感。

4.提供必要的指導和監督，確保學生在參與志愿服務時的安全。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與志愿服務相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備社區服務實踐所需的道具和材料，如調查問卷、服務工具等。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；在教室一角布置實驗操作臺，用于實際操作練習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過講述一個關于志愿服務的真實故事，激發學生的興趣，引導學生思考志愿服務的意義。

2.學生分享自己對志愿服務的理解和感受，教師總結并引出本節課主題：“我參與我奉獻”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解志愿服務的概念和目的，通過圖片和視頻展示志愿服務的案例，讓學生直觀了解志愿服務。

2.分析志愿服務的意義，引導學生認識到志愿服務對個人和社會的積極作用。

3.講解參與志愿服務的基本方法和技巧，如如何選擇服務項目、如何與服務對象溝通等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組討論，每組選擇一個社區服務項目，制定服務計劃。

2.學生根據計劃，分組進行社區服務實踐，如清潔環境、關愛老人等。

3.學生分享服務過程中的體驗和感受，教師點評并給予指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享在志愿服務過程中遇到的問題和解決方法。

舉例回答：如何與服務對象溝通？如何處理突發狀況？

2.學生討論如何將志愿服務與學習生活相結合，提升自身素質。

舉例回答：如何利用所學知識為社區服務？如何將志愿服務經驗應用到學習生活中？

3.學生討論如何提高志愿服務的效果，使服務更有意義。

舉例回答：如何評估志愿服務的效果？如何改進服務方法？

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調志愿服務的意義和目的。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟，教師總結并給予肯定。

3.教師提出課后作業，要求學生思考如何將志愿服務精神融入到日常生活中。

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生了解志愿服務的意義、目的、方法和技巧，培養學生的社會責任感和奉獻精神。在教學過程中，教師注重引導學生參與實踐，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生在活動中學習、成長。整個教學流程用時不超過45分鐘，符合教學實際。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**社會責任感提升**：通過學習“我參與我奉獻”這一主題，學生在了解志愿服務意義的基礎上，能夠認識到自己在社會中的責任和義務，從而在社會生活中更加積極地履行自己的社會責任。

2.**公民意識增強**：學生在參與社區服務的過程中，學會了尊重他人、關愛社區、參與公共事務，這些經歷有助于培養學生的公民意識，使其成為具有社會責任感的公民。

3.**實踐能力提高**：學生在實際參與志愿服務的過程中，不僅學到了服務技巧，還鍛煉了組織、溝通、協調等實踐能力。例如，通過組織社區清潔活動，學生學會了如何分工合作，如何與不同年齡段的居民溝通。

4.**問題解決能力增強**：在服務實踐中，學生遇到了各種問題，如如何處理突發狀況、如何有效溝通等。通過這些問題解決的過程，學生的應變能力和問題解決能力得到了顯著提升。

5.**價值觀塑造**：通過參與志愿服務，學生能夠體驗到幫助他人的快樂，這種積極的情感體驗有助于塑造學生的價值觀，使其形成樂于助人、關愛社會的良好品質。

6.**團隊合作精神培養**：在小組討論和實踐活動過程中，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神，學會在團隊中發揮自己的作用，同時尊重他人的意見。

7.**自我認知深化**：學生在服務實踐中，通過反思自己的行為和表現，能夠更加清晰地認識自己，了解自己的優點和不足，從而在今后的學習和生活中不斷自我完善。

8.**學習興趣激發**：通過實踐活動，學生對道德與法治課程產生了濃厚的興趣，這種興趣將促進他們在日常生活中更加關注社會現象，主動學習相關知識。

9.**生活技能掌握**：學生在服務實踐中，學習了如何制定服務計劃、如何與社區溝通、如何處理突發事件等生活技能，這些技能將在他們的日常生活中發揮重要作用。

10.**情感態度轉變**：學生在參與志愿服務的過程中，情感態度發生了積極轉變，從最初的被動接受到主動參與，從關注自我到關注他人，這種轉變將影響他們的一生。課堂1.**課堂提問評價**

-通過課堂提問，教師可以實時了解學生對知識的掌握程度。提問方式包括開放式問題和封閉式問題，旨在激發學生的思考，檢驗他們的理解深度。

-例如，在講解志愿服務的意義時，教師可以提問：“你們認為志愿服務對個人和社會有哪些積極影響？”通過學生的回答，教師可以評估他們對志愿服務概念的理解和認識。

-評價標準：學生的回答是否能夠結合實際案例，是否有自己的見解，是否能表達清晰。

2.**課堂觀察評價**

-教師通過觀察學生的課堂參與度、互動情況、小組討論的表現等，評估學生的參與度和學習態度。

-例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設性的建議。

-評價標準：學生的參與度、合作精神、溝通能力以及解決問題的能力。

3.**實踐活動評價**

-通過學生的實踐活動，教師可以評估他們的實踐能力和對知識的運用能力。

-例如，在社區服務實踐中，教師可以觀察學生在服務過程中的態度、服務技能的運用以及服務效果。

-評價標準：學生的服務態度、服務技能的熟練程度、服務成果以及反思能力。

4.**小組討論評價**

-小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的重要環節。教師通過評價學生的討論內容、討論方式以及團隊協作情況來評估學習效果。

-例如，在討論如何將志愿服務與學習生活相結合時，教師可以評價學生是否能夠提出具體的實施策略，是否能夠結合自身實際進行討論。

-評價標準：討論內容的深度和廣度、學生的表達能力和傾聽能力、團隊的協作效果。

5.**課堂測試評價**

-定期進行課堂測試，可以評估學生對知識的記憶和理解程度。

-例如，通過選擇題、簡答題等形式，測試學生對志愿服務概念、意義、方法和技巧的掌握情況。

-評價標準：測試成績是否達到教學目標，學生對知識點的掌握是否牢固。

6.**學生自評和互評**

-鼓勵學生進行自我評價和互評，這有助于學生反思自己的學習過程，同時也促進了學生之間的相互學習和成長。

-例如，在實踐活動結束后，學生可以評價自己在服務過程中的表現，同時也可以評價同伴的表現。

-評價標準：學生是否能夠客觀評價自己，是否能夠提出改進意見。

7.**反饋與改進**

-教師根據課堂評價的結果，及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習情況，并指導學生進行改進。

-例如，對于在課堂上表現不佳的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們克服學習困難。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解志愿服務的意義和方法時，我嘗試引入真實案例，讓學生通過分析案例來理解知識點。這種教學方法激發了學生的興趣，也提高了他們的分析能力。

2.實踐參與式學習：在實踐活動環節，我鼓勵學生親自參與社區服務，讓他們在“做中學”，這種體驗式學習方式使學生更加深刻地體會到志愿服務的價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環節，部分學生參與度不高，可能是由于對志愿服務的理解不夠深入或者缺乏實踐動力。

2.教學評價方式單一：目前主要依靠課堂測試和觀察來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.缺乏與實際社區的深度合作：雖然組織了社區服務活動，但與社區的深度合作還有待加強，這可能會影響活動的實際效果和學生的參與體驗。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行更充分的動員，讓學生了解志愿服務的重要性，同時在活動中設立激勵機制，鼓勵積極參與。

2.多元化教學評價：我將嘗試引入學生自評、同伴互評和過程性評價等多種評價方式，以更全面地評估學生的學習效果。

3.加強社區合作：為了使社區服務活動更加貼近實際，我將與社區建立更緊密的合作關系，邀請社區工作人員參與活動策劃和指導，確保活動的實用性和有效性。

4.教學內容更新：結合社會熱點和時事，適時更新教學內容，使課程更加貼近學生的生活實際，提高學生的興趣和參與度。

5.教學方法多樣化：探索更多互動式、體驗式教學方法，如角色扮演、情景模擬等，以增強學生的參與感和學習效果。

6.教學反思常態化：定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷優化教學設計和實施，以提高教學質量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-志愿服務的基本概念

-志愿服務